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與孩子交流，家長(zhǎng)要表露出愛(ài)心

與孩子溝通交流是培養(yǎng)孩子道德情操的有效方法，心與心的對(duì)話是最容易感染人的。一位家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“與我們?nèi)绾瓮�孩子談話或�?tīng)孩子談話同樣重要的是，我們應(yīng)該何時(shí)與孩子談話或聽(tīng)孩子談話�！币晃挥薪�(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)稱，一些最為有效的時(shí)間是就寢時(shí)間與吃飯時(shí)間。美國(guó)南達(dá)科他州的一位母親每晚就寢時(shí)，都有一個(gè)與孩子談話的習(xí)慣。她說(shuō)：“當(dāng)我的孩子已上床準(zhǔn)備睡覺(jué)時(shí)，我就坐在床邊，關(guān)切地問(wèn)他：‘你今天什么時(shí)候過(guò)得最快樂(lè)?’‘今天有什么讓你不高興的事情嗎?’等話題，在這個(gè)過(guò)程中，我們達(dá)到了很好的溝通�！�

在與孩子溝通交流時(shí)，父母需要做到以下幾點(diǎn)：

1.充滿關(guān)愛(ài)地與孩子交談

在與孩子交流的過(guò)程中，父母時(shí)刻表露出一片愛(ài)心十分重要。在那些非常和睦的家庭中，父母在這方面做得都比較好。

你的孩子肯定知道你很愛(ài)他，要以孩子可以接受的方式來(lái)向孩子表示出你對(duì)他的愛(ài)。你可以從簡(jiǎn)單易行的方法做起，過(guò)不了多久，你可能就會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)，全家出現(xiàn)了嶄新的局面。

2.認(rèn)真對(duì)待孩子的意見(jiàn)

許多父母都知道堅(jiān)持自己正確的決定，無(wú)論孩子對(duì)此持有多大的異議。然而，這么做并不意味著他們會(huì)忽略孩子的意見(jiàn)與建議。允許孩子們?cè)诩彝ナ聞?wù)中擁有發(fā)言權(quán)，可以帶來(lái)兩大好處：第一，當(dāng)家長(zhǎng)在征求孩子意見(jiàn)的基礎(chǔ)上做出決定之后，孩子則更愿意主動(dòng)接受這些決定；第二，孩子們也能夠認(rèn)識(shí)到，他們是這個(gè)大家庭中的重要一員，這對(duì)培養(yǎng)孩子的自尊心及責(zé)任感將有莫大的幫助。

3.避免說(shuō)過(guò)火的話

父母的情緒與孩子們的安康緊密地聯(lián)系在一起，沒(méi)有哪位家長(zhǎng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中不努力保持平心靜氣的。然而，父母在碰到某些事情而激動(dòng)時(shí)，可能會(huì)說(shuō)一些過(guò)火的話。因此，當(dāng)碰到一件比較棘手的事情時(shí)，睿智的父母會(huì)對(duì)自己的孩子們說(shuō)：“我心里確實(shí)很難過(guò)，因此我現(xiàn)在什么都不想說(shuō)。出去玩吧!等我冷靜下來(lái)后，再找你們談�！备改敢�避免因說(shuō)過(guò)火的話而傷了孩子的心。

4.認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話

家住得克薩斯州的喬來(lái)說(shuō)：“不管孩子正在告訴你什么事情，你都要聽(tīng)到底�！彼�說(shuō)道，“如果你沒(méi)有等孩子講完話就發(fā)起火來(lái)，那么你就準(zhǔn)備給孩子道歉吧!”認(rèn)真聽(tīng)孩子講話，直到聽(tīng)孩子說(shuō)完，才有利于與孩子的溝通。

當(dāng)孩子給父母講完話后，父母對(duì)孩子剛剛講過(guò)的話要進(jìn)行闡述，然后詢問(wèn)孩子所闡述的是不是他的本意所指。在給孩子提出建議，或者采取行動(dòng)之前，務(wù)必確保自己清楚地知道了孩子話語(yǔ)的五要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事物及方式。

父母與孩子溝通交流的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是能不能做到心與心的對(duì)話。

