現(xiàn)在回想起來，在我剛開始憑一己之力為小兜挑選繪本的過程中，走過兩次彎路。
第一次彎路主要是iPad惹的禍。第一代iPad最初上市的時(shí)候，我誤認(rèn)為它完全可以替代我給娃講故事，而且我當(dāng)時(shí)甚至認(rèn)為它講得比我更好。因?yàn)槔锩娴耐瘯鳤PP實(shí)在是太牛了：有圖畫，有聲音，有動(dòng)畫效果，能自動(dòng)翻頁，中英文切換……娃自己一個(gè)人就能操作，想聽?zhēng)妆榫吐爭(zhēng)妆椋瑢?duì)當(dāng)媽的來說，這簡(jiǎn)直是對(duì)于生產(chǎn)力的極度解放。而且還省錢、環(huán)保、不浪費(fèi)紙張，更不會(huì)像紙質(zhì)書一樣在家里堆得滿山滿谷亂七八糟的。
過了幾個(gè)月我才意識(shí)到，依賴iPad給娃講故事有很大的問題：首先，當(dāng)時(shí)Apple Store里中文版的繪本數(shù)量還是相對(duì)有限的，所以用iPad給娃講繪本，不可能隨心所欲地挑選最合適的書籍，而只能是找到什么就聽什么，導(dǎo)致了閱讀視野的局限性。更重要的是，繪本教育的要義之一在于親子共讀，而有了iPad之后，看繪本便成了娃一個(gè)人的事，父母變成甩手掌柜，親子互動(dòng)缺失。當(dāng)然，長(zhǎng)時(shí)間使用iPad對(duì)于孩子的視力也會(huì)有很大傷害，這一點(diǎn)我是后來才反應(yīng)過來的。所以我毅然地切斷了小兜跟iPad的聯(lián)系，帶她回歸真實(shí)的繪本世界。
我走過的第二次彎路，是在沒有了丁丁媽的權(quán)威指引之后的初期，在購書過程中漫無目的，撿到什么是什么。例如有那么一段時(shí)間一直在當(dāng)當(dāng)上瞎買，有的是在所謂的排行榜上發(fā)現(xiàn)的，有的是主編推薦的，有的僅僅只是“看上去很美”……
很快我就發(fā)現(xiàn)這樣的買法忒不靠譜，因?yàn)楦饲跋啾葷M意度明顯下降了。其中的一些繪本更像是“大路貨”，缺乏經(jīng)典作品所特有的那種優(yōu)美、雋永的感覺。還有一些書拿到手之后才意識(shí)到，對(duì)于小兜的閱讀程度來說明顯買深了--雖然我之前一直強(qiáng)調(diào)，對(duì)于優(yōu)秀的繪本來說年齡不是問題，但前提條件是字?jǐn)?shù)不能太多，內(nèi)容不能太復(fù)雜，知識(shí)點(diǎn)不能太硬。
例如對(duì)于剛滿四歲的娃來說，給她買那套《有趣的人體》系列顯然是不合適的。請(qǐng)看其中一本《多才多藝的手》中的一段：
掌紋其實(shí)是握拳時(shí)，手掌關(guān)節(jié)活動(dòng)而擠壓出的皮膚褶皺。這些褶皺可以填滿皮膚較深的地方，固定皮膚和細(xì)胞，讓皮膚保持均衡狀態(tài)。因?yàn)橄旅嬗衅鹬巫饔玫年P(guān)節(jié)，所以掌紋是手掌活動(dòng)所依據(jù)的軸。另外，手掌上還到處分布著輔助掌紋，它們?cè)谑种笍澢蛳嗷ヅ鲇|時(shí)，支撐被擠壓的皮膚。手套的表面并不是光滑的，就是為了增大摩擦，指紋的作用也是一樣的。
哎，這樣的表述實(shí)在是一點(diǎn)也不有趣嘛，連我都覺得挺復(fù)雜艱澀的。
又如關(guān)于地震教育主題的《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》：
地球誕生于距今約46億年前。
