- 第1節(jié) 第一章
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我和卓爾爸爸都是20世紀(jì)90年代初大學(xué)畢業(yè)分配留京的外地人,我們的切身感受是,要想立足社會(huì)、養(yǎng)家糊口乃至提升生活質(zhì)量,只能工作上篤定“勤勤懇懇做事”,生活中堅(jiān)持“老老實(shí)實(shí)做人”,如燕子啄泥般一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒努力,讓小家從無到有。因?yàn)楣ぷ麝P(guān)系,我們夫婦都常有出國的機(jī)會(huì),卓爾也由此在幼兒園和小學(xué)階段,跟著我們游歷了世界上的很多地方。從小地方進(jìn)京的我們,期望能帶給卓爾一個(gè)更加開放的成長(zhǎng)空間,讓她在增長(zhǎng)見識(shí)的同時(shí),培養(yǎng)健康的體魄和獨(dú)立自主的個(gè)性。卓爾從小就很自信,說話做事也很少膽怯,還熱愛戶外運(yùn)動(dòng)。對(duì)于孩子的教育,我們非常認(rèn)可巴金先生說過的一段話:讀書的時(shí)候認(rèn)真讀書,玩耍的時(shí)候放心玩耍,做人要做好人,說話要說真話。我們還請(qǐng)人把這段話寫成一幅字,掛在卓爾房里;蛟S是受到這段話的影響,卓爾從小有兩點(diǎn)讓我們比較放心:一個(gè)是她從不說謊,不管她做得對(duì)與錯(cuò),問她來龍去脈時(shí),她都會(huì)原原本本地告訴你;另外一個(gè)就是,遇到感興趣的事,她能夠?qū)Wⅰ?/div>卓爾出生時(shí),老人都不在身邊,我們兩位剛剛“上崗”的父母,只能在不斷的摸索中踐行對(duì)卓爾的培養(yǎng)。現(xiàn)在回想起來,對(duì)于她的教育,當(dāng)初我們可沒少費(fèi)氣力,僅僅上幼兒園,我們就謹(jǐn)小慎微地先后換過三次。再加上后面的小學(xué)、中學(xué),每一個(gè)階段,我們都會(huì)慎之又慎,了解、咨詢、比較、選擇,唯恐因?yàn)橛眯牟粔,制約和影響到孩子的成長(zhǎng)。三擇幼兒園“大撥兒轟”的國企職工幼兒園沒人照顧的卓爾在一歲零八個(gè)月就不得不去上幼兒園。20世紀(jì)90年代末的北京,幼兒園的選擇性不像今天這樣多元,那時(shí)候,好多幼兒園都明確不收三歲以下的小孩兒。出于就近考慮,我們先把孩子送到家附近的國企單位職工幼兒園,去了沒多久,我們就開始為換幼兒園而煩惱了。起因是我接送卓爾時(shí)看到的幾個(gè)細(xì)節(jié)。比如,某次送孩子入園時(shí),因?yàn)楹⒆邮峙K,我順便帶她去洗了個(gè)手,然后請(qǐng)老師幫忙擦一下,沒想到老師很自然地拿起擦桌子的、顏色幾近黑色的抹布幫孩子擦了手;再比如,某次我中午入園接孩子,發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班的老師在室外聊天,而我被告知可以直接到教室去找卓爾,進(jìn)去后見到的場(chǎng)景讓我大跌眼鏡:本應(yīng)午睡的孩子們,有幾個(gè)因?yàn)樘鞜峋谷慌赖酱蚕,正在撩起衣服,把肚皮貼到水泥地面蹭涼。這些場(chǎng)景,對(duì)照卓爾每天在家的衛(wèi)生環(huán)境要求,差別可真是太大了!要知道,在家時(shí),我們兩個(gè)大人對(duì)著這么一個(gè)寶貝蛋兒,講衛(wèi)生,講消毒,講環(huán)境溫度濕度,甚至什么時(shí)間出去曬太陽,都精益求精。怎么到了幼兒園,我們的寶貝蛋兒居然被當(dāng)成一只“鄉(xiāng)下老鼠”。如此不講究衛(wèi)生,我這個(gè)當(dāng)媽的可接受不了。我嘗試著委婉地給幼兒園老師提建議,特別是關(guān)于衛(wèi)生方面的。然而,對(duì)于這家園齡超過40年的老幼兒園而言,我的建議基本屬于小題大做,老師直截了當(dāng)?shù)?ldquo;教育”了我。想換幼兒園,卻不像想象的那么容易。北京大多數(shù)幼兒園只接收三歲以上的幼兒,不到兩周歲的卓爾,很難找到接收她的幼兒園。更何況當(dāng)時(shí)我們住的是一個(gè)新建小區(qū),附近少有幼兒園,就連這個(gè)職工幼兒園,當(dāng)初也是托了關(guān)系才進(jìn)去的。還好,沒過幾個(gè)月,小區(qū)附近成立了一家私立音樂藝術(shù)幼兒園!雖然這個(gè)幼兒園收費(fèi)不菲(月托兒費(fèi)相當(dāng)于北京市平均工資的數(shù)倍),但軟硬件條件堪稱一流,老師熱情和藹,教室寬敞,衛(wèi)生整潔!我和卓爾爸爸毫不猶豫地把孩子轉(zhuǎn)了過來。“貴族式”的私立幼兒園因?yàn)樽繝柺沁@家私立藝術(shù)幼兒園的第一批學(xué)生,我們享受到了貴族般的服務(wù)。每個(gè)班4個(gè)老師,卓爾所在的小小班(三歲以下)僅有6名學(xué)生,4個(gè)老師為6個(gè)孩子服務(wù),熱情和周到可想而知。孩子們每天面對(duì)的都是燦爛的笑臉和溫暖的擁抱。早晨,一進(jìn)入幼兒園的大門,就有老師在門口相迎;進(jìn)入樓內(nèi),溫和的校醫(yī)迎上前向家長(zhǎng)詢問孩子當(dāng)天的情況,并用壓舌板看一下孩子的嗓子,然后鼓勵(lì)他們喝小半杯芹菜汁或是配好的鹽水;進(jìn)入教室,老師們比家長(zhǎng)還和藹可親,叫著名字挨個(gè)夸獎(jiǎng),孩子們高高興興地開始一整天的幼兒園生活。孩子們的活動(dòng)區(qū)與就寢區(qū)分開,雖然稍有新裝修的油漆味兒,但房間配有空氣凈化器。園里每個(gè)月組織家長(zhǎng)會(huì),全體家長(zhǎng)受邀參加,校方與家長(zhǎng)親切互動(dòng),詢問改善性回饋與建議。我至今還對(duì)當(dāng)年的參會(huì)感受記憶猶新。相比園長(zhǎng)的謙遜有禮,個(gè)別家長(zhǎng)非常牛氣和挑剔。我記得關(guān)于園里的飲食,有的家長(zhǎng)就提出來她的孩子喜歡吃海鮮,園里應(yīng)該多增加海鮮類食物的配比,但一定要選用活海鮮,而且要到正規(guī)銷售單位去買!怕我們這些家長(zhǎng)不關(guān)注,這位家長(zhǎng)還特別告知我們食用不良海鮮可能會(huì)造成的后果。可是,過了沒多久,面對(duì)這個(gè)讓卓爾重獲“衛(wèi)生”和“關(guān)愛”的私立幼兒園,我和卓爾爸爸心里又開始打鼓了,這么“貴族”的一個(gè)環(huán)境,是我們想為孩子選擇的教育模式嗎?
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