- 第4節(jié) 老師間的“事兒”
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虹是朱老師所教的那班的學(xué)生。虹個子高，會打籃球，頭發(fā)剃得短短的，舉止就更像個男孩子。時常聽朱老師抱怨虹的糟糕，印象里，虹是一個散漫的學(xué)生。
替病休的朱老師講了4天課，才發(fā)現(xiàn)虹挺可愛。她頭腦靈活，思維敏捷，對人很熱情，對我也很尊敬。
“老師，你慈祥和藹，我喜歡你。”我代完最后一節(jié)課后，虹眼睛紅紅地對我說。
“以后，有什么不可心的事兒，可以找我。”虹什么也沒對我說，但從她的舉止言談中，我推斷，她心里有事兒，她渴望被理解，尤其是被年長的人理解。
此后幾天，我都看見虹在教學(xué)樓的走廊里徘徊，上課了也不進教室。
“你怎么不回教室上課？”
我拍拍虹的肩很體貼地問。虹的眼神更暗淡了，看得出，她在努力控制著不讓眼淚掉出來。
“告訴我為什么，我想你心里一定有委屈。”
虹抬頭看了我一會兒，就滔滔不絕地講了起來。虹的班主任是個年輕的女性，漂亮溫柔，對學(xué)生很關(guān)愛。同學(xué)們打心眼里喜愛她。虹尤其喜歡她，處處維護著班主任的利益，立誓愛班主任所愛，恨班主任所恨。
一天，虹與班主任老師閑聊，話題涉及幾位任課老師。從班主任說話的口氣中，虹感覺到班主任很討厭教政治的任老師。任老師是個很偏激的人，上課經(jīng)常講些尖銳的問題，對學(xué)生也很尖刻。虹不喜歡這個老師，但沒想到班主任也不喜歡，她就更不喜歡這個任老師了。
虹喜歡班主任，一直想讓班主任重視她。可虹覺得班主任對她的態(tài)度，似乎有她無她都無所謂，尤其當(dāng)她的成績不理想時，班主任更不會正眼瞧她。虹就一直想表現(xiàn)給班主任看看，要班主任注意她，對她刮目相看。
與班主任聊天后的第二天，虹就開始“捉弄”政治老師。政治課上任老師一講話，虹就干嚷一聲“哈”。三聲過后，政治老師大怒，將虹叫了起來，問虹為什么要惡作劇干擾老師上課。虹說自己只是嗓子痛。無奈，政治老師只好讓虹坐下。一會兒當(dāng)政治老師講到一個政治觀點時，虹又是干咳又是出怪聲，政治老師盛怒之下，以干擾課堂為由，將虹逐出課堂。
課后，政治老師當(dāng)然要將虹在政治課上的無理取鬧匯報給虹的班主任了。本以為班主任會對自己的勇敢行為給以肯定，至少也是稱道，沒想到班主任比政治老師更動怒。班主任要虹向政治老師賠禮道歉；要虹寫檢查，并在政治課上向全班學(xué)生誦讀；還要請虹的家長。
虹在政治課上的“無理取鬧”，本意是想討班主任的好，班主任不領(lǐng)情，反如此“折磨”她。她委屈氣憤，什么也不想說了。她不理解，班主任那么不喜歡政治老師，為什么“鬧”了政治課課堂，班主任也會大發(fā)雷霆，她讀不懂班主任老師。由此，她覺得自己智商不夠，讀不懂人。干脆，一不做二不休，“得罪”了政治老師，也不準(zhǔn)備迎合班主任了。虹拒絕向政治老師道歉，拒絕寫檢查，拒絕請家長。虹的對抗，更激怒了班主任，班主任給她4天期限，4天后，她的父母不到學(xué)校來，就給她校級處分。
“所以，你就在走廊里來回溜達，所有的課都不上了？”
虹只有苦笑。
“這樣不行，得讓你的班主任知道你真實的想法啊。”
“可班主任現(xiàn)在不會相信我了，在她眼里，我已不可救藥了。叢老師，你給我想個法子吧。”
可憐的虹，她也不想讓這樣的事態(tài)再發(fā)展下去，她還希望班主任老師能知道，她對她的“忠心耿耿”。
“你的語文課不是讓寫周記嗎？”
“你是說，將我的委屈寫在周記本上？那有什么用啊，班主任老師是教數(shù)學(xué)的。”
“我了解朱老師。只要你寫得真誠，她會給你的班主任看的，現(xiàn)在你也不能直接寫給你的班主任，她正在氣頭上。不過，在朱老師沒將周記本給你們班主任看之前，你還是應(yīng)向政治老師道歉，還應(yīng)在全班檢查。”
最后，虹接受了我的建議。一周后，虹在走廊上等著我。
“叢老師，我們班主任今天沖我笑了。”
我歪著頭笑看她，我已從朱老師那里知道了虹的周記寫得很精彩，朱老師都落淚了，她說沒想到虹還有這份俠骨柔腸。
“班主任說，我要真心喜愛她，就得把學(xué)習(xí)成績抓上來，就得遵守課堂紀(jì)律，至于老師之間的事兒，不要我操心。”
虹向我做了個“V”的手勢，一跳一跳地走向班級。
雖然虹已上初二，身高1.7米，但時常還是用很幼稚的眼光看世界。這個時期的孩子往往不能用正確的方式方法來表達自己的意愿，來表白自己的“堅貞”與“忠誠”。雖然有時他們的行為有些離譜，但還是應(yīng)該看到他們的本質(zhì)。
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