- 第3節(jié) 第三章
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對(duì)于成人來說，我們都知道寬容在這個(gè)社會(huì)上是非常需要的，它可以讓我們的交際變得更加順利。但是作為孩子，他并不懂得這一點(diǎn)，甚至他都不知道寬容是什么意思，作為父母，一定要填補(bǔ)孩子的這個(gè)空白點(diǎn)。那么，作為家長(zhǎng)，怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)寬容呢?
(1)幫助孩子淡化別人的缺點(diǎn)和偏見。
很多孩子在父母面前都會(huì)有意無意地評(píng)價(jià)別人：“小丹太臟了，吃飯都不洗手”、“小強(qiáng)在學(xué)校老師說他是調(diào)皮搗蛋鬼，經(jīng)常被老師批評(píng)”、“小敏做作業(yè)的時(shí)候總是做錯(cuò)”……遇到這種情況，父母就應(yīng)該告訴孩子：每個(gè)人身上都有缺點(diǎn)，每個(gè)人身上也都有優(yōu)點(diǎn)�！靶〉こ燥埐幌词植粚�(duì)，但是她很愛勞動(dòng)，這是你應(yīng)該學(xué)習(xí)的”、“小強(qiáng)上課搗蛋是不對(duì)，但是他對(duì)小朋友都很好，這一點(diǎn)你也是應(yīng)該學(xué)習(xí)的”、“小敏做作業(yè)不小心是不對(duì)，但是她很愛干凈，把自己房間收拾得很干凈，這一點(diǎn)你也是應(yīng)該學(xué)習(xí)的”……
還有一點(diǎn)，父母最好不要在孩子面前以自己的眼光議論其他小朋友的缺點(diǎn)，這樣容易讓孩子對(duì)其他小朋友過于挑剔。同樣，父母不要對(duì)某些人和事物有偏見，更不要把這些偏見在孩子面前表露出來，從而讓孩子在潛意識(shí)里也受到這種偏見的影響，而對(duì)這些人和事物有偏激的看法。
(2)教孩子設(shè)身處地地思考問題。
無論是家長(zhǎng)還是孩子，很多時(shí)候都會(huì)誤入一個(gè)歧途：站在自己的角度看問題，以至于不能理解、寬容他人。所以，家長(zhǎng)在教育孩子的時(shí)候一定要教孩子設(shè)身處地地思考問題，而不是站著說話不腰疼，亂加評(píng)論。
小南經(jīng)常笑話他班里的一個(gè)同學(xué)小歡穿得很破爛，從來不買零食吃，甚至不喜歡和別人一起玩游戲。
剛開始聽到小南說的時(shí)候，父母也覺得很奇怪，為什么這個(gè)孩子這么孤僻呢?后來，父母到學(xué)校和老師交談的時(shí)候，偶然間說起小歡的故事，老師告訴小南父母：“小歡家庭條件不好，她還有一個(gè)弟弟，家里又有重男輕女的思想，所以她根本就沒有零花錢，回家甚至還要幫忙干活、帶弟弟�！�
聽到這里，小南父母的鼻子一酸，他們決定從這件事情上對(duì)小南進(jìn)行教育。
兩天之后，小南又說起小歡的事情了。小南父母沒有吭聲，只是說吃完飯之后，帶小南出去玩。一聽說要出去玩，小南別提有多高興了，飯后很快收拾了自己的碗筷。
可是他沒有想到的是，父母竟然帶著自己到了小歡的家里。在那里，他看到了小歡在給弟弟洗尿布，不大的房子里，東西顯得有些凌亂。和小南的房間比起來，小歡的房間簡(jiǎn)陋多了，甚至她的房間還不能稱之為房間，只不過是一個(gè)小小的隔間而已……
看到這里，媽媽問小南：如果你是小歡，你會(huì)怎么做啊?小南知道自己錯(cuò)怪小歡了，紅著臉低下了頭。
后來小南和小歡成了好朋友，他再也沒有笑話過小歡，還經(jīng)常要求媽媽多做一點(diǎn)兒好吃的，因?yàn)樗o小歡分一份。
看著小南的轉(zhuǎn)變，父母心里別提有多高興了。
不管什么時(shí)候，父母都可以教孩子學(xué)會(huì)從別人的角度來看待問題，讓孩子把自己置于別人的位置，設(shè)身處地地站在別人的角度來思考問題。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有好處的。
(3)教孩子善待他人、關(guān)心他人。
很多家長(zhǎng)都在埋怨現(xiàn)在的孩子不懂得關(guān)心他人，對(duì)他人非�？瘫�、冷漠、沒有一點(diǎn)人情味……孩子變成這樣，難道家長(zhǎng)沒有責(zé)任嗎?
