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第2節(jié) 第二章

 

 
  有個孩子上課,剛剛上了20分鐘,就說:“老師,我要上廁所。”老師瞪了一眼:“你課間干嘛去了?課間10分鐘你沒有上廁所?”孩子說:“我去了。”“去了怎么又要去啊?”“我真的憋不住了。”老師說:“別人都憋得住你怎么憋不住!你這不是成心搗亂嗎?”這孩子說:“我也不知道他們怎么就憋得住,我可是憋不住啦!”其實,人的膀胱有大小之分,有的孩子的膀胱大、存尿量多,他就能坐得住。有的小孩子的膀胱小、存尿量低,他喝水喝多了,尿也就多了,過了不到20分鐘他又想去撒尿了,根本與搗亂扯不上邊。你能說他這是成心搗亂嗎?這不是問題!這是特點不是缺點。
  有的孩子上課說:“老師,我聽不見。”“為什么別人聽得見,你聽不見?坐在你后邊的人都聽得見,你怎么聽不見?”小孩也就真覺得奇怪,是啊,他們怎么聽得見,我怎么就聽不見?為什么呢?因為小孩的聽力有差異,有的孩子的聽力只有別人的70%,他坐得遠(yuǎn)了還真聽不清楚。
  事實上,父母容易犯錯誤,老師也容易犯錯誤。老師一看到孩子在搗亂,眼光就容易盯住那些往日里調(diào)皮搗蛋的孩子。根據(jù)我的經(jīng)驗,有時調(diào)皮搗蛋的事反而是好孩子干的,但老師卻很少懷疑好孩子。殊不知,老師這樣制造了多少“冤假錯案”。
  有時候,孩子的反應(yīng)很有意思。有的孩子受了冤枉他不解釋。班里有人東西丟了,老師就現(xiàn)場“破案”:“我們現(xiàn)在看一下是誰拿走了。”結(jié)果,有的孩子頭上就冒汗,那不是心虛,而是緊張。這時老師從外在反應(yīng)就以為找到“嫌疑人”,其實未必。
  法律對犯罪嫌疑人實行無罪推定,那么對孩子更要無錯推定。我曾經(jīng)寫過一篇報告文學(xué),叫作《邪門大隊長的冤屈》。這部作品前面用兩句話做了手記:“在每一個調(diào)皮大王的背后,都有一段被冤屈的歷史。”
  有一年的某個下午,北京一個區(qū)舉行大型活動,邀我出席,我是這個區(qū)的校外輔導(dǎo)員;顒釉谙挛2點半開始,有2000人參加,鑼鼓喧天、彩旗飄飄,每個孩子都很興奮。
  到了下午3點鐘,主持人突然宣布:“全體起立,默哀3分鐘,向著名的故事爺爺孫敬修默哀。”因為孫敬修爺爺也是這個區(qū)的校外輔導(dǎo)員,他去世了,下午3點鐘遺體火化。這個時候,孩子們站起來,低著頭,可是沒過一會兒,有個小孩“噗嗤”一聲笑了出來。笑有傳染性,于是整個場面混亂一片。
  主持人特別生氣,拿著麥克風(fēng)就說:“同學(xué)們,孫敬修爺爺為我們講了一輩子故事,現(xiàn)在他離開我們了,我們有些同學(xué)不但不難過,還笑!”話說得如此嚴(yán)重,這個時候孩子們就不敢笑了?墒,孩子憋又憋不住,又笑出來了。
  活動完后,那位主持人老師跟我說:“哎呀,孫老師,您看現(xiàn)在這孩子,一點同情心都沒有。”我說:“恕我直言,不是孩子沒有同情心,是您今天的安排有問題。讓孩子由快樂的心情轉(zhuǎn)到肅穆的心情,他需要一個轉(zhuǎn)換的條件。你沒有提供這個條件,孩子轉(zhuǎn)換不了心情,因此孩子笑是正常的,不笑才不正常。”
  我說,學(xué)校組織學(xué)生去掃墓,先講烈士故事,然后扎花圈,戴白花。經(jīng)過充分醞釀,走到烈士的墓地,有孩子就哭了,你哭,我也哭。經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,孩子轉(zhuǎn)換了心情——由快樂的心情轉(zhuǎn)到肅穆的心情,這就很正常,這就是孩子。
  因此,不能簡單地說孩子沒有同情心,是我們違反了孩子的心理規(guī)律,把他們的特點當(dāng)缺點了。我們把孩子們的特點當(dāng)缺點的事太多了,我們得反思這一點。
  注意孩子的真實動機(jī)
  要真正了解孩子,就要在碰到問題的時候,學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),了解孩子到底在想些什么,以及為什么。
  一次,北京一所小學(xué)安排課間餐喝豆?jié){。孩子們很愛喝豆?jié){,豆?jié){一來孩子就興奮。孩子們爭先恐后:“噢,喝豆?jié){嘍!”
