- 第4節(jié) 序
-
感謝六七年前的一次偶遇,我與孫老師結(jié)下了不解之緣。我喜歡孫老 師,清澈、明亮;喜歡這位姐姐,博學(xué)、熱腸。無(wú)論生活瑣碎還是育兒之 擾,一經(jīng)孫老師的開(kāi)解,總有撥云見(jiàn)日之感。盼這本書(shū)幾年了,曾經(jīng)的小故 事今天終于都栩栩如生地記錄在冊(cè),讓天下人都能得見(jiàn),甚感欣喜。那種 發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng),那種植根于對(duì)人性、東西方歷史、宗教、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人 文等綜合背景的深厚的理解,讓她的剖析更立體而深刻。這也正是她區(qū)別于 其他專業(yè)教育人士的獨(dú)特之處。沾了早識(shí)得姐姐幾年的光,將自己先睹為快 的小感小思拋磚引玉開(kāi)來(lái),愿幫得天下和我一般的父母抑或自我提升的朋友 們,在孩子和我們自己成長(zhǎng)的道路上,多一份淡定和快樂(lè),綿延至遠(yuǎn)。最近,常常思考什么是人生真正的幸福?千萬(wàn)人有千萬(wàn)人的訴求:金 榜高中,錢財(cái)名利,身體健康……在我,一個(gè)普普通通的Lady,只想一份 平和、快樂(lè)的心境和安穩(wěn)的生活就足矣了。世事變幻無(wú)常,可是否有一種 取巧,能以不變應(yīng)萬(wàn)變,讓我們自己和孩子們的成長(zhǎng)無(wú)畏于外在環(huán)境,甚 至還能與環(huán)境和諧共舞呢?尋尋覓覓中,貌似這種幸福是可以找到的,也 是可以培養(yǎng)和種植的,從孫老師的書(shū)中,你將慢慢體悟到,在愛(ài)的溫暖里, 以人格為基石,以素質(zhì)教育為支撐的人是可以很自然地?fù)碛幸环萜胶偷男腋5摹?/div>生長(zhǎng)在素以謙遜禮讓為美德的中國(guó),耳濡目染東方文化,禮讓師長(zhǎng)的 金科玉律深入骨髓。但不得不承認(rèn),現(xiàn)實(shí)中難免會(huì)出現(xiàn)讓我們猶疑之處: 尊師重教是一定的,但老師的言行難道就真的都是家長(zhǎng)們所期待的全為孩 子著想嗎?孩子與伙伴們玩耍,如果總是處于強(qiáng)勢(shì)或弱勢(shì),家長(zhǎng)或老師自然會(huì)有一定程度的介入,但大人的干預(yù)該從何處立足和著手呢?反觀我 們自己,盡管信奉尊重師長(zhǎng)的金科玉律,但是否也曾受惑于現(xiàn)實(shí)的迷離和 無(wú)奈呢?坦白地講,當(dāng)看到外在的人或事并非我們所想象時(shí),當(dāng)內(nèi)心與現(xiàn) 實(shí)發(fā)生沖突時(shí)……我們快樂(lè)嗎?我們的內(nèi)心真的接受了嗎?當(dāng)在書(shū)中看到 不只一個(gè)相似情景的小故事時(shí),那種糾結(jié)慢慢松動(dòng)了。書(shū)中小孩子們輪流 騎自行車的故事,面對(duì)老師要為孩子調(diào)整班級(jí)時(shí),家長(zhǎng)有力地支持孩子的 故事……讓我們看到了另一種處理問(wèn)題的角度和方式。盡管千百個(gè)人會(huì)有 千百種應(yīng)對(duì)的方法,但至少在這里,我們看到了一種不同的角度,基于人 性的角度。在這些小故事里,你會(huì)了解到有些事情不是孩子抑或我們的自 私,我們需要接納這種人性中自身的天性,基于愛(ài)和對(duì)人性的尊重,再去 反觀自身、反觀周遭和孩子,我們才會(huì)知道如何去應(yīng)對(duì)和平靜自己的內(nèi)心。 這甚至于是一場(chǎng)內(nèi)在的重構(gòu),即重新省視內(nèi)心,構(gòu)建基于人性的內(nèi)在價(jià)值 體系,從而才會(huì)有合適的應(yīng)對(duì)和內(nèi)心真正的釋然,而這,不正是身心健康 的必要因素嗎?讀此書(shū)最大的感觸和欣慰是“隨遇而安”。之所以這樣講,是因?yàn)椴槐?再生搬硬套任何書(shū)中的情景和事物,明白教育是隨時(shí)隨地,只要順著日常生 活情景走就好。這正中了我這種懶媽媽之意,也暗暗竊喜“萬(wàn)變不離其宗”。 