漂浮在太陽周圍的氣體和塵土凝固起來成為小星球，叫做微行星。
微行星彼此撞到一起，不斷結(jié)合、變大，形成了環(huán)繞在太陽周圍的幾顆大行星，地球就是其中之一。
地球剛剛誕生時(shí)，許多微行星橫沖直撞到地球上，引發(fā)了一次次的大爆炸。微行星中的水蒸氣和地球里涌出的氣體形成大氣，包裹住地球，像毛毯似的把爆炸產(chǎn)生的熱量裹在里面。
這些熱量把巖石熔化成粘糊糊的巖漿。
當(dāng)時(shí)的地球就像一顆大火球，表面被滾熱的巖漿覆蓋。
后來我才注意到，這兩本書的建議閱讀年齡都是7～10歲。不但如此，對(duì)于這兩本書的選擇清楚地顯示出，我當(dāng)時(shí)潛意識(shí)里還是有希望小兜能通過看繪本學(xué)習(xí)知識(shí)的功利主義傾向。同時(shí)需要反省的是整套下單的購書習(xí)慣，尤其對(duì)于不太有把握的書，先買一本嘗試一下是更明智的做法--好吧，都是我的錯(cuò)。
買書的滿意度下降這件事，最消極的影響并不是浪費(fèi)了金錢和時(shí)間，而是打擊了閱讀繪本的積極性，而且是對(duì)家長(zhǎng)和孩子的雙重打擊。因?yàn)闆]有找到足夠的、自己喜歡娃也喜歡的讀物，臨睡前的繪本時(shí)光也失去了應(yīng)有的光彩。
有一天我突然想明白了：解決這個(gè)問題的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單。只需要問一下自己：我平時(shí)是怎么給自己買書的呢？我給自己買書的滿意度怎么就那么高呢？這里面肯定有某種規(guī)律存在，我只需要用同樣的方法給小兜買繪本就可以了。
首先意識(shí)到的是：我每次給自己買書都有著明確的目標(biāo)性。對(duì)我個(gè)人而言，書幾乎是唯一一個(gè)我不會(huì)沖動(dòng)性購買的品類。基本上都是先有了明確的書單，在網(wǎng)上輸入書名逐一搜索，然后毫不猶豫地下單。
那么，我自己的書單又是從哪里來的呢？答案是隨時(shí)隨地收集來的。因?yàn)閷?duì)自己的閱讀趣味有非常深刻的了解，每天讀報(bào)紙、看雜志、刷微博、跟別人交流的時(shí)候，只要覺得其中對(duì)于某本書的介紹聽上去很吸引人，就會(huì)立刻記在手機(jī)上的備忘錄里，每隔一段時(shí)間便按照這個(gè)書單購買。其中，朋友推薦可以算是一個(gè)最靠譜的途徑，我們總會(huì)有一些閱讀趣味跟自己比較相近的朋友，他們的推薦便可用來作為參照系。于是，我開始關(guān)注一小撮熱愛繪本的機(jī)構(gòu)和個(gè)人，按照他們的推薦只要試著買若干本書，便能確認(rèn)誰靠譜誰不靠譜。
而比這更直接的，是根據(jù)作者來挑選繪本。在我自己的閱讀偏好中，對(duì)于某些作家出版的書籍，我會(huì)全部收集的。同理，你很容易就能發(fā)現(xiàn)某些繪本大師的作品幾乎每本都可圈可點(diǎn)，例如，只要搜索安東尼·布朗、李歐·李?yuàn)W尼、約翰·伯寧罕等名字，一本接一本地看下去，基本不會(huì)太失望。事實(shí)上，很多繪本控就是這么收藏繪本的，她們動(dòng)不動(dòng)就說：“李歐的書好像齊了。”類似這樣級(jí)別的大師們，應(yīng)該就算是代表了繪本界的主流社會(huì)吧，所以后來終于有一天當(dāng)我自己也成為其他閨蜜的繪本領(lǐng)路人，有時(shí)候懶得給她們一筆一劃地列書單，也會(huì)直接丟幾個(gè)大師的名字讓她們自己搜索其代表作。
