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　我的爸爸媽媽都是知識(shí)分子，整天不知道在忙啥。小學(xué)的時(shí)候，我的事情他們還過(guò)問(wèn)一些，可自從我上了初中，他們就很少管我了，聽(tīng)他們說(shuō)得最多的話就是“自己做”。與別的同學(xué)相比，我有一種很無(wú)助的感覺(jué)，甚至懷疑他們到底是不是我的親生父母……

—— 一位初一男孩

　　現(xiàn)實(shí)中有不少同學(xué)都有過(guò)同樣的感覺(jué)，覺(jué)得父母不如意，甚至懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)。有趣的是，更多同學(xué)的說(shuō)法與此截然相反，他們嫌自己的父母管這管那，對(duì)自己太不信任、太不尊重。

　　產(chǎn)生上述感覺(jué)的共同原因在于我們正處于心理發(fā)育的特殊階段，心理學(xué)上把這叫做“心理斷乳期”。人生第一次斷乳意味著與母親身體上的完全分離，是一種生理斷乳。進(jìn)入少年期以后，獨(dú)立意識(shí)的發(fā)展和對(duì)成人的約束反抗加劇，意味著從心理上擺脫對(duì)雙親的依賴(lài)，這就是心理斷乳。

　　心理斷乳時(shí)期的我們具有以下特征：一方面，強(qiáng)烈地反抗父母的控制，要自己說(shuō)了算，如果成人干涉過(guò)多過(guò)細(xì)，心里煩得很。這種心態(tài)使我們與父母之間的溝通變得非常困難，對(duì)話成僵局，冷戰(zhàn)無(wú)結(jié)果。家長(zhǎng)們常無(wú)奈地抱怨對(duì)他們“深不得、淺不得”，不知該不該說(shuō)，該不該做，也不知該說(shuō)些什么，該做些什么。另一方面，我們獨(dú)立自主的愿望無(wú)法完全實(shí)現(xiàn)。無(wú)論在思想上，還是在經(jīng)濟(jì)上，都還缺乏獨(dú)立的條件，尤其在遇到困難和挫折時(shí)，自己真的應(yīng)付不了，時(shí)不時(shí)得向父母求助，從心底里還依戀著愿意為孩子付出全部的父母。于是一旦真的遇到像前面那位男生的父母那樣，真的給你充分的自由與自主，受管束的煩惱消失了，卻增添了無(wú)助的失落，甚至懷疑父母對(duì)自己的愛(ài)。

　　正因?yàn)檫@位男生的家長(zhǎng)是知識(shí)分子，他們深切地理解孩子所處的階段，于是充分尊重這位男生的獨(dú)立意識(shí)，給他自由的天空。這對(duì)于東方文化背景下的父母來(lái)說(shuō)，實(shí)在不容易，大多數(shù)父母很難邁出這一步。為了孩子的長(zhǎng)大，他們把熾熱的愛(ài)埋在心底。沒(méi)有想到的是，他們?cè)谧鹬睾⒆营?dú)立意識(shí)的同時(shí)，卻忽視了孩子的依賴(lài)性。這不能不說(shuō)是一個(gè)理智的、善良的失誤，從一個(gè)極端又走向了另一個(gè)極端。那么，我們遇到這種情況應(yīng)該如何處理呢？

　　我們必須理解父母的良苦用心，認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)這樣做完全是想充分尊重我們的自主性和獨(dú)立性，不和我們發(fā)展的需要發(fā)生沖突。當(dāng)然，最終解決問(wèn)題的辦法就是找個(gè)恰當(dāng)?shù)姆绞剑�向父母說(shuō)明你的苦惱，幫助家長(zhǎng)在放手和照顧之間找到一個(gè)最佳的平衡點(diǎn)。這個(gè)問(wèn)題說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，辦起來(lái)難，恐怕需要多次交涉才能順利解決。

　�。ㄎ赐甏�續(xù)）

　　《我的圈子我做主：人際交往就這么幾招》

　　作者：徐守森

　　出版：科學(xué)出版社

　　定價(jià)：25.00元