除此之外，還有一個(gè)問(wèn)題值得每位家長(zhǎng)思考：家長(zhǎng)給老師送禮都是希望孩子能夠得到公平的機(jī)會(huì)，可是我們更清楚這個(gè)世上沒(méi)有真正的公平，“不公平”現(xiàn)象存在于這個(gè)社會(huì)的角角落落里。如果家長(zhǎng)給孩子營(yíng)造絕對(duì)公平的氛圍，是否對(duì)孩子真的有利呢？我們經(jīng)常會(huì)看到，很多孩子畢業(yè)走上社會(huì)后，極端不適應(yīng)，因?yàn)閷W(xué)校相對(duì)簡(jiǎn)單，可是社會(huì)復(fù)雜，孩子看到的完全是另一面。在真空環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，經(jīng)受挫折的能力特別差，如果父母希望孩子在學(xué)校里不經(jīng)受挫折，那么他走上社會(huì)所經(jīng)歷的挫折會(huì)是學(xué)校里的千百倍，做父母的能幫孩子一世嗎？所以讓孩子明白只有努力的人才能獲得更多的機(jī)會(huì)，當(dāng)自己足夠強(qiáng)大，遭遇不公平的機(jī)會(huì)就會(huì)越少，這是每個(gè)父母的必修課。讓孩子學(xué)會(huì)正確面對(duì)挫折，遠(yuǎn)比替他掃平挫折來(lái)得更有意義。
據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)有一半孩子是由老人在照料，年紀(jì)越小的概率越大。很多年輕的父母內(nèi)心很想自己照顧孩子，可是在現(xiàn)實(shí)的壓力下，有的迫于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，或者事業(yè)追求等等原因，不得不將孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆照料。由此，隔代教育的種種問(wèn)題開(kāi)始產(chǎn)生。
朋友的孩子即將周歲，上次見(jiàn)面已經(jīng)可以在父母的幫助下蹣跚地走上幾步，周末在網(wǎng)上遇見(jiàn)她，隨口問(wèn)起孩子，想來(lái)應(yīng)該已經(jīng)搖搖擺擺地能走路了吧？朋友嘆口氣說(shuō)，本來(lái)孩子已經(jīng)勉強(qiáng)會(huì)走了，現(xiàn)在不但沒(méi)有進(jìn)步，反而連原先都不如了。當(dāng)時(shí)有事，也沒(méi)有細(xì)問(wèn)她。
周歲宴上，我見(jiàn)到了朋友的孩子，果然像她說(shuō)的，連下地都不行了。我大為驚訝，按原先估計(jì)，即使還不能自己走路，估計(jì)也差不多了吧？朋友跟我講了原因：自從升職后，工作更忙了，沒(méi)有時(shí)間照料孩子，就把公婆接了過(guò)來(lái)。公婆對(duì)孫子特別疼愛(ài)，事事照料周到，來(lái)了一個(gè)多月時(shí)間，很少讓孩子下地。她反對(duì)，可是老人說(shuō)誰(shuí)見(jiàn)過(guò)六七歲的孩子還不能走路的？過(guò)段時(shí)間自然會(huì)走。朋友憂心忡忡地說(shuō)：這樣下去，孩子還不知道養(yǎng)成什么樣呢？言語(yǔ)中流露出對(duì)老人帶孩子的不滿，可又不知道怎么辦。
據(jù)調(diào)查顯示，中國(guó)有一半孩子是由老人在照料，年紀(jì)越小的概率越大。很多年輕的父母內(nèi)心很想自己照顧孩子，可是在現(xiàn)實(shí)的壓力下，有的迫于經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，或者事業(yè)追求等等原因，不得不將孩子交給爺爺奶奶或者外公外婆照料。由此，隔代教育的種種問(wèn)題開(kāi)始產(chǎn)生。
很多父母看見(jiàn)孩子身上出現(xiàn)的種種缺點(diǎn)，開(kāi)始后悔讓老人帶孩子，有的一邊埋怨一邊又無(wú)可奈何，甚至引發(fā)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。
隔代教育確實(shí)存在著很多問(wèn)題，主要有以下幾種情況：
1.補(bǔ)償心理導(dǎo)致的溺愛(ài)
大多老人都在物資極度貧乏下長(zhǎng)大，所以面對(duì)孫兒輩，特別想將自己年幼時(shí)沒(méi)有享受過(guò)的，或者沒(méi)有給子女的生活，補(bǔ)償?shù)綄O兒身上。這么做，完全是出于愛(ài)，可是表現(xiàn)形式往往是毫無(wú)原則的縱容和溺愛(ài)，對(duì)孫兒的所有事情都采取包辦手段，比如不厭其煩地收拾寶寶亂撒的玩具，到了孩子該自立的時(shí)候，還給孩子穿衣喂飯，或者孩子把什么東西給摔了砸了，老人最多嘮叨幾句，很少會(huì)和孫兒較真。以致造成孩子蠻不講理、任性自私、生活自理能力極差的現(xiàn)狀。由老人帶大的孩子特別容易出現(xiàn)兩個(gè)極端：性格內(nèi)向，沉默寡言，反應(yīng)遲緩，極端怕事，一遇到問(wèn)題，首先就想躲回家中。另外，老人容易護(hù)短，孩子有了錯(cuò)也舍不得深究，所以就養(yǎng)成了孩子飛揚(yáng)跋扈、囂張自私，破壞力極強(qiáng)的性格。