用目光與孩子交流

有位家長(zhǎng)很少甚至從來(lái)不看孩子的眼睛。孩子一旦回家晚了，他就不問(wèn)青紅皂白地訓(xùn)斥起來(lái)。孩子說(shuō)是因?yàn)榉艑W(xué)晚了，他也不看看孩子說(shuō)話的神態(tài)與目光，無(wú)端地不信任孩子，武斷地說(shuō)“放學(xué)怎么會(huì)這么晚呢?胡說(shuō)!”有的時(shí)候甚至?xí)�找學(xué)校對(duì)質(zhì)，這會(huì)使孩子感到委屈，會(huì)傷害孩子的自尊心。

其實(shí)，只要看著孩子的眼睛，和顏悅色地讓孩子說(shuō)出真實(shí)的原因，一般都可以得到滿意的答案。若是孩子低著頭，躲避你的眼光，喃喃地說(shuō)是放學(xué)晚了，你可以讓他抬起頭來(lái)說(shuō)“看著我”，再以信任而帶威嚴(yán)的目光看著他，讓他再說(shuō)一遍，到底是為什么才晚回來(lái)。大多數(shù)孩子如果說(shuō)了謊，會(huì)懾于你威嚴(yán)的目光，而在再次回答時(shí)糾正過(guò)來(lái)。如果說(shuō)是與同學(xué)玩兒去了，這時(shí)你千萬(wàn)不可大發(fā)雷霆，更不能打罵，而應(yīng)當(dāng)寬容。同時(shí)告訴孩子以后應(yīng)當(dāng)怎樣做就可以了。最后要指出說(shuō)謊不對(duì)，也不忘肯定孩子后來(lái)講了實(shí)話還是好的。

父母與孩子之間，目光是先于語(yǔ)言的最好交流方式之一。對(duì)孩子的某種行為，父母若以認(rèn)同和贊賞的目光點(diǎn)頭表示同意時(shí)，孩子會(huì)受到鼓勵(lì)而流露出興奮和快樂(lè)的目光。反之，對(duì)于孩子的某個(gè)行為，父母以嚴(yán)厲的目光表示否定時(shí)，孩子也會(huì)相應(yīng)地呈現(xiàn)一種退縮或疑惑的目光。這是父母與孩子與生俱來(lái)的本能，不需要提醒，也不必專門(mén)學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，在孩子會(huì)說(shuō)話以后，有的父母就忽視了簡(jiǎn)便有效的目光交流方式。其實(shí)，什么時(shí)候都不要忽視了孩子的眼睛，都不要放棄與孩子目光對(duì)視的機(jī)會(huì)。

眼睛是心靈的窗戶，尤其是孩子們的眼睛，更是清澈無(wú)邪。當(dāng)孩子偶爾說(shuō)謊的時(shí)候，即使嘴上狡辯，他們的眼睛卻不會(huì)撒謊。躲閃與慌亂的目光，會(huì)把一切毫不隱瞞地泄露出來(lái)。當(dāng)父母冤枉了孩子時(shí)，孩子純潔、坦蕩及委屈的眼光會(huì)告訴父母，千萬(wàn)別武斷，事情可能有些誤會(huì)。孩子的目光常常在無(wú)意中，最忠實(shí)地表露著他們內(nèi)心的真實(shí)活動(dòng)。所以做父母的，在與孩子談話時(shí)，一定要用懇切關(guān)懷的目光，注視著孩子的眼睛，以便能夠在相互坦誠(chéng)和信任的目光下，進(jìn)行交流與溝通。

從孩子的眼睛里，父母還可以讀出許許多多豐富的內(nèi)容。不僅從中可以知道孩子的喜怒哀樂(lè)，還可以看到他們的內(nèi)心活動(dòng)。一個(gè)健康活潑的孩子，他的目光中通常充滿熱情、渴望，單純而善良。若在心靈上受過(guò)某種傷害的孩子，在他們的眼神中，不時(shí)地會(huì)暴露出困惑、不滿、冷漠、憤怒等不良情緒。所以一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，應(yīng)十分注意孩子的眼神，從這個(gè)窗口觀察孩子的內(nèi)心活動(dòng)，并對(duì)癥下藥地給予適當(dāng)關(guān)懷、幫助與指導(dǎo)，使孩子能夠健康地成長(zhǎng)。