毫無疑問，要想讓孩子改變態(tài)度，懂得關(guān)心他人，家長(zhǎng)首先應(yīng)該教育孩子懂得善待他人、關(guān)心他人，讓孩子明白生活中，即使別人錯(cuò)了、無禮了，你若能容忍他人、寬容他人，同樣能獲得信任和支持，同樣能得到別人的友善相待。父母應(yīng)該教孩子對(duì)其他小朋友多一點(diǎn)忍讓、多一份關(guān)心，這樣別人也會(huì)遇事寬容自己、體諒自己、為自己著想。如：小朋友不小心撞倒了你，你原諒了他，他不但下次會(huì)變得更加小心，而且他還會(huì)和你成為更好的朋友。即便下一次如果你不小心碰倒了他，他也同樣會(huì)原諒你。
(4)父母要做好表率。
為什么都說“有什么樣的父母，就會(huì)有什么樣的孩子”呢?原因很簡(jiǎn)單，孩子會(huì)在潛移默化中模仿父母的言行。如果父母是寬容待人的人，那么他們的孩子肯定也是一個(gè)寬容待人的人；相反，如果父母整天吵架，那么他們的孩子在學(xué)校里也會(huì)經(jīng)常和人吵架。也就是說父母本身具備的品德，一般在孩子身上都可能找得到，這就是父母的表率作用。
所以，要想教育好孩子，父母得從自己做好開始。要知道，刻薄的父母是難以造就出一個(gè)具有和藹品質(zhì)的孩子的。
(5)創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境。
孩子的寬容心是一種非常珍貴的感情，這種感情的培養(yǎng)，除了父母要做好表率作用之外，還應(yīng)該營(yíng)造一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境。比如說，和孩子的爺爺奶奶一起同住、家里養(yǎng)一只小寵物、家里擺放一些花草等，讓孩子生活在一個(gè)寬容友愛、溫馨和諧的家庭環(huán)境中，用父母的言行影響孩子，這樣，孩子就會(huì)逐步形成一種持久的寬容忍讓的善良品質(zhì)。
(6)教育孩子放棄自我為中心，懂得幫助他人。
現(xiàn)在的孩子大都以自我為中心，不管發(fā)生什么事情，很多人首先想到的是自己，而不是別人。如果別人做錯(cuò)了事，根本沒有一點(diǎn)寬容之心，往往會(huì)抓住他人的缺點(diǎn)不放。對(duì)于這樣的孩子，毫無疑問，任何人都是討厭的。
遺憾的是，很多家長(zhǎng)雖然覺得這樣確實(shí)不好，但只是簡(jiǎn)單地阻止他們的行為，而沒有讓孩子意識(shí)到自己的行為將會(huì)給別人帶來傷害。久而久之，孩子就養(yǎng)成了一切以自己為中心的習(xí)慣，因?yàn)樵谒麄冃哪恐校约旱倪@種行為并不會(huì)給別人帶來什么傷害，除了父母經(jīng)常會(huì)無緣無故阻止自己之外。
所以，作為父母，一定要讓孩子明白自以為是、以自我為中心將會(huì)給周圍人帶來很大的傷害，從而培養(yǎng)孩子寬容的心態(tài)。
3．教育孩子要懂得謙虛低調(diào)
許多家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子的自信心，總是對(duì)孩子說，你是最好的、你是最棒的、你是第一……培養(yǎng)孩子的自信心沒有錯(cuò)，但是千萬不要讓孩子的自信心轉(zhuǎn)變成驕傲的心態(tài)。巴甫洛夫說：“絕不要陷于驕傲。因?yàn)橐或湴�，你們就�?huì)在應(yīng)該同意的場(chǎng)合固執(zhí)起來；因?yàn)橐或湴�，你們就�?huì)拒絕別人的忠告和友誼的幫助；因?yàn)橐或湴�，你們就�?huì)喪失客觀方面的準(zhǔn)繩�！彼裕改溉绻l(fā)現(xiàn)了孩子驕傲的情緒，一定要通過各種各樣的方法盡快地加以糾正，教育孩子要懂得謙虛低調(diào)。
