- 第6節(jié) 第六章
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幾縷風(fēng)吹過，幾陣雨灑過，田野里的麥子在一夜之間就竄出了三個骨節(jié)，校園里的小樹枝頭上也爆出了一粒粒嫩芽兒，給人許多生動、鮮亮和希望。
1987的春節(jié)剛過，上面就傳來了振奮人心的好消息：省里下達了文件，凡是在1985年12月31日前參加工作的代課教師，一律轉(zhuǎn)為民辦教師。
在這所學(xué)校里，最高興的莫過于我和鐘英梅。
鐘英梅似乎更漂亮了。一件白色風(fēng)衣裹在她的身上，胸前別著一個小小的白羽毛胸飾。她那黑黑的披肩發(fā)飄來飄去，就有一股飄逸的韻味，整張臉都顯得生動而嫵媚。
“鐘老師，咱們終于成為民辦教師了。”見了鐘英梅，我笑著對她說。
鐘英梅也笑了：“和高慶春老師相比，我們還是幸運的。高老師原來在鎮(zhèn)文化站工作，已經(jīng)干了10多年了，去年單位減員，就把他減下來了。他去年暑假來到我們學(xué)校當(dāng)代課教師，只是比我們晚了一年多，就不能轉(zhuǎn)為民辦教師，只能當(dāng)個代課教師了。”
“鐘老師，我看代課教師和民辦教師也沒有什么大的區(qū)別，我們干的都是一樣的工作，工資也相差無幾，哪像公辦教師，工作輕，工資高。”
“怎么沒有區(qū)別呢，民辦教師將來有可能轉(zhuǎn)為公辦教師，代課教師就不能，這就是區(qū)別。”鐘英梅嘆了口氣，繼續(xù)說，“當(dāng)然，我們剛剛戴上的這頂民辦教師的帽子也很沉重。你看那些老民辦，就說我們學(xué)校里的吧，像秦主任、辛主任、杜玉梅、李寶華、秦國良，他們都干了10多年了，工資到現(xiàn)在還不到100塊。秦校長整天說民辦教師能轉(zhuǎn)正，要等到猴年馬月啊。咱們就慢慢地熬吧。”
“鐘老師，咱不說這個了。我有個問題想請教你。”我說。
“李老師，什么問題？”鐘英梅放下手中的鋼筆，抬起了頭。
“《木蘭詩》中的‘將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸’這句話，從字面意思上看，應(yīng)該是：將軍身經(jīng)百戰(zhàn)，戰(zhàn)死了；壯士經(jīng)過十年征戰(zhàn)，回來了�？墒墙虒W(xué)參考書上卻把這句話翻譯成：將軍與壯士們經(jīng)歷了無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗，他們中有的戰(zhàn)死沙場，為國捐軀了，有的立下戰(zhàn)功，回來了。鐘老師，究竟哪一種理解是正確的？”
“這個句子運用了互文的修辭方法。在詩文創(chuàng)作中，作者根據(jù)內(nèi)容或音律等方面的需要，經(jīng)常運用互文，從而使文句精煉含蓄，音調(diào)明快，收到言簡義豐，整齊別致的效果。這種修辭格，在古詩文中屢見不鮮，很容易使人望文生義而產(chǎn)生誤解�；ノ模椿ノ囊娏x，是指在有意思相對或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語互相呼應(yīng)，互相交錯，意思上互相滲透，互相補充，使文句更加整齊和諧，更加精煉的一種修辭手法�；ノ牡囊粋�顯著特點：上句中含有下句將要出現(xiàn)的詞，下句里含有上句已經(jīng)出現(xiàn)的詞。‘將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸’，這句話的基本意思是：將軍、壯士百戰(zhàn)死，將軍、壯士十年歸。上句里含有下句里將要出現(xiàn)的詞‘壯士’，下句里含有上句已經(jīng)出現(xiàn)的詞‘將軍’，兩個詞互相交錯，意義上互相補充。所以，教學(xué)參考書上的答案是對的。”
“李老師，我這樣解釋，你明白了嗎？”鐘英梅問。
“我明白了。”我說。