在內(nèi)心種下一根“定海神針”,明確理念,就等著無(wú)往而不利吧(盡管這并 非想象那么簡(jiǎn)單、容易)?纯春⒆淤IQQ糖的故事,母女在公園里輪流陪 伴對(duì)方做自己喜歡的事情的故事,還有那則孩子小時(shí)候扮演白雪公主的小故 事:小孩子從最初對(duì)參加演出、扮演角色的向往,到最后沒(méi)有扮演成白雪公 主的原因和內(nèi)心真正的釋然……經(jīng)細(xì)心媽媽的環(huán)環(huán)拆解,給孩子種下了多少 本、末、主、次、(老師、家長(zhǎng))妥帖、合適處理事務(wù)的理念和判斷呀。帶 孩子變得如此的生動(dòng)而有趣,育兒本身竟也成了督促和發(fā)現(xiàn)我們自身成長(zhǎng)的 過(guò)程,和孩子一起長(zhǎng)大是多么自然和快樂(lè)呀。何為內(nèi)心的那根“定海神針”呢?種下它其實(shí)并非易事。家長(zhǎng)自身的 性格、習(xí)慣、文化厚度等是孩子來(lái)到這個(gè)世界上所面對(duì)的最初始的原生態(tài)系 統(tǒng)。它像空氣和食物一樣浸潤(rùn)著成長(zhǎng)其中的生命,而這生命也和這原生態(tài)系 統(tǒng)互動(dòng)著。不得不承認(rèn),無(wú)論作為生態(tài)系統(tǒng)的哪種角色,尤其是作為父母親,重新夯實(shí)自身的根基是多么重要!而在家庭中,這種基于愛(ài)的原生態(tài)系 統(tǒng)的構(gòu)建和升華是永恒的,它讓孩子溫暖地成長(zhǎng),也讓我們感受著生活的無(wú) 限美好。除去溫馨、感人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,本書(shū)中也不無(wú)魯迅式的犀利和坦誠(chéng)。真 實(shí)!直面人性的真實(shí),無(wú)論善、惡、對(duì)、錯(cuò),敢于承認(rèn)、面對(duì),而后輔以引 導(dǎo),讓人的心才更敢靠近,所以會(huì)引起共鳴。書(shū)中的諸多小故事:條件和能 力的選擇的故事,個(gè)人利益無(wú)小事的故事,知道自己是對(duì)的并堅(jiān)持下去的故 事等,讓我們?cè)诿鎸?duì)困惑時(shí),有如當(dāng)頭棒喝,忽然明白了什么是該堅(jiān)持的, 什么是需要妥協(xié)的。坦白地講,當(dāng)看到這諸多片段時(shí),我的內(nèi)心遭受到的是 顛覆性的震撼,多少身在現(xiàn)實(shí)的我們能夠如此清醒?那種內(nèi)心的陣痛不時(shí)涌 上心頭,一種基于人性的痛,這不僅僅提醒著我們對(duì)孩子的教育,更醍醐灌 頂?shù)卣鸷持覀冏陨恚炊ㄋ纪春,痛得值得!我們更加了解了自己的?nèi) 心!當(dāng)明白了外在的環(huán)境和條件,當(dāng)我們真的能做到自身與他人的平衡,與 社會(huì)、環(huán)境的平衡和內(nèi)心的平衡時(shí),我們才能真實(shí)得自然。東西方教育依舊會(huì)各執(zhí)一詞,依舊各有不同,但從本書(shū)中,我們會(huì)更真 實(shí)而全面地了解到無(wú)論東方還是西方,愛(ài)是相通的,道是相通的,盡管環(huán)境 不同,但追求幸福的初衷是相通的,觀察力、分析力、判斷力、決策力是相 通的,素質(zhì)教育是相通的……喜歡孫老師這種融合中西方深厚底蘊(yùn)之后的厚 積薄發(fā),如此,才會(huì)深入淺出,細(xì)膩而透徹,正是這種底蘊(yùn)上鑲嵌的一個(gè)個(gè) 小故事,才勾勒出清晰而豐富的成長(zhǎng)導(dǎo)圖!一個(gè)博學(xué)而謙遜的母親在用愛(ài)和 智慧之水澆灌出旺盛的生命之樹(shù)!讓我們翻開(kāi)此書(shū),細(xì)細(xì)品位和實(shí)踐。伴著孩子,成長(zhǎng)自己。洪偉
- 最新書(shū)評(píng) 查看所有書(shū)評(píng)
-
- 發(fā)表書(shū)評(píng) 查看所有書(shū)評(píng)
-
關(guān)于半壁江 | 聯(lián)系合作 |半壁江顧問(wèn)團(tuán) | 編輯團(tuán)隊(duì) | 投稿須知 | 友情鏈接 | 技術(shù)支持 | 版權(quán)聲明 | 合作媒體名單 | 品牌廣告客戶列表 | 聯(lián)系注冊(cè)會(huì)員