比如，可以通過讓孩子看到自己和別人之間的差距、見識(shí)到別人的成功、擴(kuò)大孩子的視野等方式來進(jìn)行。
儀涵從小就是一個(gè)非常自信的孩子，他總覺得自己是無所不能的：在學(xué)校里，他要當(dāng)班長(zhǎng)；在伙伴當(dāng)中，他要當(dāng)“老大”；甚至在玩過家家的時(shí)候，他也要當(dāng)“媽媽”。這種自信的心態(tài)最終讓儀涵變成了一個(gè)驕傲自滿的人，只要看到別人的成績(jī)，他都會(huì)嗤之以鼻，不去理會(huì)，甚至還找出一大堆理由來解釋別人為什么這么厲害�？傊�，他認(rèn)為自己永遠(yuǎn)都應(yīng)該是最有能力的一個(gè)。
為了改變儀涵的這一情況，父母苦口婆心地說了很多，卻一點(diǎn)用處都沒有，儀涵還覺得很煩。后來，儀涵參加了一次小學(xué)階段的奧林匹克數(shù)學(xué)競(jìng)賽，只得到了第十名，這對(duì)于儀涵來說，打擊是很大的，他哭了兩天。
儀涵的父母借著這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)他進(jìn)行了教育：你之所以會(huì)得到這樣一個(gè)成績(jī)，是因?yàn)槟闾湴亮�，你總覺得自己什么都懂、什么都會(huì)，所以你根本就沒有好好聽課，沒有好好地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)……
在父母的教育下，儀涵似乎意識(shí)到了自己的問題，從那以后，儀涵變得謙虛多了。即便是考試得了第一名，他也只會(huì)會(huì)心一笑，而在以前，他肯定會(huì)說：“這有什么難的，他們不會(huì)是因?yàn)樗麄兲苛�。�?
一個(gè)謙虛的孩子會(huì)得到更多、更大的進(jìn)步，長(zhǎng)大之后，他的生活工作會(huì)變得更加順利。這一點(diǎn)父母一定要考慮到，為孩子的將來考慮，教育孩子要懂得謙虛低調(diào)。
品德和修養(yǎng)都是從小時(shí)候著手培養(yǎng)的
一個(gè)有修養(yǎng)、品德好的孩子總會(huì)給人一種優(yōu)秀的感覺，即便這些孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不是那么優(yōu)秀，但是在人們的心目中，他們依然是最優(yōu)秀的。
為什么會(huì)有這樣的感覺呢?很簡(jiǎn)單，品德和修養(yǎng)在起作用。作為家長(zhǎng)，不要以為品德和修養(yǎng)這樣的詞匯和孩子無緣。其實(shí)，一個(gè)人的品德和修養(yǎng)，都是從小時(shí)候慢慢開始培養(yǎng)的。
曾經(jīng)聽到一位母親說過這樣一件事：
這位中國(guó)母親到一位英國(guó)的朋友家里做客。英國(guó)朋友帶著5歲的兒子到車站接她，一見面，男主人就把中國(guó)母親的雙肩背包接了過去，遞給了小兒子，說：“約翰，做個(gè)紳士，把包背著。”于是，胖胖的約翰就一路“拖”著背包跟在大家后面……
對(duì)此，這位中國(guó)母親很是詫異，于是就問英國(guó)朋友為什么要這么做。英國(guó)朋友笑了笑說，這是在培養(yǎng)孩子的紳士風(fēng)度，幫助女士拿東西。在他們看來，他們的獨(dú)生子懂得給女客人拎包是很正常的事，甚至是他們引以為豪的，因?yàn)檫@是品德和修養(yǎng)的一個(gè)方面。
那么對(duì)于中國(guó)的家長(zhǎng)，該如何培養(yǎng)孩子的品德和修養(yǎng)呢?
