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學(xué)習(xí)成績真的比孩子的幸福更重要嗎？其實(shí)，大部分孩子都屬于資質(zhì)一般的孩子，請(qǐng)別給孩子制造太多的壓力，就算將來她不能在某個(gè)領(lǐng)域出類拔萃，但至少因?yàn)閺男「改附o她足夠的愛，足夠的信任，他們也能活出自我，活得開心，活得自在！

有一家長來信咨詢：“女兒從上小學(xué)開始學(xué)習(xí)成績一直不好，昨天數(shù)學(xué)又考砸了。昨晚一直跟她發(fā)脾氣，挑她的毛病，孩子突然抓狂，不停地哭，抓頭發(fā)，捶肚子，把我嚇壞了。突然意識(shí)到自己不是個(gè)合格的媽媽，很傷心。能幫幫我嗎？”

“學(xué)習(xí)成績真的比孩子的幸福更重要嗎？”我經(jīng)常這樣問家長，對(duì)于來信中的媽媽，她目前最先要做的就是跟孩子道歉，爭取跟孩子拉近距離，讓女兒覺得媽媽愛她而不是愛她的分?jǐn)?shù)。在我簡單回復(fù)這位家長以后，她果然有所行動(dòng)，并立即告訴我事情發(fā)展的過程。

“謝謝老師的回復(fù)。昨天我給女兒放一天假，睡到自然醒，帶她去公園玩，去書城看書，跟她說媽媽讓她自己做決定要不要上學(xué)，要不要做作業(yè)。她思考后跟我約定說她要上學(xué)，可今天早上鬧鐘響了時(shí)她又大哭，不肯去，我沒理她，告訴她答應(yīng)了就要做到，否則后果自己承擔(dān)。結(jié)果她還是去了。我決定從今天開始放手讓她獨(dú)立完成她覺得應(yīng)該做的事，盡量不去想她成績的問題。確實(shí)，獨(dú)立性遠(yuǎn)比成績重要！還有很多問題需要解決，當(dāng)然也包括我的很多錯(cuò)誤觀念，我也會(huì)盡力去改。和孩子一起努力吧！”

看了這位媽媽的回復(fù)，欣慰之余還有點(diǎn)擔(dān)心，有幾個(gè)問題我覺得這位媽媽沒有搞明白，所以我們一起從頭分析：

“我女兒從上小學(xué)開始學(xué)習(xí)成績一直不好，昨天數(shù)學(xué)又考砸了。昨晚一直跟她發(fā)脾氣，挑她的毛病，孩子突然抓狂，不停地哭，抓頭發(fā)，捶肚子，把我嚇壞了”——孩子在媽媽的逼迫下總算爆發(fā)了，其實(shí)這對(duì)于孩子來說，是件好事，至少讓她緩解一些內(nèi)心的苦悶和不安，在這種情況下，如果家長把握好了，孩子將朝著健康快樂的方向發(fā)展，如果家長處理不好，那么，問題將會(huì)更嚴(yán)重，看這個(gè)孩子，她已經(jīng)有自殘的苗頭，因?yàn)樗�覺得自己太渺小太無力了，她只能通過摧殘自己的身體希望能得到媽媽的理解和安慰，除此之外，別無他法（忽然覺得好心疼這個(gè)孩子，她太需要愛和理解了）。

從信件來判斷，導(dǎo)火線好像是數(shù)學(xué)考砸了，但可以看出這位媽媽因?yàn)閷?duì)孩子的成績很不滿，進(jìn)而發(fā)展到對(duì)女兒整體的失望。在她內(nèi)心里，成績蓋過一切，因此為孩子的成績不好而對(duì)她發(fā)脾氣，挑她的毛病。但不知道媽媽在發(fā)脾氣過后，有沒有想想造成孩子成績不好的原因到底是什么？很負(fù)責(zé)任地說，在孩子初中之前，孩子成績不理想，跟家長有很大的關(guān)系：你給孩子的壓力過大，期望過高了嗎？你有給孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境了嗎？你是否從一開始就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了呢？你判斷孩子是否根據(jù)自己孩子的實(shí)際能力，還是一味地跟其他成績好的孩子比較呢？你知道你的孩子的內(nèi)心在想什么嗎？你知道孩子學(xué)習(xí)的困難在哪里嗎？……

在我跟家長簡單回復(fù)后，看得出這個(gè)媽媽很內(nèi)疚，覺得不能這樣對(duì)孩子，可她在具體執(zhí)行過程中又糾結(jié)了，我們?cè)僖黄鸱治龇治觯?

