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　　有些家長生怕孩子吃虧，處處在孩子的事情上講究一個爭先，比如一到放學(xué)時間去接孩子，總會問問孩子一天的情況：今天你是不是第一個發(fā)言的人��？你們老師是不是最喜歡你啊？小朋友對你怎么樣�。坑袥]有誰欺負(fù)你呢？一旦孩子在學(xué)校里真的和小朋友有些小摩擦，家長坐不住了！自己的孩子吃了這樣的大虧，居然被人打了？這還怎么得了啊！第一時間就拉著孩子去找到對方家長，一定要討個說法，只想著不能讓孩子吃虧，完全不考慮這樣做給老師和孩子一個什么樣的印象。

　　也許，家長終于替自己的孩子討回公道了，但是這樣的做法會影響孩子的性格與品格，讓孩子養(yǎng)成懦弱或者斤斤計(jì)較、睚眥必報(bào)的性格，一旦養(yǎng)成這樣的性格，孩子怎么跟人交往呢？

　　有一次，我聽一位當(dāng)老師的同學(xué)向我講了一件事。她教的是小學(xué)，但是讓她苦惱的不是孩子的問題，而是家長的問題。學(xué)校里按照學(xué)生的身高排位置，可是有的家長就是不干，認(rèn)為自己的孩子吃虧了，于是想方設(shè)法來找老師，有的說自己的孩子視力不好，有的說自己的孩子上課注意力不集中，一定得坐得前面一點(diǎn)才行，可是前面的位置畢竟有限，總是擺不平，家長都認(rèn)為孩子坐到后面就吃虧了。尤其有一位家長，一定要自己的女兒坐在第二排中間的位置，可是他女兒個子比較高，擋住了后面孩子的視線，她就跟這位家長商量，要照顧一下其他孩子。這位家長說了一番話：“小時候，父母經(jīng)常教育我吃虧是福，不肯吃虧的人早晚要吃大虧，上了學(xué)，老師也說吃虧是福，后來上班了，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說吃虧是福，但是這么多年以來，我都沒覺得吃虧帶來什么福氣過，所以我現(xiàn)在認(rèn)為吃了虧還不吭聲的，那是蠢蛋，這么好欺負(fù)，還不天天被人欺負(fù)啊！”所以他鼓勵自己的孩子：絕對不能吃虧！

　　可是沒過多久，他發(fā)現(xiàn)孩子變得脾氣暴躁又很孤僻，一問之下，才知道班里的小朋友都不愿意跟她玩，因?yàn)樗龑?shí)在太霸道了。這時候，他才意識到對孩子的教育方法有問題。

　　決不讓孩子吃虧！是父母出于對孩子的愛，不愿意自己的孩子吃虧受委屈�？墒聦�(shí)上，這樣的做法才會真的讓孩子吃虧。那么，我們?yōu)槭裁床唤逃�孩子養(yǎng)成忍讓、寬容、大方的性格呢？只有肯吃小虧的孩子，長大后才會有更多的朋友和機(jī)會。

　　我們小區(qū)有兩個孩子，一個叫童童，一個叫旭旭，經(jīng)�？匆妰蓚�孩子因?yàn)橐粋�玩具你爭我奪，最后扭在一起，兩位媽媽在旁邊看著，只能把自己的孩子拉開。后來有一段時間，我發(fā)現(xiàn)兩位媽媽出來的時間錯開了，就忍不住問起緣故。童童的媽媽說：“倆孩子老打架，誰家的孩子被打一下，做父母的都心疼��！我們兩家是老交情了，更不想為了孩子傷了和氣，只好盡量避免孩子們接觸。”

　　可是，說也奇怪，兩個孩子雖然經(jīng)常打架，彼此倒有些秤不離砣的意味，只要其中一個孩子在外面喊一句，另一個孩子想也不想地就往家外跑，無論媽媽用什么辦法勸阻：你忘記他上次跟你搶玩具了嗎？還有上次，他把你抓出了血，你還嫌被打得不夠嗎？可孩子哪管這些啊，要是媽媽不讓出去，就在家嚎啕大哭。

　　其實(shí)，孩子之間鬧點(diǎn)小矛盾，甚至打打架，只要不是太嚴(yán)重的行為，都不算什么大事，但是由于父母關(guān)心則亂，只想著不能讓孩子吃虧受欺負(fù)，覺得這樣做是保護(hù)孩子，是愛孩子，就忽略了一件最重要的事，那就是孩子成長中最重要的東西：快樂！

　　比如上面這個例子中，如果孩子真的被打得那么慘，不用父母說，他自己看見對方就會繞道走了，連孩子自己都沒有意識到要記仇，父母何必去提醒他呢？

　　在我的了解中，大多父母對于孩子是否吃了一次虧都不會太過計(jì)較，父母擔(dān)心的是孩子長時間吃虧，怕孩子成為受氣包或者其他孩子的出氣筒。所以，如果一味地讓孩子去吃虧，并不是最好的教育方法。我們鼓勵孩子吃虧，但并不是讓孩子軟弱膽小。所以，“吃虧教育”和軟弱逃避有著本質(zhì)的區(qū)別，讓孩子學(xué)著吃虧，是不希望孩子斤斤計(jì)較，自私自利，而最關(guān)鍵的卻是培養(yǎng)孩子分析問題、解決問題的能力。

　　辰辰上幼兒園的時候，我們很關(guān)注他在里面的表現(xiàn)，經(jīng)常會問一些情況。有一次，他回來告訴我：“媽媽，今天奕奕打我了，他不讓我洗手。”