1．教育孩子要懂禮貌
一般情況下，孩子不懂禮貌而冒犯他人，他人不會(huì)說什么，因?yàn)樗麅H僅是個(gè)孩子。而很多父母正是因?yàn)閯e人的寬容而讓自己的孩子一錯(cuò)再錯(cuò)，直至孩子長(zhǎng)大，他還是不懂得禮貌。當(dāng)然，那個(gè)時(shí)候他已經(jīng)從當(dāng)年的“壞小孩”成長(zhǎng)為“壞人”了。
也有很多父母總覺得孩子長(zhǎng)大之后自然而然地就會(huì)懂得禮貌。這種想法也是錯(cuò)誤的，懂得禮貌是一種習(xí)慣性的動(dòng)作，小時(shí)候懂禮貌，長(zhǎng)大就會(huì)養(yǎng)成懂禮貌的習(xí)慣。小時(shí)候不懂禮貌，長(zhǎng)大之后也不一定會(huì)懂禮貌。
所以，對(duì)于家長(zhǎng)來說，教育孩子懂禮貌宜早不宜遲。
小邦的成績(jī)很好，鄰居們常�？洫�(jiǎng)他，小邦的媽媽覺得臉上很有光。所以，小邦在家里儼然就是一個(gè)小皇帝，什么事都由著他，甚至與父母、爺爺奶奶頂嘴，媽媽總舍不得批評(píng)他。有時(shí)候，家里來了客人，小邦不僅不懂得和客人打招呼，甚至在父母和客人說話的時(shí)候，橫沖直撞，不懂得說“對(duì)不起”、“謝謝”……小邦的父母雖覺得孩子沒禮貌，但卻認(rèn)為這些都是小事，并沒有太大的壞處。
然而，前段時(shí)間父母帶小邦參加一個(gè)正式晚宴，在這個(gè)宴會(huì)上，小邦的父母第一次覺得有必要教育孩子懂得禮貌了。事情是這樣的：
那天參加宴會(huì)的都是各界的知名人士，有身份、有地位，大家都規(guī)規(guī)矩矩，非常有禮貌地參加宴會(huì)�？墒莿e人還沒入席，小邦卻已經(jīng)一屁股坐到正中位，旁若無人地吃了起來。等到上龍蝦這道菜時(shí)，因?yàn)樗麗鄢�，他甚至把整盤都端到自己面前，就像在家里一樣。即便父母責(zé)備小邦，小邦也將父母的話當(dāng)成耳邊風(fēng)，其他客人的孩子雖然和小邦都差不多大小，卻沒有發(fā)生這樣的事情。雖然大家都說“沒關(guān)系，沒關(guān)系”，但小邦的父母還是覺察到了別人鄙夷的目光……
在很多時(shí)候，父母總覺得只要孩子的成績(jī)好，不懂禮貌并不是什么大事，卻不知這樣的孩子會(huì)讓人覺得厭煩。如果這個(gè)時(shí)候父母還睜一只眼閉一只眼的話，孩子的態(tài)度就會(huì)變得越來越惡劣，越來越不懂禮貌。
2．給孩子明確的態(tài)度
孩子并不是天生不懂禮貌，但是，因?yàn)槟昙o(jì)尚小，很難分辨自我行為的“對(duì)”與“錯(cuò)”。當(dāng)孩子與長(zhǎng)輩頂嘴、遇人不打招呼、該說“對(duì)不起”卻不說時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)這種行為不進(jìn)行制止，反而仍以微笑的眼光看著孩子，孩子就會(huì)以為這樣的行為是正確的，不但以后會(huì)繼續(xù)做這些不禮貌的事情，甚至還會(huì)以此為榮。
很多時(shí)候，父母沒有及時(shí)給孩子的行為一個(gè)明確的態(tài)度，會(huì)讓孩子誤以為自己的行為是得當(dāng)?shù)模鴮?shí)際上這些行為是沒有禮貌的。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)不禮貌的言行時(shí)，一定要給他一個(gè)明確的態(tài)度，讓他認(rèn)識(shí)到這種行為是錯(cuò)誤的。
一次，爸爸不小心把朗朗的作業(yè)本弄臟了，朗朗不高興了，沖著爸爸就說：“爸爸，你沒長(zhǎng)眼睛呀……”
聽著這些不禮貌的臟話從兒子嘴里說出來，爸爸愣了。但他馬上又恢復(fù)了理智，很生氣地對(duì)朗朗說：“不許你這樣說，不管別人做錯(cuò)了什么，你都不能說臟話。”
朗朗還狡辯說：“我聽到很多人都是這樣說的。”
“我們家都是講禮貌的人，誰都不許說這樣的話�！卑职謶B(tài)度非常明確地說。
從此，朗朗再也不敢說臟話了。
很多孩子像故事中的朗朗一樣，別人怎么說他就怎么說，沒有自我的評(píng)判能力，以為別人說的就一定是對(duì)的，自己也可以說的。遇到這種情況，父母一定要給孩子講明道理、擺明態(tài)度，在孩子第二次犯錯(cuò)的時(shí)候，還可以給予一定的懲罰，以便讓他記住。
3．讓孩子幫忙做力所能及的事情
從表面上看，讓孩子幫助做那些力所能及的事情和培養(yǎng)他們的品德修養(yǎng)并沒有多大的關(guān)系，其實(shí)不然。孩子最不喜歡的就是父母將他們忽略，或者讓他們一個(gè)人到邊上去玩。遇到這種時(shí)候，孩子往往都會(huì)做出一些事情來引起父母的注意。當(dāng)然，這些事情一般都是壞事情。這個(gè)時(shí)候，父母就可以通過讓孩子幫忙做一些事情來阻止孩子的這些行為，幫助孩子矯正不良行為。
一位母親曾經(jīng)遇到這樣一種情況：
每當(dāng)家里來客人，要陪客人聊天時(shí)，母親就和孩子說：“乖寶貝，你自己去那邊玩吧!”