“李老師，其實，在《木蘭詩》里，使用互文修辭的句子還有很多，像‘東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭’、‘開我東閣門，坐我西閣床’、‘當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃’。除了這篇課文外，像白居易《琵琶行》中的‘主人下馬客在船’、杜牧《泊秦淮》中的‘煙籠寒水月籠沙’、王昌齡《出塞》中的‘秦時明月漢時關(guān)’、岑參《白雪歌送武判官歸京》中的‘將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著’、范仲淹《岳陽樓記》中的‘不以物喜，不以己悲’，柳宗元《捕蛇者說》中的‘叫囂乎東西，隳突乎南北’，等等，都運用了互文。劉老師，關(guān)于互文，我做了幾張資料卡片，你拿過去做做參考。”說著，鐘英梅就把資料卡片遞了過來。
我接過卡片，只見一張張卡片上，是鐘英梅娟秀清晰的字跡，從互文的定義、互文的作用到古詩文中運用互文的句子，都寫得清清楚楚，一目了然。
“鐘老師，你真是個有心人。”我說。
“數(shù)學(xué)家華羅庚說過‘知識在于積累，天才出于勤奮’，好記性不如爛筆頭，我們當(dāng)教師，尤其當(dāng)語文教師，更應(yīng)該養(yǎng)成‘不動筆墨不讀書’的良好習(xí)慣。” 鐘英梅說。
“鐘老師，經(jīng)你這么一說，我倒是想起魯迅先生的一句名言，他說，‘無論做什么事，只要積之十年，總能成一學(xué)者。’今后我也應(yīng)該像你那樣，認真積累知識。”
“李老師，只要我們持之以恒，在教學(xué)中堅持積累知識，將來我們都會成為學(xué)者的。”鐘英梅笑著說。
“老……老師……快……，不得了……了……，我們班飛來了……飛來了一只……鳥。”秦小明呼哧呼哧喘著粗氣，上氣不接下氣地跑到辦公室里向我告急。他臉漲得通紅，肯定是一刻不停地從教室里跑過來的。因為著急，本來就口吃的他更加厲害了�？粗钡貌恍械臉幼�，我也三步并作兩步地向教室里走去。
我剛走到教室前，就聽到教室里傳出一陣喧嘩聲。等我快步走進教室時，就聽到一個同學(xué)喊道：“老師，剛才一只小鳥飛到玻璃上撞暈了。”
原來是這么回事。一只小鳥誤入教室后，又極力想飛走，看到明亮的門窗玻璃，以為是可以騰飛的藍天，于是它就一股勁兒地往上撞，一下又一下，最后撞暈了，落到了地上。正是這位不速之客，讓學(xué)生們亂成一團。
我沒有斥責(zé)他們。我走到窗前，雙手捧起了這個小精靈。我在教室里走了一圈，“同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了課文《貓》，文中的那幾只貓給我們留下了深刻印象。下面就請同學(xué)們學(xué)著課文的寫法寫一寫我手中的這只鳥。”
教室里一下子靜了下來。學(xué)生們一邊仔細地觀察著這只鳥，一邊寫了起來。
“秦剛，把你寫的念一念。”我說。
秦剛站起來，大聲念道：“這只小鳥長著嫩褐色的羽毛，有一只黃色的小嘴巴。”
“秦芳芳，你也起來念一念。”我看了看把手舉得很高的秦剛的同桌。
“這是一只羽毛還不夠豐滿，翅膀還不夠堅硬的雛鳥。”秦芳芳看了一眼本子上自己寫的句子，抬起頭來說。
“杜明明，你寫了嗎？”我問。
“老師，我只寫了一句。”說完，杜明明就低下了頭。
“念給同學(xué)們聽聽。”我說。
杜明明抬起了頭，看了看我，接著念道：“小鳥是人類的朋友。”
“杜明明同學(xué)，別看你只寫了一句，卻寫出了鳥與人類的密切關(guān)系，寫得很好。”我夸獎道。
“李兵，你寫的呢？”
李兵慢吞吞地站起來，“老師，我也寫了一句。”
“那你是怎么寫的？念給同學(xué)們聽聽。”我問。
“這只小鳥好可憐啊。”李兵剛讀完，不知誰說了一句：“李兵，你也好可憐��！”全班同學(xué)哄堂大笑起來，我也忍不住笑出聲來。
這時，小鳥慢慢地睜圓了雙眼，輕綿綿的身子也有勁了，它蘇醒過來了。
“同學(xué)們，我們怎么對待這只小鳥呢？”我說。
學(xué)生們七嘴八舌地說起來：
“老師，送給我，我買只鳥籠把它養(yǎng)起來，我會捉小蟲給它吃。”李兵說。
“老師，可別送給李兵，小鳥住在鳥籠里，時間長了會悶死的。”秦芳芳說。
“老……老師，還是把它……放了吧。”秦小明說。
“同學(xué)們，我也贊同秦小明同學(xué)的想法，我們還是把它放回大自然吧。這個任務(wù)，就由秦小明來完成吧。秦小明，你過來。”說完，我就把小鳥交給了秦小明。
同學(xué)們一起走出教室，隨著秦小明捧著小鳥的雙手慢慢張開，同學(xué)們齊聲喊道：“小鳥，你就盡情地飛吧。”