父母若能經(jīng)常關(guān)注孩子的目光與眼神，并能在不同情況下，善于運(yùn)用自己真誠(chéng)、懇切、信任、期待、關(guān)愛(ài)等不同的目光，與孩子進(jìn)行心靈的交流，將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生意想不到的效果。

父母的目光會(huì)給孩子莫大的鼓舞、信心、勇氣、安慰與感動(dòng)。無(wú)論是什么樣性格的孩子，父母威嚴(yán)的目光對(duì)孩子心靈的觸動(dòng)，常常勝過(guò)粗暴的訓(xùn)斥。不信的話父母可以試試，用懇切的目光與孩子對(duì)視著，心平氣和地與之進(jìn)行一次推心置腹的談話。

孩子可以從父母的眼中看到一切，父母的目光可以給他信心，也會(huì)讓他灰心。

另一種與孩子交流的方式

當(dāng)父母與孩子交談、討論問(wèn)題，由于情緒激動(dòng)而進(jìn)行不下去的時(shí)候，可以試試用字條來(lái)交流。

有一位母親，自我意識(shí)很強(qiáng)，她有時(shí)與兒子爭(zhēng)論得面紅耳赤。兩個(gè)人在無(wú)話可說(shuō)時(shí)，就用字條來(lái)交流，久而久之，這種交流成了習(xí)慣。

一次，兒子在與母親爭(zhēng)論后留下了這樣的字條：

親愛(ài)的媽媽：

下面是我要買(mǎi)木鞋的理由：

①您一直想要雙靴子，最后您得到了。

②如果木鞋傷害我的腳，那是我的事。

③圣誕節(jié)奶奶給我錢(qián)時(shí)，她說(shuō)我可以買(mǎi)任何想要的東西。

愛(ài)你的兒子

看完兒子的字條，母親讓步了。幾年中，母子倆不時(shí)地交換著字條，討論著在學(xué)校和家庭里發(fā)生的各種各樣的事情。這些字條，有的是兒子在爭(zhēng)吵后的道歉，有的是母親感人至深的教誨。字條，已成為他們?cè)谏�活中交流的特殊方式�?

兒子在讀初中時(shí)，給母親寫(xiě)過(guò)這樣一張字條：

親愛(ài)的媽媽：

無(wú)論我情緒怎樣，你的信總讓我感覺(jué)好極了，有時(shí)甚至讓我流淚，因?yàn)樗�深深地觸動(dòng)了我。我非常高興我們擁有現(xiàn)在這種關(guān)系，雖然我們也有爭(zhēng)吵，我想那就是十幾歲的孩子同一位三十幾歲成人一起的生活吧!

我愛(ài)你。

愛(ài)你的兒子

無(wú)聲的字條交流已成為他們生活中不可缺少的一部分，在母親陷入困境時(shí)，兒子寫(xiě)字條鼓勵(lì)母親。在兒子心情煩躁時(shí)，母親寫(xiě)字條為兒子排解憂愁和煩惱。

在生活中，如果做父母的與子女發(fā)生了沖突，不妨試試字條的力量。

字條可以體現(xiàn)父母對(duì)孩子的親切態(tài)度，也可以體現(xiàn)對(duì)孩子的尊重，讓孩子意識(shí)到自己與父母親是平等的，這對(duì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自尊的人格非常重要。

寫(xiě)字條還能幫助孩子認(rèn)真對(duì)待自身的問(wèn)題和缺點(diǎn)，這是一種孩子能夠接受的、很好的交流方式。

有一位母親發(fā)現(xiàn)兒子最近的心情很不好，一回家就把自己關(guān)在房間里不出來(lái)。母親問(wèn)他，他的答話也很低調(diào)。

母親知道，兒子大了，不愿與她討論心事，便提筆寫(xiě)了一個(gè)字條，悄悄放在兒子床上。

兒子回家后，看見(jiàn)母親在字條上寫(xiě)道：

兒子，我知道你這幾天心情不好，對(duì)目前生活很煩。我也知道，我們做父母的不是什么都對(duì)。但我很清楚我對(duì)你的愛(ài)是全心全意的，沒(méi)有什么能夠改變。不管你在哪里，做什么事，我都永遠(yuǎn)愛(ài)你，我的心永遠(yuǎn)跟著你。