“嗯�！焙⒆幼焐洗饝�(yīng)著，卻不肯動(dòng)，一會(huì)兒在客廳里動(dòng)動(dòng)這里，一會(huì)兒在客人旁邊做做那個(gè)，一會(huì)兒又纏著母親要這要那，一會(huì)兒在客人面前做出不禮貌的行為。
前幾次，母親都給了孩子嚴(yán)厲的批評(píng)，但是孩子非但沒有變老實(shí)，反而變本加厲，干盡了壞事，好幾次讓母親陷入了尷尬的境地，下不了臺(tái)。最后，這位母親不得不反思，這個(gè)小家伙在想些什么呢?有一次，趁孩子高興，母親小心地問他：“你看你現(xiàn)在多乖呀，可是為什么家里來客人時(shí)，你就淘氣，不聽話呢?”
“你光和客人說話，真沒意思!老是叫我到那邊去，好像我是個(gè)討厭鬼似的。這太沒意思了!我也想和客人講話。”孩子委屈地說。
原來如此，母親終于明白了孩子的心里想法。后來家里再來客人時(shí)，母親就會(huì)對(duì)孩子說：“阿姨來了，先給阿姨送拖鞋，然后再給阿姨拿糖果吃，好嗎?”
漸漸地，孩子果然變得很懂禮貌。
讓孩子幫忙做一些力所能及的事情，不僅僅是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，而且也是關(guān)注孩子的一種方式，將孩子真正融入到自己的生活中來，讓孩子在生活當(dāng)中了解到如何做才是懂禮貌的。
4．讓你的孩子學(xué)會(huì)互換角色
小孩子往往都是很單純的，他們的不禮貌有時(shí)并不是故意的，而只是他們沒意識(shí)到那是一種錯(cuò)誤的行為而已。作為家長(zhǎng)，要想讓孩子變得有禮貌，可以讓孩子學(xué)會(huì)互換角色，從而了解自己的行為，讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
立立很挑食，不僅如此，他還有一個(gè)非常不禮貌的行為：把自己不吃的東西放在別人碗里，讓別人吃。好幾次，立立都把自己不吃的菜放在客人的碗里，弄得非常尷尬。
為了制止這種行為，立立的父母想了很多辦法都沒有奏效。一次，立立又這樣做了，媽媽非常生氣，干脆將桌子上吃剩的骨頭全部放到了立立的碗里，然后若無其事地自己吃起飯來。
立立被媽媽的這種舉動(dòng)嚇了一跳，隨即大發(fā)脾氣：“你把東西放到我碗里，讓我怎么吃啊?”
媽媽立即反駁道：“那你把菜放在別人碗里，讓別人怎么吃啊?”
立立辯解道：“那些菜我不吃的�！�
媽媽也學(xué)著立立的話說：“這些骨頭我也不吃的，那是不是自己不吃的東西就可以放到別人碗里呢?再說，這些菜你不吃，為什么還要去夾呢?”