體育老師劉正義可以說是我們學(xué)校的傳聲筒，用現(xiàn)在時髦的詞來說，他就是我們學(xué)校的新聞發(fā)言人，我們所能知道的學(xué)校里的許多事情，都是從他的嘴里傳出來的：教室開會，學(xué)校放假，分發(fā)福利……這不，我剛處理完“小鳥事件”從教室回到辦公室，劉老師也進來了�？匆娝M來，老師們就嚷嚷開了：“正義，你又要發(fā)布什么新聞？”
“你們還別說，還真有新聞。”劉正義一本正經(jīng)地說。
“什么新聞，你不能提前透露點？”一個老師問。
“校長也沒告訴我啊。校長只是說，今天下午第三節(jié)課在教導(dǎo)處進行政治學(xué)習(xí)，要求老師們準(zhǔn)時參加。還有，別忘了帶著學(xué)習(xí)筆記。”劉正義說。
“能有什么狗屁新聞，還不是畫餅充饑望梅止渴哄騙我們：老師們，努力干，黨和人民沒有忘記你們，民辦教師很快就要轉(zhuǎn)正了。”秦國良憤怒地說。
秦國良這么一說，老師們也像開了竅似的。羅英杰拍了拍腦門，說：“還是秦老師說得對，秦校長整天讓我們加強師德修養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，就不能干點別事？真煩人！”李明剛不冷不熱地說：“誰叫我們當(dāng)初選擇了這份職業(yè)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘吧，又沒有別的辦法。”
第二節(jié)課剛結(jié)束，有幾個老師就拿著筆記本匆匆地向教導(dǎo)處走去。秦校長還沒有過來，幾個男教師正在吞云吐霧。
“別抽了！嗆死了！”幾個女教師在捂著鼻子喊。
“吆喝個啥！來，我給你們講個故事。”秦國良說。
“從前，在一家農(nóng)村私塾里，一個老師正在教一個學(xué)生讀《百家姓》。老師問：你姓什么？學(xué)生說：我姓趙。老師說：‘趙’字就是你的姓。老師接著問：你的口袋里有錢嗎？學(xué)生說：有。老師說：‘錢’姓就是‘有錢’的‘錢’。老師又問：你是爺爺?shù)氖裁慈耍繉W(xué)生說：孫子。老師說：‘孫’姓就是‘孫子’的‘孫’。老師最后問：我的名字你知道嗎？學(xué)生說：知道，李光年。老師說：‘李’字就是我的姓。你記住了嗎？學(xué)生說：老師，我記住了。老師很高興，摸著學(xué)生的頭說：好，現(xiàn)在你連起來念。只聽學(xué)生念道：我姓趙，我有錢，我的孫子李光年。”
“好，好，好！秦老師，再講一個！”老師們呱唧呱唧地拍起了巴掌。
“承蒙老師們抬愛，那我就再講一個。”秦國良老師今天的心情看上去很好，這也著實讓老師們吃驚。
“話說有一天，我們鎮(zhèn)的副鎮(zhèn)長周紹嘉到縣城的一個賓館吃飯，發(fā)現(xiàn)端菜的女服務(wù)員長得特別漂亮，尤其是她胸前衣服上繡的兩朵桃花，更讓我們的周鎮(zhèn)長看得眼珠滴溜溜轉(zhuǎn)。服務(wù)員生氣地說:‘你看什么呀？’周鎮(zhèn)長笑瞇瞇地說:‘我，我在看那桃花盛開的地方。’這個服務(wù)員很潑辣，干脆就把自己的左腳抬起來放在餐桌上，掀起裙子說：‘那你想不想看生你的地方呀？’周鎮(zhèn)長頓時目瞪口呆，無話可說。”
秦國良的話剛說完，教導(dǎo)處里又是一陣大笑，劉正義老師笑得前仰后合，含在嘴里的煙也掉在了地上。
柳志為站了起來，大聲地問：“秦老師，周鎮(zhèn)長在我們這兒，是個跺跺腳全鎮(zhèn)都要顫一顫的厲害人物，他的事，你是怎么知道的？當(dāng)時你也在場嗎？你們說是不是呀！”說完，他滿臉笑容地看著大家的反應(yīng)。
“是呀！難道當(dāng)時你也在場？”老師們隨聲附和。
“我真的沒在場，我是聽別人說的，你們可不要誣陷好人！”秦國良很嚴(yán)肅地辯解著。
秦校長走了過來。“老秦，你們這幾個大煙鬼能不能不吸煙啊。我強調(diào)過多次了，辦公室內(nèi)不準(zhǔn)吸煙。再說，吸煙有害健康，這也是對你們的生命負責(zé)。”
“秦校長說得對，吸煙有害健康。”秦義原不好意思地掐滅了煙頭。
“秦校長，這句話應(yīng)該這樣說，吸煙有害，但是健康。”秦國良笑著說。
“秦國良，你就別打哈哈了。現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)文件。”說著，秦校長就翻開了報紙。