　　我的心一下子像被什么刺了，腦海里立刻浮現(xiàn)出辰辰被人欺負(fù)，可憐無助的樣子，心中還有一股怒氣在升騰，并在心里把對方的父母責(zé)怪了一通：怎么可以讓孩子欺負(fù)人嘛！

　　很快，我就把自己的情緒壓了下去，辰辰在跟我求助，我的態(tài)度將對辰辰以后處理類似事情起著非常重要的作用。

　　我把他抱到懷里，柔聲說：“媽媽很高興辰辰把這件事告訴媽媽，那我們來看看這個事情怎么解決吧！你覺得打人對嗎？”

　　辰辰想也不想地說：“打人是不對的。”

　　我贊賞地親了親他的小臉：“辰辰真是個好孩子，知道打人是不對的，那你肯定不會去打別人的，是不是？”

　　辰辰認(rèn)真地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我繼續(xù)說：“那辰辰肯定也不想繼續(xù)被別人打，對吧！那我們就來商量一下，辰辰覺得有什么辦法可以解決呢？”

　　辰辰想了一會兒，告訴了我一個辦法，以后要避著奕奕。

　　我點(diǎn)點(diǎn)頭說，這是個辦法，然后又說：“可是在一個班里上課，總有避不開的時候��！”

　　辰辰想想也是，又提出要不告訴老師？我說這也是個解決辦法，那你說老師批評奕奕后，他會更加生氣還是不再欺負(fù)你呢？辰辰?jīng)]了把握，然后他提出讓他再想想。

　　其實(shí)，我并沒有指望辰辰能夠獨(dú)立解決這件事，但是我讓自己靜觀其變。之后，辰辰好幾天都沒提起過這事，還是我忍耐不住，問他奕奕還欺負(fù)你嗎？辰辰似乎忘記自己被欺負(fù)了，說：“奕奕現(xiàn)在和我是好朋友。”

　　我感到很驚訝，忙問辰辰是怎么回事。

　　他告訴了我解決事情的經(jīng)過，辰辰班里每個星期都要檢查他們的衛(wèi)生情況，他就跟奕奕說：“如果你不讓我洗手，會影響班里的評比情況，如果老師和其他同學(xué)知道是你不讓的，他們都會討厭你。我不希望你被老師和同學(xué)討厭。”

　　孩子的思維都比較簡單，辰辰這么一說，奕奕覺得很有道理，兩人不但沒再有矛盾，反而成為了一對好朋友，這是連我自己都沒想到的。

　　后來，辰辰又上了大班，進(jìn)入小學(xué)，他還是經(jīng)常會吃了虧回家。比如被人搶了零食，比如被人推到了……

　　他都會來跟我探討這些行為的對錯，但是至于如何解決，他從來不用我們插手�，F(xiàn)在，不管他遇到什么問題，他總能自己分析利弊，想出解決方案，這種分析能力和解決問題的能力，便是在吃虧的過程中培養(yǎng)的。

　　沒有一個孩子是被逼著成名成家的，我們要做的就是最大限度的保留他的興趣，為孩子把那一扇扇窗打開，讓他領(lǐng)略到不同的風(fēng)景。

　　辰辰三歲的時候，我和老公商量著讓他多發(fā)展發(fā)展興趣愛好，老公興致勃勃地展望了興趣愛好的遠(yuǎn)大前景：彈鋼琴，彈到像郎朗那么出名；學(xué)畫畫，畫得跟丁紹光一樣；練書法，寫得跟王羲之一樣，流芳千古。我忍不住打擊老公，讓辰辰發(fā)展興趣，可不能抱這么大的功利心。于是，老公退而求其次地為辰辰設(shè)計(jì)了一幅宏偉藍(lán)圖，老公覺得我們琴棋書畫樣樣在行，辰辰至少也得德智體美全面發(fā)展吧！最后我們商量決定，還是讓辰辰自己選擇吧。

　　老公給辰辰講了郎朗的故事，辰辰不知道被老公說服了，還是受我影響對鋼琴有興趣，跟我提出他想學(xué)鋼琴。老公覺得家里的鋼琴有些年頭了，趁著辰辰想學(xué)，決定換一架更好一點(diǎn)的，還擔(dān)心由我來教，孩子可能會學(xué)得比較慢，就請了老師一對一教辰辰彈鋼琴。剛開始彈鋼琴的時候，辰辰興趣很足，小手按到琴鍵上就能發(fā)出美妙的聲音，這讓他很激動，對其他玩具都失去了興趣，一天當(dāng)中坐在鋼琴面前的時間不短。老公激動地說：沒準(zhǔn)咱們真能培養(yǎng)出一個爽爽呢（爽爽郎朗嘛）！沒想到好景不長，到了第二個月，辰辰就有點(diǎn)勉強(qiáng)了，只有在老公的催促下才會在琴鍵上摸索一會兒。又過了一段時間，辰辰抱怨彈鋼琴一點(diǎn)也不好玩，言外之意不想學(xué)了。不管老公怎么鼓勵他，怎么給他描繪前景，辰辰已經(jīng)提不起興趣來了。

　　老公那個郁悶��！起先是好言相勸，可辰辰已經(jīng)堅(jiān)決不肯再彈了，老公問他那這么大一架鋼琴買了回來怎么辦？辰辰滿不在乎地說：“媽媽就會彈鋼琴，讓她彈唄！”老公見他如此滿不在乎，氣不打一處來，告訴他做事要有始有終，結(jié)果非但沒有把辰辰拉回鋼琴前，反而把父子關(guān)系搞得很緊張。