立立被媽媽的一番話說得大哭了起來，不過從此以后，立立就再也沒有將自己不吃的菜放到別人碗里了。
所以，在教育孩子要懂禮貌的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨采用“角色互換”的方法，讓你的孩子感受一下別人對(duì)他的不禮貌，他就會(huì)明白禮貌的重要性了。
5．注重生活中的小事教育
很多家長(zhǎng)都認(rèn)為教育孩子要通過一些大事情、大道理才能進(jìn)行。其實(shí)，教育孩子懂得禮貌完全可以從一些小事入手。
一天，小光和爸爸媽媽一起到外婆家玩。外婆家住在19樓，上樓必須要坐電梯，在電梯門剛開的時(shí)候，小光就一個(gè)箭步?jīng)_了出去，差點(diǎn)將外婆絆倒在地。
小光爸爸借此機(jī)會(huì)對(duì)小光進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，并且要求他向外婆道歉。在認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后，小光對(duì)外婆說：“對(duì)不起”。
后來，小光爸爸又和小光說了很多關(guān)于禮貌方面的細(xì)節(jié)問題。從此以后，小光變得懂事多了。
6．在家中提高使用“敬語”的頻率
孩子小的時(shí)候，往往分不清什么話該講，什么話不該講，他會(huì)將最親近的、接觸最頻繁的父母作為模仿的對(duì)象。所以，父母在家中提高使用“敬語”的頻率，孩子就會(huì)受到潛移默化的影響，變得懂禮貌，進(jìn)而成為一個(gè)有品德和修養(yǎng)的人。
有一次，小凡讓媽媽拿一個(gè)玩具，小凡媽媽沒有抓牢，玩具掉到了地上，小凡隨口說了一句“笨蛋”。當(dāng)?shù)谝淮螐膬鹤涌谥新牭健氨康啊边@個(gè)詞時(shí)，小凡媽媽震驚了，并開始對(duì)自己的言行舉止格外注意。于是在生活中，小凡爸媽約定盡可能地用“請(qǐng)”、 “好嗎”、 “謝謝”、 “對(duì)不起”這樣的言語來表達(dá)我們的需要或者歉意。
沒有多久，小凡媽媽就很欣喜地聽到小凡這樣對(duì)自己說：“媽媽，幫我拿一下玩具好嗎?”當(dāng)小凡媽媽給小凡洗了手或者給他削了水果的時(shí)候，他會(huì)說“謝謝媽媽”了。
小孩子并不是天生不懂得禮貌修養(yǎng)，只不過很多時(shí)候沒有這樣一個(gè)環(huán)境罷了。家長(zhǎng)如果能給孩子營(yíng)造一個(gè)有品德修養(yǎng)的環(huán)境，孩子自然而然就會(huì)變得有修養(yǎng)。
7．讓孩子學(xué)會(huì)分享
和別人分享也是道德修養(yǎng)的一個(gè)方面。對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，這一方面比較欠缺。無論是零食還是玩具，甚至只是一本圖畫書，他們都不愿意和別人分享，甚至還因此和小朋友打架斗嘴。如果父母對(duì)孩子的這種行為縱容的話，孩子就會(huì)變得更加自私自利、以自我為中心。所以父母對(duì)孩子的行為要進(jìn)行糾正。
天天玩玩具的時(shí)候，奶奶習(xí)慣把他愛玩的玩具放在他的面前，不允許別人碰。久而久之，天天就自認(rèn)為那個(gè)玩具是為他一個(gè)人準(zhǔn)備的，竟然把玩具都放到了自己的眼皮底下，并且不讓別人動(dòng)。
對(duì)此，幼兒園阿姨想到了一個(gè)好辦法，假裝對(duì)他說：“那個(gè)玩具肯定不好玩�！碧焯旒绷耍淹婢咄屏顺鰜碚f：“你們玩玩看，很好玩的�！比缓罂吹矫總�(gè)人都玩了之后就問：“很好玩是不是?”
這時(shí)候，幼兒園阿姨告訴他：“好東西要大家一起分享，才能知道好玩不好玩，是不是?一個(gè)人高興好，還是大家都高興好呢?”天天點(diǎn)了點(diǎn)頭，接受了幼兒園阿姨的建議。
讓孩子懂得分享，能讓孩子更快地融入到小朋友的行列之中，也會(huì)讓孩子的品德和修養(yǎng)得到培養(yǎng)，要知道，一個(gè)自私自利的孩子是任何一個(gè)人都不喜歡的。即便很多人嘴上說“沒事，沒事”，心里說不定有多鄙夷呢。
培養(yǎng)孩子成熟的價(jià)值觀
說起孩子的價(jià)值觀，很多人覺得還很遙遠(yuǎn)，畢竟孩子還小，哪里懂得什么是價(jià)值觀呢?可是，在很多時(shí)候，我們已經(jīng)在傳輸給孩子關(guān)于價(jià)值觀方面的信息了。比如，在小學(xué)的時(shí)候，老師一般都會(huì)問孩子：“你長(zhǎng)大之后想做什么?”
