- 第2節(jié) 第二章
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或許公用電話風吹日曬通話質(zhì)量差，對方聽不清自己的聲音？
如此三番打來電話，如果是急事，不接豈非誤事？
丁西西回身，手伸向電話。還沒碰到“香蕉”，鈴聲就停了。
她要走，鈴聲又響起。伸手，鈴聲停止。
“有人在惡作��！”丁西西總算明白了，“他（她）一定躲在能看見我的地方，撥通公用電話戲弄我！”
丁西西抬眼望去：操場上，一群精力過剩的男生在踢足球；校園大道上，穿梭著匆忙的老師和交作業(yè)的課代表；教學樓四層走廊上，站著花花綠綠的同學，幾個男生正無聊地望著她。
有些男生就是喜歡站在走廊上看女生，據(jù)說還有打分的。但那個惡作劇的家伙，究竟藏在什么地方？
叮鈴鈴！
響亮的鈴聲，把丁西西嚇了一跳。看到同學們象被磁鐵吸引般狂奔向教學樓，她才明白：不是電話鈴，是上課鈴。
叮鈴鈴！響亮的上課鈴中，又響起一個聲音。是電話響了！
丁西西不理電話，低頭逃離植物園。
“上課之前，復習一下前一節(jié)課的內(nèi)容，”語文老師又來“三件套”了，也就是“復習、講課、總結(jié)”。
丁西西在心里回想上一節(jié)的內(nèi)容，冷不防一個聲音響起——叮鈴鈴！
唰！同學們的眼光都望了過來。
語文老師也盯著她，“丁西西同學，你想回答問題嗎？”她說，“回答問題請舉手，不要用手機提醒我好不好？”
同學們哄堂大笑。
幽默是老師的法寶，幽默的批評能令學生啞口無言。
“我知道有的同學有手機，”語文老師繼續(xù)說，“不過拜托你們上課時關機，或打在‘靜音’這一檔，不要影響其它同學睡覺，可否？”
同學們又笑，丁西西臉紅了。那聲音發(fā)自丁西西的文具盒。
老師走下來，“手機放在文具盒里？很小巧啊，我可以看看嗎？”
丁西西忙不迭地點頭。
老師打開文具盒，鈴聲停了。老師的臉上寫滿：“怎么可能這樣”的驚訝表情——文具盒里沒有手機！
“怎么可能這樣？”老師說，“剛才是什么響？”
“我也不知道，”丁西西站起來回答。
老師把文具盒合上，叮鈴鈴的聲音再次響起。
“音樂文具盒？”語文老師想通了，“下次不要帶這種玩具到教室來！”
語文老師走回講臺，爭分奪秒地開始上課。
同桌小蘭捅捅丁西西，“喂，這文具盒是帶音樂的嗎？電池藏在什么地方？”
丁西西苦笑：文具盒四壁薄薄的，根本放不下電池�？蛇@文具盒怎么會突然響起來呢？鈴聲跟電話一樣……
丁西西又想起了那個惡作劇電話。不對不對，如果那個電話可以用惡作劇來解釋，那么文具盒突然發(fā)出鈴聲，又如何解釋呢？
即使有人惡作劇，他又怎能知道“文具盒的電話號碼”呢？
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