- 第8節(jié) 父母的教育要一致
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教育孩子的時候，你和你的另一半在態(tài)度上盡量不要產(chǎn)生明顯的對立，就算有所差異，也要向孩子講清各自的道理。教育需要的是相互之間的配合，而不是各執(zhí)一種理念。
一大早，張嵐剛進辦公室就氣呼呼地說：“為了我的女兒雙雙，我和老公又吵架了。真是沒法管了。”
大家都問她怎么了。
“昨天晚上，下著大雨，雙雙非要吃甘蔗，要我出去買。我和她說得很清楚，外面下著雨呢，路不好走，再說，那個時間，超市估計都關門了。我都和雙雙說好明天再買了，可是，我去洗刷的工夫，她爸爸給她從外面買回來了。”張嵐說。
有人笑了，張嵐說：“你還能笑出來啊，我是笑不出來了，我在雙雙心目中的威信接著就下降了。看著她拿著甘蔗在我面前‘炫耀’，我覺得自己很失敗，真是哭的心都有。”
父母教育不一致，會直接影響對孩子的教育效果，還會使孩子對父母產(chǎn)生懷疑：到底誰是正確的？我該聽誰的？
桐桐就遭遇過這樣的尷尬。
桐桐剛開始系統(tǒng)學習畫畫的時候，經(jīng)常拿自己的畫來問我和妻子。
“爸爸，我畫的這個花園漂亮嗎？”
“漂亮，桐桐畫得真漂亮，要繼續(xù)努力啊。”我說。
可是，過了一會兒，桐桐不高興地走過來，問我：“爸爸，我畫得到底好不好��？怎么媽媽說我畫得不好，還說我怎么可以把花畫成黃色，花應該是紅色的？”
妻子這樣說，我也不知道該怎么回答桐桐了�？墒悄筒蛔⊥┩┮辉賳栁遥�“爸爸，到底誰說的是真的？”
“桐桐，爸爸和媽媽說的都是真的。爸爸說的是你整體上畫得很好，而媽媽說的是細節(jié)上的問題。”我不想桐桐對自己產(chǎn)生懷疑，就這樣對桐桐說道。
“我知道了，爸爸。我會好好畫的。”聽桐桐這樣說，我的心里才暗自松了口氣，這雖然是件小事，可是對桐桐的影響卻可能很大。
桐桐不知道該信從爸爸的“畫得很棒”，還是信從媽媽的“畫得很糟”。不管她信從哪一方，另外一方的意見都容易使她對自己的能力產(chǎn)生迷惑。所以，我對桐桐說，我和妻子的意見是一致的，只是出發(fā)點不同，對此，桐桐也接受了。
還有一種情況，單就父母中的一方，教育孩子的前后過程也要一致。有的父母會隨著時間和場合的不同，對孩子進行不同的教育，高興時是一種說法，不高興了，又是另一種說法。
父母前后教育的不一致，會讓孩子對父母的言行產(chǎn)生懷疑。這樣的教育，不僅不能對孩子起到作用，嚴重的還會讓孩子對父母產(chǎn)生憎恨的情緒。
下面的故事，是發(fā)生在妻子和桐桐之間的。
一次，妻子帶桐桐去超市，因為桐桐之前就有亂買東西的習慣，所以出門之前，妻子就和桐桐說好了，不需要的東西不能買。當時，桐桐答應得挺好的。
可是，聽妻子說，到了超市，桐桐就把之前答應妻子的事情忘得一干二凈了。她想要一把槍，但家里的槍已經(jīng)不少了，妻子就不想給她買；并且，在出門之前，妻子已經(jīng)和桐桐說好，不能買不需要的東西。
桐桐卻不依不饒，最后還賴在地上不起來，她以為自己這樣做，妻子就會順從她的要求，對她“妥協(xié)”。
妻子見慣了桐桐常用的方式，沒有搭理她，而是走向別的柜臺。桐桐見妻子真的不答應她，知道自己再鬧也沒有意義，于是便乖乖站起來，跟著妻子走了。
后來，妻子說：“多虧我意志堅定�？粗┩┛�，還真是有給她買的沖動呢，可是轉念一想，我不給她買，既是為她好，也維護了我的形象。”
妻子的話不無道理，我很贊同。之后的生活中，我也盡量這樣做。
成老師心語
教育孩子是個很龐大的工程，你和你的另一半在教育孩子的問題上存在差異是正常的事情，可是，你和你的另一半也不要將分歧持續(xù)過長時間。教育需要的是相互之間的配合，而不是各執(zhí)一種理念。一致的教育，是維護和善的親子關系、提高教子質量的前提。
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