當(dāng)然，不同的孩子都會(huì)有不同的理想，很遺憾的是，家長(zhǎng)經(jīng)常以自己的思維來否定孩子的理想，實(shí)際上就是否定孩子的價(jià)值觀。
我們常看到這樣兩種情況：
情況一：
父母：“你長(zhǎng)大后要當(dāng)什么啊?”
孩子：“我長(zhǎng)大后要當(dāng)科學(xué)家!”
父母：“嗯，不錯(cuò)，好孩子，媽媽給你做好吃的�！�
情況二：
父母：“你長(zhǎng)大之后要當(dāng)什么啊?”
孩子：“我長(zhǎng)大之后要當(dāng)一個(gè)農(nóng)民，種好多好多田……”
父母：“你怎么這么沒出息啊，你長(zhǎng)大之后應(yīng)該去當(dāng)……”
面對(duì)孩子的價(jià)值觀，當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該持什么樣的態(tài)度?是肯定還是否定?很多家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己的思維來進(jìn)行選擇，而孩子也會(huì)根據(jù)自己生活的環(huán)境來選擇。
某記者去陜西的一個(gè)偏僻山村采訪，在路上遇到一個(gè)孩童。夕陽(yáng)西下騎在牛背上哼著陜北小調(diào)。記者問：“孩子，你在干什么?”
孩童很悠閑地回答：“我在放牛!”
“為啥放牛?”
“放牛掙錢!”
“為啥掙錢?”
“掙錢娶媳婦!”
“娶媳婦干嗎?”
“娶媳婦生娃!”
“生娃干嗎?”
“生娃放牛!”
這就是這個(gè)孩子的價(jià)值觀，一輩子的目的就是掙錢、娶媳婦、生娃，然后讓自己的娃放牛。對(duì)于這樣的價(jià)值觀，我們不能說它是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@個(gè)孩子生活的環(huán)境和我們的不一樣，所以他們的想法也就和我們的不一樣。
在當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)往往都會(huì)給孩子設(shè)定一個(gè)未來，比如孩子以后應(yīng)該讀什么大學(xué)、做什么工作、成為一個(gè)什么樣的人……
而孩子也會(huì)有一個(gè)自己的想法：自己以后要干什么，要成為像誰一樣的人……很多時(shí)候，父母的想法會(huì)和孩子的想法產(chǎn)生沖突，從而讓孩子和父母產(chǎn)生沖突。這是一個(gè)雙向選擇的過程，最終決定權(quán)還是在孩子手中。父母唯一能做的就是幫助孩子確立自己的價(jià)值觀。
那么作為父母，該如何去做呢?
1．欣賞孩子的選擇
對(duì)于孩子來說，并不知道什么樣的工作是好的，什么樣的工作是不好的，在他們心目中，只有自己喜歡和不喜歡的差別。父母在幫助孩子確立價(jià)值觀的時(shí)候，一定要考慮到這一點(diǎn)，不要扼殺孩子的思維，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。
媽媽問小波：“你長(zhǎng)大后要做什么工作呀?”小波歪著小腦袋告訴媽媽：“媽媽，咱們樓下那個(gè)做蛋糕的阿姨好厲害呀，能做出那么漂亮的生日蛋糕來。我長(zhǎng)大后要向她學(xué)習(xí)，也要做既漂亮又好吃的生日蛋糕�！�
聽到小波這樣說，媽媽一臉不高興地責(zé)備小波：“就知道吃，真沒出息，我還以為你要當(dāng)一個(gè)國(guó)家干部，好讓媽媽享受一下呢!”