“老師們，有一件大喜事告訴你們。4月12日，六屆全國人大四次會議審議通過了《 中華人民共和國義務(wù)教育法》，自今年7月1日起，全國推行九年義務(wù)教育。這是我國首次把免費的義務(wù)教育用法律的形式固定下來，是我國歷史上第一部基礎(chǔ)教育的法律。該法規(guī)定，國家實行九年義務(wù)教育，凡滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。老師們，我們從事的職業(yè)也有法律保障了，你們說，這是不是一件大喜事？”
秦校長的話音剛落，老師們就你一言，我一語地議論開了，會議室立時就像開了鍋：
“的確是一件好事，不過，根據(jù)我國現(xiàn)在的經(jīng)濟實力看，要真正實行，困難還真不少。”
“法律，法律，我們國家的法律還少嗎？我看是干打雷不下雨。”
“經(jīng)是好經(jīng)，就是讓下面的和尚給念歪了。”
“免費就是學(xué)生上學(xué)不拿錢，我看再下去十年能完成就很不錯了。”
……
“秦校長，義務(wù)教育法能保障教師的工資按時足額發(fā)放嗎？”秦國良問。
秦校長喝了一口茶，“急什么，下面我就這個問題。”
“《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十四條規(guī)定：全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師，國家保障教師的合法權(quán)益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇，對優(yōu)秀的教育工作者給予獎勵。教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護學(xué)生，忠于職責(zé)。從這些規(guī)定中，我們可以看出，我們的黨和政府已經(jīng)開始認識到教育的重要性了，這就是好苗頭。有了法總比沒法強。我看，下一步國家在教育上要有大動靜了。希望老師們愛崗敬業(yè)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)成績，相信黨和政府絕不會虧待我們。”
“秦校長，那民辦教師還轉(zhuǎn)正嗎？”王玉花老師問。
“這個，義務(wù)教育法里倒是沒做具體規(guī)定，不過，‘采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質(zhì)待遇 ’這句話，卻透露給我們一個信號：隨著國家對教育投入的進一步加大，民轉(zhuǎn)公的步伐會進一步加快，教師的工資也會相應(yīng)提高。王老師，心急吃不了熱豆腐。不要急，慢慢等，堅持就是勝利。”秦校長說。
會議結(jié)束了。秦校長剛要走，秦義原走了過來：“秦校長，我和你說個事兒。”
秦校長一擺手，說：“咱們到辦公室說吧。”
“老秦，你是不是為轉(zhuǎn)正的事兒？剛才我不是說了嘛，我們一定要堅定信心，黨和政府是不會忘記民辦教師的。民辦教師在收入低廉，生活艱苦，條件簡陋的情況下，以無私奉獻、吃苦耐勞、默默無聞的蠟燭精神為我國的教育事業(yè)做出了不朽的貢獻，不但為國家解決了農(nóng)村或貧困偏遠山區(qū)因財政緊張而招不到公辦教師或公辦教師不愿去的困難，而且還為學(xué)生們付出了一生的心血，這是有目共睹的。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前我國有民辦教師400多萬，解決民辦教師問題涉及到很多部門，是一項浩大的工程。黨和政府既然已經(jīng)認識到了教育的重要性，民辦教師問題一定會解決的，只是時間的問題。” 秦校長呷了一口水，不緊不慢地說。
“秦校長，對于轉(zhuǎn)正的事兒，我倒沒想那么多。多年的媳婦熬成婆，我都干了這么多年了，就慢慢地熬吧。這幾天有一件事很鬧心，我的兒子強子今年25歲了，早就到了娶媳婦的年齡。老婆托媒婆給介紹了幾個，人家一看我家破舊矮小的房子，頭也不回就走了。為這，老婆整天嘟囔，說我沒本事，連棟新房也蓋不起。我心里很矛盾：蓋吧，自己手中沒錢；不蓋吧，又對不起老婆孩子。秦校長，你說我該咋辦？”秦義原一臉的愁容。
“老秦，愁什么，蓋新房娶媳婦是大喜事，錢不夠你可以先向親戚朋友借，等有錢了還給人家不就行了，千萬不能耽誤兒子的終身大事。有什么困難你盡管提出來，能幫上忙的我一定幫。”秦校長說。
“那我就先準(zhǔn)備著蓋房的用料吧。”說著，秦義原走出了辦公室。
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