  但是老師發(fā)現(xiàn),有一個女孩子從來不去搶,而是先坐在桌子上繼續(xù)看書。老師問她:“你為什么不爭著喝豆?jié){呢?”這個女孩子誠實地回答:“老師,豆?jié){上面的稀,底下的稠,底下的好喝。所以不用去搶,后面的更好喝。”
  這個事對我很有啟發(fā),即你親眼看到的現(xiàn)象未必是真實的。因為孩子的行為有一個特點,他可能出于一種很高尚的目的,做了一件很愚蠢的事情,好心辦壞事。孩子也可能做了一件很漂亮的事情,動機(jī)卻不高尚!所以說,對孩子的行為一定要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。
  教育中還有一些比較深刻的問題。比方說,父母離婚問題。中國大概從1994年開始每年有100萬對夫妻離婚,其中67 %離婚夫妻有孩子。2009年,全國120多萬對夫妻喜結(jié)連理,但有196萬多對夫婦離婚。目前,北京、上海的離婚率已超過1/3。從年齡結(jié)構(gòu)看,22~35歲人群是離婚主力軍。
  我們很多人都知道,父母離婚最受傷害的是孩子。我們在研究中發(fā)現(xiàn),真正對孩子傷害的,不一定是離婚的事實,而是父母在離婚過程當(dāng)中的戰(zhàn)爭,無論冷戰(zhàn)熱戰(zhàn),彼此之間的敵視、仇視對孩子傷害最大。
  我講課的時候經(jīng)常有父母問,孫老師,離異家庭的教育要注意什么。我說,單親家庭也是正常家庭。但是,有的時候,一旦父母離婚,很容易造成教育問題。比方說,媽媽撫養(yǎng)兒子或者閨女,就覺得孩子可憐,然后就百般地溺愛。其實,這樣一種做法,并不利于孩子的生活和成長。
  有的父母離婚后在孩子面前說前任的妻子或者丈夫的壞話。如對孩子說:“你可記住,天下的男人沒有一個是好東西。”“天下的女人都是狐貍精。”其實,這樣的話對孩子的成長也不利,可能會影響孩子的異性交往,甚至?xí)绊懰幕橐鲇^。
  那么,父母離婚了怎么辦呢?實際上,我建議父母們要正常地生活,讓孩子獨立,相互尊重,堅強(qiáng)而自信地生活。當(dāng)然,要注意一點,不要讓孩子在一種單性別環(huán)境中生活,否則就有可能使孩子的成長失去平衡。
  比方說,離婚后母親帶著男孩子生活,但父親對孩子還是負(fù)有義務(wù)的,有責(zé)任的。雖然不撫養(yǎng)孩子,也需要探望孩子。另外,可以讓孩子跟男性的親戚來往接觸,多接觸男性老師或者教練。只有保持兩性的教育,孩子的成長才會更健康和諧。
  我特別要為那些所謂調(diào)皮搗蛋的、表現(xiàn)不太出色的孩子辯護(hù)。對這樣的孩子特別要透過現(xiàn)象看本質(zhì),不要冤枉他。生活中這樣的事特別多。我認(rèn)識一個貴州的小女孩陳弋弋,她獲得了世界兒童征文大獎,她的文章讓我很感動。
  陳弋弋是一名中隊長,家里條件很好。一個農(nóng)村來的小男孩和她同桌。男孩表現(xiàn)一般,穿得也不太整潔。結(jié)果,那個小男孩就成為了班里被捉弄的對象。同學(xué)們讓這個男孩把班級獲得的獎狀掛到墻上。這個農(nóng)村的孩子,把椅子疊好爬上去,剛把獎狀掛好,其他同學(xué)就搖晃椅子,他“咣當(dāng)”跌下來,大家哈哈大笑。
  有一天,上音樂課。陳弋弋發(fā)現(xiàn)自己忘帶了音樂書,特別緊張,因為音樂老師會把不帶課本的學(xué)生轟出教室。作為中隊長,在眾目睽睽之下被老師轟出教室,這不是很丟人嗎?
  于是,陳弋弋對男孩說:“把你的課本借給我用用。”想拿人家的課本蒙混過關(guān)。憨厚的男孩也害怕被轟出教室,就把課本放在兩人的中間。老師發(fā)現(xiàn)后說:“你們倆誰沒帶課本,站起來!”女孩嚇得不敢站起來,悄悄用手碰了碰那個男孩,意思是反正你也不是好孩子,你站起來吧!結(jié)果,男孩站了起來。老師說:“你上學(xué)不帶課本,你來干嘛啊!”男孩的眼淚“叭”就掉下來了。
  后來,男孩回家干活,上房頂曬辣椒的時候,從房頂上掉下來摔死了。那年春天,陳弋弋采了一束野花來到男孩子墳前懺悔。
  陳弋弋將這段經(jīng)歷寫了一篇文章,題目是《春日,我來到你的墳前》。在文章里,她對已不在人世的男孩懺悔:其實每個人都是平等的,每個人都有自己的尊嚴(yán),是我、是我們剝奪了你的尊嚴(yán)。這篇文章寄到印度參加世界兒童征文大賽,獲得了尼赫魯金獎。
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