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李潔

現(xiàn)在，孩子在學(xué)校受欺負(fù)的事情并不少見。研究發(fā)現(xiàn)，受過欺負(fù)的孩子常常因?yàn)楦械絻?nèi)疚或者害怕而不敢和大人講這些事，同時，孩子自己也不知道如何處理，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)受到影響或其他不良后果。所以，父母要具備敏銳的觀察能力，善于閱讀孩子的心事，如確有其事，還要幫助孩子一起面對問題。

據(jù)調(diào)查，幾乎每個學(xué)校都或多或少地存在孩子“受欺負(fù)”的情況。即便孩子的班主任告訴你他們班肯定不存在這種情況，也不要輕易相信。這還要看怎么給“欺負(fù)”下定義了�？赡芤粋€孩子只是不經(jīng)意間地拿另一個孩子開玩笑，而另一個孩子很可能感到“受了欺負(fù)”。一般地說，“欺負(fù)”關(guān)鍵是看對孩子造沒造成心理上的負(fù)面影響�！捌圬�(fù)”的行式也有很多，比如散布惡意的謠言、有意冷落某個孩子、諷刺、罵人、挑釁、打架等。受欺負(fù)的孩子常常感覺不知如何處理，并擔(dān)心同樣的事會再次發(fā)生。遺憾的是，很多家長并不知道孩子受了欺負(fù)。因?yàn)橛行┖⒆硬⒉辉敢庵v這樣的事情，可能是害怕父母責(zé)怪自己“多事”“瞎編”等，或者認(rèn)為自己也有責(zé)任等。所以，父母應(yīng)該要有這方面的意識，應(yīng)注意觀察孩子的細(xì)節(jié)行為。

孩子受了欺負(fù)的跡象

作為父母，如果發(fā)現(xiàn)孩子有下面的行為，應(yīng)該想一想孩子是不是受了他人的欺負(fù)：

*孩子突然間不愿意去學(xué)校上學(xué)了。

*孩子有點(diǎn)兒失去常態(tài)，顯得焦慮不安或心事重重。

*孩子晚上老是做噩夢，甚至發(fā)生尿床。

*孩子常以“生病”為借口不去上學(xué)，到醫(yī)院檢查也沒有發(fā)現(xiàn)問題。

*孩子的衣服或物品受了損壞或者有丟失現(xiàn)象。

*孩子總是“丟失”用于吃飯、購書等事的錢。

與孩子一起面對“欺負(fù)事件”

如果懷疑孩子在學(xué)校受了欺負(fù)，首先要保持鎮(zhèn)靜。這樣做實(shí)際是告訴孩子：“問題一定能解決，不必驚慌！”如果孩子并沒有直接告訴你他受欺負(fù)的事，可以在吃飯或送他上學(xué)的路上詢問。可以先用平靜的語氣問孩子學(xué)校里有沒有學(xué)生受欺負(fù)的事發(fā)生，哪些學(xué)生受過欺負(fù)或欺負(fù)過人，老師是怎么處理的。接下來，告訴孩子，要想制止欺負(fù)行為，就一定要把這件事告訴大人。

如果孩子告訴你他確實(shí)受了欺負(fù)，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行處理。首先應(yīng)該耐心地聽孩子把事情的前后經(jīng)過講明白，不要中途打斷孩子，而且要反復(fù)告訴孩子發(fā)生這樣的事并不是他的錯。

不要對孩子說“不要管這些事”或“要加以反擊”。這樣做只能讓孩子受到更深傷害，或干脆把他也變成一個“欺負(fù)人的孩子”。最重要的是，要讓孩子知道你非常關(guān)心這件事，并且會認(rèn)真處理。然后，你可以找孩子的班主任就此進(jìn)行探討，一般問題會得到妥善解決。

如果孩子還繼續(xù)受欺負(fù)，就有必要記錄事情發(fā)生的情況。可以自己或讓孩子記錄一下欺負(fù)事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過等。然后，根據(jù)記錄和學(xué)校相關(guān)的老師交流一下。

告訴孩子“反欺負(fù)”的策略

在做這些事的同時，應(yīng)該教給孩子“反欺負(fù)”的策略。告訴孩子下面幾條：

*受到別人欺負(fù)時，盡量不要顯得驚慌失措，要保持平靜。

*應(yīng)該馬上把受到欺負(fù)的事向大人匯報。

*在學(xué)校或在上學(xué)、放學(xué)途中，要往人多的地方（也就是相對安全的地方）走。

*如果受了欺負(fù)，要和自己信任的人，如父母、好朋友或老師交談，以解除心理負(fù)擔(dān)。

*如果看到別的孩子受欺負(fù)，應(yīng)該把這件事向老師或其他可信任的人報告。

閱讀鏈接——為什么有的孩子喜歡“欺負(fù)人”

研究發(fā)現(xiàn)，那些喜歡欺負(fù)其他同學(xué)的孩子通常并不認(rèn)為這么做是錯的，他們自己很可能也曾經(jīng)被欺負(fù)過。他們的父母很可能管教非常嚴(yán)厲，甚至體罰打罵過孩子。他們接觸過的帶有暴力畫面的影視節(jié)目、電子游戲等也可能比其他孩子多�！捌圬�(fù)他人”通常是想讓別的孩子“服從”。他們也許認(rèn)為這是吸引其他孩子“一起玩”的手段，盡管這并非一種友好的方式。