愛(ài)你的媽媽

此后，母親的字條經(jīng)常出現(xiàn)在兒子的生活中，給兒子以愛(ài)的撫慰與激勵(lì)，以至于后來(lái)兒子成家后，仍然懷念母親那些充滿關(guān)愛(ài)的字條。

孩子所接觸的世界很有限，而且缺乏足夠的意志力，容易對(duì)生活產(chǎn)生厭倦。當(dāng)孩子情緒不穩(wěn)定的時(shí)候，如果母親采取面對(duì)面交流的方式，有時(shí)會(huì)傷了孩子的自尊，這時(shí)寫(xiě)一張字條就成了最好的溝通方式。

孩子雖然單純，卻是一個(gè)獨(dú)立的人，他希望被尊重，更怕別人傷害他的自尊。因此，字條這種無(wú)聲的語(yǔ)言，很可能會(huì)成為他心靈上的一支安慰劑。

在生活中，巧妙地使用字條溝通，可以讓愛(ài)表達(dá)得更透徹。桌子上的一紙留言，床頭上的一封短箋，日歷上的一句貼心話，都具有一股力量，滲透著語(yǔ)言無(wú)法表達(dá)的愛(ài)。

如果你是一個(gè)合格的家長(zhǎng)，當(dāng)你在教育孩子的時(shí)候，請(qǐng)?jiān)囋囘@種無(wú)聲的愛(ài)。

說(shuō)服孩子有時(shí)不需要語(yǔ)言，關(guān)愛(ài)孩子有時(shí)無(wú)聲更勝有聲。

父母應(yīng)引導(dǎo)孩子正常交友

小剛上初中二年級(jí)，近來(lái)，他交了幾個(gè)同學(xué)朋友，常把他們帶到家里玩。小剛的母親對(duì)他的那幾個(gè)朋友很煩，因?yàn)槟菐讉�(gè)男孩子讓她看不順眼，他們?nèi)狈�教養(yǎng)，吵吵鬧鬧，口吐穢言。有一次，她還發(fā)現(xiàn)他們竟在她家里抽煙。為此，母親訓(xùn)斥了小剛幾次，小剛雖然不再領(lǐng)朋友到家里了，卻又常常出去找他們玩。小剛的母親很擔(dān)憂，怕小剛跟朋友學(xué)壞。

一般孩子都有朋友，其中大都是良友，但也可能有的朋友不怎么樣。孩子有時(shí)帶回一些叫父母討厭的朋友，如欺軟怕硬的孩子，愛(ài)吹牛的孩子，或者讓人難以容忍的流鼻涕、愛(ài)哭的孩子。一般說(shuō)來(lái)，孩子的道德感主要在一兩歲定下來(lái)。這時(shí)候，壞伙伴的影響也不能改變孩子已形成的性格，他們基本上已能分清誠(chéng)實(shí)與虛偽，會(huì)選擇自己的朋友，但也會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：在一定時(shí)間內(nèi)，孩子受頑皮的男孩或輕浮的女孩的影響，有時(shí)會(huì)幼稚地自吹自擂；有時(shí)候，孩子還會(huì)把某些完全不正派的行為，認(rèn)為是富有個(gè)性的表現(xiàn)，孩子會(huì)試著模仿不同類型的生活方式，但卻不可能改變他的性格和道德觀。

那么，父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子正常交友呢?

1.鼓勵(lì)孩子結(jié)交性格互補(bǔ)的朋友

一個(gè)孩子需要有機(jī)會(huì)與個(gè)性不同的孩子交往，以彌補(bǔ)自己性格的不足。例如：孤僻的孩子需要較開(kāi)朗的朋友；過(guò)分受到保護(hù)的孩子需要自主性較強(qiáng)的玩伴；膽怯的孩子需要和較勇敢或富于冒險(xiǎn)精神的孩子在一起；幼稚的孩子能從和比較成熟的玩伴們的交往中得到益處；愛(ài)幻想的孩子容易受更平凡一些的孩子影響；霸道的孩子可以由強(qiáng)壯但不好戰(zhàn)的玩伴來(lái)矯正。家長(zhǎng)要促使孩子和不同個(gè)性的朋友在一起相處，并鼓勵(lì)他們之間建立相互矯正的關(guān)系。