媽媽的一句話，說得小波不知道該如何回答。從此小波做事情總提不起精神，因?yàn)樗偸怯X得自己是一個(gè)“沒出息”的人，而小波的媽媽卻一直沒有找到原因。
小波媽媽的這種行為，就是一種典型的不欣賞孩子選擇的行為。她的這種教育方法無疑是錯(cuò)誤的，她不僅會(huì)打擊孩子的積極性，而且還會(huì)將孩子帶入歧途，認(rèn)為只有加官晉爵才能算是有出息。
可是，在國(guó)外，他們的教育模式和中國(guó)的教育模式有著本質(zhì)的區(qū)別。
一位中國(guó)學(xué)者到美國(guó)小學(xué)考察，當(dāng)他問及美國(guó)孩子的理想時(shí)，孩子們的回答讓這位學(xué)者目瞪口呆：商店售貨員、街頭藝人、人體模特、火車司機(jī)、小丑等，這些在國(guó)內(nèi)被視為“下等”的職業(yè)竟然成了孩子們追求的“理想”，而他們的老師卻在一旁用贊賞的目光看著這幫小家伙。
在中國(guó)家長(zhǎng)的眼中，這些孩子目光如此短淺，長(zhǎng)大之后怎么能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人呢?其實(shí)不然，欣賞孩子的選擇比幫助孩子選擇所起到的鼓勵(lì)作用要大，并且要大很多。在中國(guó)現(xiàn)代家庭中，很少有人注意到了這一點(diǎn)，總是希望孩子長(zhǎng)大之后做大事業(yè)，卻不知對(duì)于孩子來說，理想越高，到最后失望也就越大。
2．盡量摒除外界的不良影響
隨著影視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的影響越來越大，孩子的價(jià)值觀也在隨著成人價(jià)值觀的變化而變化。即很多孩子通過影視網(wǎng)絡(luò)套用了成人的價(jià)值觀，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)來說，是非常不利的，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該注意到這一點(diǎn)。
小陽(yáng)雖然很聰明，但是他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好，為此，父母經(jīng)常責(zé)罵他“沒出息”。一次，學(xué)校老師布置家庭作業(yè)——關(guān)于理想的作文。小陽(yáng)在作文里這樣寫道：“雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，家長(zhǎng)總是批評(píng)我沒出息，但是我也有遠(yuǎn)大的理想：我的理想就是當(dāng)大官，手下管一大群的小官。將來我要先掙錢，最好先買彩票，中上大獎(jiǎng)500萬，然后用這些錢去外國(guó)買一個(gè)大官，讓所有的人都知道我的厲害……”
看到小陽(yáng)的作文，老師將他叫到辦公室，問他為什么有這樣一個(gè)理想時(shí)，小陽(yáng)滿不在乎地告訴老師說：“電視里都是這樣演的。”
由此可見，在影視等媒體的影響下，孩子的價(jià)值觀已經(jīng)明顯地開始扭曲、世俗化，甚至因此而出現(xiàn)了攀比現(xiàn)象，這同樣是價(jià)值觀被影響之后的一種表現(xiàn)。
說起孩子的攀比，有這樣一個(gè)笑話：
幾個(gè)孩子正在聊天：
“我爸比你爸官大，我爸是科長(zhǎng)，管著你爸。”
“我爸比你爸有錢，我爸是大老板。”
“你爸不如我爸，我爸的右手長(zhǎng)了六個(gè)手指頭……”
雖然這是一則笑話，但是我們卻能從這個(gè)笑話當(dāng)中看到問題的嚴(yán)重性。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該盡量摒除外界對(duì)于孩子的不良影響，即便孩子有了不太正確的想法，家長(zhǎng)也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行價(jià)值觀的教育，從而引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀。
3．不要將自己的想法強(qiáng)加給孩子
孩子即便再小，他也是一個(gè)個(gè)體，有著自己的想法。作為父母，許多時(shí)候很輕易地就將自己的想法強(qiáng)加在了孩子的身上。比如，在孩子提出自己以后要當(dāng)一名種很多地的農(nóng)民時(shí)，父母很容易就會(huì)脫口而出：“當(dāng)農(nóng)民有什么好的?……”
對(duì)于孩子來說，確實(shí)不知道“當(dāng)農(nóng)民有什么好的”，但是他們僅僅是根據(jù)自己的興趣愛好來選擇未來的職業(yè)。當(dāng)然，這種選擇往往會(huì)根據(jù)孩子的經(jīng)歷而發(fā)生改變。說不定孩子哪天發(fā)現(xiàn)抓魚很好玩，他就會(huì)說長(zhǎng)大以后想做一個(gè)抓魚的人。那么這個(gè)時(shí)候，父母是不是又要打擊孩子一次呢?
總的來說，孩子有自己的人生，家長(zhǎng)不能將自己的想法強(qiáng)加給孩子。因?yàn)樽詈蠛⒆訒?huì)從事什么工作，誰都不知道�，F(xiàn)在唯一能做的就是幫助孩子盡早擁有成熟的價(jià)值觀，即便這個(gè)價(jià)值觀在父母眼中，并不是那么的能光宗耀祖，父母也應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
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