“昨天我給女兒放一天假，睡到自然醒，帶她去公園玩，去書城看書”——看到這里我很高興，媽媽在努力修復(fù)與孩子之間的關(guān)系，給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境讓她好好休息一下。

“跟她說媽媽讓她自己做決定要不要上學(xué)，要不要做作業(yè)，她思考后跟我約定說她要上學(xué)”——雖然選擇法在與孩子的溝通中是一個(gè)重要的技巧，但并不是所有的事情都可以讓孩子來選擇。還好這個(gè)孩子還是很乖的，沒有跟媽媽搗亂說她不上學(xué)、不做作業(yè)，我相信根據(jù)這位媽媽的性格，如果女兒真的想不去上學(xué)不做作業(yè)，她很快就不能淡定了，家長一定會(huì)想方設(shè)法找她麻煩，讓她回去上課，孩子就會(huì)覺得媽媽說話不算話，以后更不會(huì)聽了。

上不上學(xué)不是孩子決定的，這是國家法律規(guī)定的！家長不能把孩子給誤導(dǎo)了，要不要做作業(yè)也不是孩子決定的，孩子能決定的就是什么時(shí)候做，在哪里做，先做什么。

“可今天早上鬧鐘響了時(shí)她又大哭，不肯去，我沒理她，告訴她答應(yīng)了就要做到，否則后果自己承擔(dān)。結(jié)果她還是去了”——可憐的孩子，這個(gè)時(shí)候如果媽媽能過來深情地抱著她，和孩子產(chǎn)生共情，告訴她媽媽理解她不想去上課的心情，給她幾個(gè)怎樣去學(xué)校的選擇作為參考，把她不愿意去學(xué)校的念頭打消了，比什么都不做沒理她要好多少倍！在這種心理情況下，你還告訴她答應(yīng)了就要做到，否則后果自己承擔(dān)，你這不是赤裸裸地威脅嗎？以后孩子還敢自己決定事情嗎？

“我決定從今天開始放手讓她獨(dú)立完成她覺得應(yīng)該做的事，盡量不去想她成績的問題。確實(shí)，獨(dú)立性遠(yuǎn)比成績重要！還有很多問題需要解決，當(dāng)然也包括我的很多錯(cuò)誤觀念，我也會(huì)盡力去改。和孩子一起努力吧！”——看到這里，我很欣慰，但愿這個(gè)媽媽能夠真心地理解孩子，給孩子足夠的愛，但如果完全放手也是不對(duì)的，在放手之前，你是否教孩子獨(dú)立完成事情的能力了？如果原來是個(gè)很嚴(yán)格的媽媽，有天忽然對(duì)孩子撒手不管，孩子會(huì)很不適應(yīng)，讓孩子覺得自己被拋棄。我們說孩子喜歡獨(dú)立，是說他們喜歡獨(dú)立選擇喜歡的事去做，有自由的空間，但他們很希望自己的爸爸媽媽能夠參與到他們選擇做的事情中來，一起感受他們獨(dú)立做某事的樂趣和自信。

其實(shí)很想告訴那些資質(zhì)一般的孩子的父母，我們大部分的孩子都屬于資質(zhì)一般，請(qǐng)別給孩子制造太多的壓力，東方不亮西方亮，你敢保證孩子將來不能在某方面出成就？就算他不能在某方面出成就，至少他因?yàn)閺男「改附o他足夠的愛，足夠的信任，他們也能活出自我，活得開心，活得自在！

沒有永遠(yuǎn)的差生，這是真理！每一個(gè)孩子都是獨(dú)特的，這個(gè)世界上，再?zèng)]有一個(gè)孩子和你家的一個(gè)樣，他們都是獨(dú)一無二的寶貝。父母要發(fā)自內(nèi)心地接納你的孩子，了解你的孩子，傾聽你的孩子。父母要不斷學(xué)習(xí)，不斷地從別人那汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，但是不要直接拿來，要內(nèi)化，要不斷地吸收，把學(xué)到的東西變成自己的，在生活中不動(dòng)聲色地運(yùn)用，而不是生搬硬套。