2.老人接受新事物能力差
老人生活的時(shí)代和我們不同，很多觀念差異很大，在教育觀念上普遍比較落后�？梢哉f(shuō)在很多老人的概念里，根本沒(méi)有早期教育和智力開(kāi)發(fā)。他們經(jīng)常掛在嘴邊的一句話是：“你們不也是這么過(guò)來(lái)的？現(xiàn)在不是好好的？”
另外由于他們與社會(huì)的聯(lián)系逐步減少，觀念得不到更新，不懂得該如何引導(dǎo)孩子。對(duì)孩子因?yàn)楹闷娑霈F(xiàn)的“破壞”“危險(xiǎn)”行為盲目地加以阻止，容易掐滅孩子天生的好奇心和創(chuàng)新精神，導(dǎo)致孩子缺乏創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維。
3.教育觀念上的差別
在教育孩子上，老人對(duì)孩子比較寬容，父母多偏向嚴(yán)格，這就容易造成分歧，老人溺愛(ài)孩子的時(shí)候，父母會(huì)提出抗議。父母在教育孩子的時(shí)候，老人就會(huì)阻撓。因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)不同，所以在教育上容易深一腳、淺一腳。比如，父母正在教育孩子某種不當(dāng)行為時(shí)，老人容易幫腔，甚至說(shuō)：“你自己小時(shí)候不也是這樣嗎？”孩子知道有人撐腰，容易變得有恃無(wú)恐。因?yàn)槔先嗽谘哉Z(yǔ)中已經(jīng)使孩子的行為合理化，父母教育孩子就容易被孩子抵觸，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒，使親子關(guān)系漸漸疏遠(yuǎn)。
4.先天的身體劣勢(shì)
老人年紀(jì)大了，動(dòng)作變得遲緩，無(wú)法帶著孫兒去戶外活動(dòng)。思維也不如年輕人那么清晰有邏輯。老人帶大的孩子容易安靜有余，活潑不足，社交能力欠缺。一來(lái)會(huì)使孩子的智力發(fā)展受到影響，可能導(dǎo)致孩子視野狹小，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)幼兒心理老齡化等等。二來(lái)戶外活動(dòng)少、缺少運(yùn)動(dòng)容易造成體弱多病。
可如果說(shuō)老人帶孩子都是弊端，那也是極端、片面和不公平的。老人帶孩子其實(shí)也有很多年輕父母難以企及的優(yōu)勢(shì)。
很多老人具有撫育多個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)孩子生長(zhǎng)過(guò)程中的很多問(wèn)題都輕車熟路，可以幫助年輕父母解決很多照顧孩子遇到的實(shí)際問(wèn)題，他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓年輕父母省心不少。
此外在心態(tài)上，老人比年輕父母更有優(yōu)勢(shì)。他們一般已經(jīng)離休，沒(méi)有工作和生活的壓力，心態(tài)往往比較平和，而年輕父母在繁忙的工作中很容易情緒緊張、壓力過(guò)大，所以在教育孩子上，老人比年輕父母更具有耐心。
老人比年輕人更具有兒童心理，老人經(jīng)常會(huì)跟子女賭氣，要讓子女來(lái)哄，其實(shí)也是這種心理的反應(yīng)，所以他們更容易和孩子玩到一起。而這種愛(ài)的交流是非常重要的，也是保姆帶孩子不能相比的。
另外老人年紀(jì)大了，生活相對(duì)封閉，內(nèi)心會(huì)有一種失落孤寂感，甚至體會(huì)不到人生的價(jià)值，由他們帶孫兒對(duì)老人的心理健康非常有益。另外老人帶孩子可以使年輕父母沒(méi)有后顧之憂，不會(huì)顧此失彼，能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
既然老人帶孩子有利有弊，年輕的父母放棄工作在家?guī)Ш⒆佑植滑F(xiàn)實(shí)，那么怎樣化不利為有利就是最重要的。
其實(shí)，不管是夫妻還是爸爸媽媽和爺爺奶奶共同教育孩子，在態(tài)度和方式上保持一致是最最關(guān)鍵的。如何取得教育觀念一致，年輕的父母可以參考以下幾點(diǎn)。
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