當(dāng)然，閱讀趣味是一件非常個(gè)人化的事情。有一天我很好奇地問一位名叫圓貓的“骨灰級(jí)繪本控”：“在你心目中能稱得上繪本大師的都有哪些人？”她一連講了好些個(gè)如雷貫耳的名字。又過了幾天，她突然向我抱怨：“俺收藏某位的書，是中英文齊收，見著就買。真恨這些多產(chǎn)的作家！都學(xué)學(xué)李·伯頓，一共才七本，多好！”我在她提過的大師中猜了好幾遍，都沒猜對(duì)這個(gè)“某位”究竟指的是誰，后來才弄明白她說的是派翠西亞·波拉蔻。我很不解：“那天讓你列大師名單的時(shí)候，你咋完全沒提她的名字？！”她猶豫了一下才解釋：“此人我很喜歡，但不確定別人也喜歡。她的作品有溫暖的俄羅斯民間故事風(fēng)格，比較寫實(shí)。”哎，幸虧繪本這個(gè)事很少推出限量版，否則我會(huì)懷疑她像我一樣，遇到特別熱愛的餐廳，有時(shí)甚至舍不得介紹給別人，擔(dān)心人太多、生意太旺反而會(huì)有損它最初的格調(diào)。
按照孩子的興趣、針對(duì)某些特定的主題來挑選繪本，也是一個(gè)很好的辦法。例如作為一個(gè)吃貨，我自己尤其偏愛美食題材的讀物，在這個(gè)方面小兜也深得我的真?zhèn)�。我一直覺得，閱讀美食主題的繪本是對(duì)娃進(jìn)行食育不可或缺的方式，其重要性僅次于親手給她做好吃的，以及帶她去好餐廳吃。畢竟，生活中沒有一件事情像吃飯一樣，無論誰都要每天吃三次--從這個(gè)角度說，一個(gè)熱愛美食的人在漫漫人生中，更有機(jī)會(huì)自得其樂，幸福感也會(huì)更強(qiáng)一些。
跟美食有關(guān)的優(yōu)秀繪本實(shí)在是太多了，有的時(shí)候，我和小兜還樂此不疲地尋找關(guān)于同一種食物的不同繪本對(duì)比著讀。例如《環(huán)游世界做蘋果派》和《爸爸烤的蘋果派》、《爺爺?shù)娜馔枳訙泛汀蛾幪煊袝r(shí)下肉丸》、《南瓜湯》和《石頭湯》、《烏鴉面包店》和《爺爺?shù)挠袡C(jī)面包》……
除了美食，旅行也是我和小兜非常感興趣的繪本主題，而“帶著繪本去旅行”也是一種非常有意思的親子旅行方式。不同作者筆下的同一個(gè)國家，可以帶給讀者非常不一樣的感受。例如在意大利、英國、美國，把安野光雅《旅之繪本》的雅致寫意派和M.薩塞克《THIS IS米先生的世界旅游繪本》的風(fēng)趣導(dǎo)游范兒結(jié)合著讀，會(huì)對(duì)腳下的那一片土地有更豐富的認(rèn)識(shí)吧。
繪本讀多了以后就會(huì)自然而然地發(fā)現(xiàn)，某些出版社的某些系列繪本在自己書架上出現(xiàn)的頻率非常高。例如河北教育出版社的“啟發(fā)精選國際大師名作繪本”系列、明天出版社的“信誼世界精選圖畫書”系列、南海出版公司的“愛心樹世界杰出繪本選”系列、二十一世紀(jì)出版社的“蒲蒲蘭繪本館”系列……有的時(shí)候，我也會(huì)直接在這些系列叢書中挑選沒有看過的繪本。
按照以上四個(gè)思路執(zhí)行下去，我自己和小兜對(duì)所購繪本的滿意度直線上升，不出幾個(gè)月，我便從一只迷茫的菜鳥成長(zhǎng)為一名自信的繪本買手了。而其中最深刻的感悟是：挑對(duì)了繪本，便決定了百分之七十五的閱讀愉悅程度。從這個(gè)意義上說，我們能給予孩子的最珍貴的禮物，就是為他（她）量身定制一張繪本書單。
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