表達(dá)還要用寫信這么老土的方法？
如何向媽媽表達(dá)愛心？
我給孩子寫什么呢？
向媽媽表愛心
2013年1月4日適逢“數(shù)字諧音理論界”的“愛你一生一世”，這些小機(jī)靈，老一代的我們大概知道，但用得少。可咱的娃得知道，得去表達(dá)啊。于是，下午我在接倆娃回家的路上就自言自語地說：“今天的日子比較特殊，爸爸今天要向媽媽表達(dá)愛意。”這果然引起了孩子的關(guān)注，為什么��？到底什么日子�。�“這還真不是什么日子，只是這日子的紀(jì)年數(shù)字很特殊—201314，就是愛你一生一世，這個(gè)諧音是我要跟媽媽說的話。”“我也是，我也要說。”孩子們喊。“那我們除了說之外，還可以做什么呢？”
倆小腦瓜開動(dòng)起來，設(shè)想了很多種方法，主要包括：兒子要買眼鏡—因?yàn)閶寢尩难坨R剛剛斷了腿；買康乃馨—他還記得母親節(jié)買的康乃馨。閨女要做賀卡—她現(xiàn)在是賀卡達(dá)人，別說誰的生日、哪個(gè)紀(jì)念日了，沒事兒就做個(gè)賀卡給我們當(dāng)“驚喜”；買康乃馨—這純屬跟屁蟲行為，她會(huì)把贊同哥哥的提法自己再說一次。
此時(shí)我做了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，集中到媽媽喜歡什么花的問題上，然后在一番猜猜看游戲中，給出百合花的答案。我大致介紹了百合花的基本知識(shí)，同時(shí)否決了妹妹說的要買粉色百合花—老天，別說粉色百合花稀少，我只是告訴她，我們要看看媽媽喜歡什么顏色，而不是選自己喜歡的—有點(diǎn)兒說教，沒辦法，育兒就是這樣，時(shí)不時(shí)總是要說教一番。
兒子把數(shù)字游戲發(fā)揮了一下，我們買5枝吧，5是我，就是“520 1314”。于是我們仨就去了花卉市場，一起選了5枝四頭百合—這個(gè)也得解釋一下，為什么百合花要稱三頭百合、四頭百合、五頭百合呢？這是之前一直縈繞在我腦海中的一個(gè)問題。我自己搞清楚之后，順便給孩子們說了兩句，他們也就知道了。
我們東方人很含蓄，總是愛你在心口難開。像這樣的特定時(shí)日，正好可以用我們的言行給孩子們上一堂愛的表達(dá)課。
表達(dá)的方式有很多，無非是口頭的、行動(dòng)的、文字的。文字表達(dá)對(duì)于多數(shù)人來說，已經(jīng)淡忘了，所以現(xiàn)在連寫作都有培訓(xùn)班。我們要學(xué)習(xí)的寫作，真的不是僅僅寫完以后讓老師批閱，然后用紅筆寫上分?jǐn)?shù)，我們要寫出自己的心聲，寫給最愿意讀這些文字的人。
愛的表達(dá)——《米爺爺學(xué)認(rèn)字》
《米爺爺學(xué)認(rèn)字》中，米爺爺會(huì)修長木頭籬笆，也會(huì)做牛奶松餅，但是他不認(rèn)識(shí)字。他會(huì)把樹做成桌子，也會(huì)采收楓樹汁制成糖漿，但是他不會(huì)拼音。他辨認(rèn)得出動(dòng)物的腳印，知道季節(jié)變化的征兆，但是他分不清字母，不認(rèn)得字。于是他去學(xué)識(shí)字……有一天，米爺爺從學(xué)校帶了一本詩集回家，藏在枕頭底下。等到晚上，他和米奶奶上床睡覺時(shí)，才把它拿出來，先念了描寫玫瑰花柔嫩的花瓣和甜甜的香氣的詩，接著又念了一首描寫海浪的詩，最后又念了一首述說愛情的詩……復(fù)述這個(gè)故事就很美好，愛需要表達(dá)，文字可以幫助我們更好地表達(dá)。
《米爺爺學(xué)認(rèn)字》（美）羅拉•費(fèi)南迪、（美）瑞克•杰克森圖，（美）喬•艾倫•波嘉文，宋佩譯，二十一世紀(jì)出版社2011年版。
這是老夫老妻的表達(dá)，我們雖然還沒有變老，但這本書里依然有值得我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的精華。
愛的表達(dá)——《不會(huì)寫字的獅子》
有一頭不會(huì)寫字的獅子，見到了一頭美麗的正在讀書的母獅子，立刻喜歡上了她。他覺得看書的母獅子是淑女，對(duì)待淑女，應(yīng)該先寫信給她，才能親吻她。這是一名傳教士說的，而傳教士已經(jīng)被獅子吞了�？墒牵{子不會(huì)寫字。于是他找了猴子、河馬、屎殼郎、長頸鹿、鱷魚和禿鷹幫他寫信，可是沒有一次成功的。獅子氣得直叫：“我想寫信告訴她，她是多么美麗；我想寫信告訴她，我是多么想見她。我只想和她在一起，懶洋洋地躺在樹蔭下，欣賞夜晚的星空，為什么這么難？”美好的童話總是有美好的結(jié)局。“你怎么不自己寫？”母獅子聽到后問。“因?yàn)槲也粫?huì)寫字……”
《不會(huì)寫字的獅子》（德）馬丁•巴茲塞特文、圖，賴雅靜譯，河北教育世紀(jì)出版社2011年版。
總之，我們對(duì)孩子的愛、對(duì)長輩的愛，特別是對(duì)另一半的愛，一定要表達(dá)出來，能說的說，能寫的寫，會(huì)唱的唱。再不濟(jì)，每天早上出門前、晚上回家后，給彼此一個(gè)擁抱，一個(gè)愛的儀式。
明信片，寫出你的愛
我的兒童閱讀步驟中，有一條是圖畫書的閱讀會(huì)促進(jìn)兒童的表達(dá)，包括語言表達(dá)、文字表達(dá)和藝術(shù)表達(dá)。我經(jīng)常講的一個(gè)案例就是給孩子寫文字，可以在即時(shí)貼上寫，也可以在記事本上寫，一旦有外出的機(jī)會(huì)更可以給孩子寫信、寫明信片。
我每到一個(gè)地方就到處找郵局，買印有當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的明信片，寫好就寄回家。這就是愛的表達(dá)，也是在告訴孩子我們可以用文字去表達(dá)愛。信寄回家，孩子還不識(shí)字，都是由媽媽代勞，我們要表達(dá)對(duì)妻子的愛，這也是在給孩子做榜樣。
寫什么呢？
想到啥就寫啥，看到啥就寫啥。
我在唐山的時(shí)候給兒子寫過一張明信片：1976年7月28日，唐山發(fā)生了大地震，死傷二十余萬人，現(xiàn)在唐山建設(shè)得很漂亮。
明信片中的父愛，相信兒子能體會(huì)到。
他們也學(xué)會(huì)了用這種方式表達(dá)愛，我們?nèi)ヂ糜蔚臅r(shí)候，他們都會(huì)搶著給姥姥寫明信片。
有時(shí)候，人回家了，信還沒到，等信來了，再親口讀給孩子聽，又是不一樣的感覺。
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