2.阻止孩子濫交朋友

一旦孩子由濫交朋友發(fā)展到了令人咒罵、非議或?qū)ι鐣?huì)不益時(shí)，父母就必須采取一些必要的手段，阻止孩子濫交，使孩子能更快地?cái)[脫那些壞伙伴(至少是些品德不良的孩子)。

防止那些引誘犯罪的孩子成為支配你的孩子的“朋友”，因?yàn)槟切┖⒆拥呢S富“經(jīng)驗(yàn)”，可能在學(xué)�；蜞徖镆浴坝⑿邸钡纳矸莺筒灰鬃R(shí)別的典型出現(xiàn)。允許孩子有權(quán)選擇他的朋友，而父母又要負(fù)責(zé)保證孩子的選擇是有益的，這就需要采用細(xì)致核對(duì)和平衡的方法。

3.讓孩子感到他的朋友在家中會(huì)受到歡迎

孩子和他的朋友在家中相處得越融洽，就越不可能去外面尋求刺激。這就為孩子交友打下健康的基礎(chǔ)。

對(duì)10歲以上的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)他朋友的直接指責(zé)，很可能導(dǎo)致孩子的反對(duì)，而間接的、巧妙的批評(píng)則要有效些。你可以對(duì)孩子說(shuō)：“這孩子常闖禍，你和他在一起可要注意!”

如果孩子繼續(xù)與那個(gè)不討人喜歡的朋友交往，你可以制訂一個(gè)嚴(yán)格的作息制度來(lái)限制他，并告訴你的孩子，這是你規(guī)定中的一個(gè)條款，希望他能?chē)?yán)格遵守。

4.了解孩子的需要

及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能使孩子誤入歧途的需要(刺激、冒險(xiǎn)、名聲、感情歸屬)，安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和家庭會(huì)議來(lái)滿足孩子的這些需要，以增進(jìn)父母與孩子間的良好關(guān)系。

告訴孩子，盡管他們有權(quán)利和他們選擇的朋友交往，但絕不能允許他們干違法的事。如果孩子的行為冒犯了他人的權(quán)利/益，那么父母就必須干涉，對(duì)他們的行為負(fù)責(zé)。父母也有權(quán)阻止一位不尊重人的孩子出入你的家。

當(dāng)上述的這些方式都不能阻止你孩子的行為時(shí)，就必須采取更強(qiáng)有力的措施——隔離，如讓孩子到親戚家或讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)等等。嚴(yán)厲的懲罰之后，積極的教育措施要隨之跟上，而這一點(diǎn)是我們長(zhǎng)期以來(lái)所疏忽的。

沒(méi)有朋友的孩子，心靈的成長(zhǎng)是不健全的。

有意識(shí)地引導(dǎo)孩子樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)

現(xiàn)在的父母?jìng)儜?yīng)該能夠感到中國(guó)正在發(fā)生巨大的變革，將來(lái)的中國(guó)社會(huì)一定是一個(gè)充滿著競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，但也是一個(gè)在合作中生存的社會(huì)，孩子作為未來(lái)社會(huì)的主人是否能承擔(dān)起這種角色呢?

現(xiàn)在父母?jìng)円�做的就是要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，積極支持與鼓勵(lì)孩子們參加此類活動(dòng)。

那些既講求集體榮譽(yù)，又允許個(gè)人通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)揮個(gè)體能力的活動(dòng)可以包括以下方面的內(nèi)容：

大多數(shù)球類運(yùn)動(dòng)，如壘球、手球、足球、水球等。

通過(guò)個(gè)人表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)，如網(wǎng)球、游泳等。

辯論賽與集體演講。

與別的學(xué)校一起舉行的管弦樂(lè)表演或其他集體活動(dòng)。

在上述各種活動(dòng)中，個(gè)人都是作為集體的一員而參與競(jìng)爭(zhēng)。他將得到其他成員的感情支持，并因自己在集體中的杰出表現(xiàn)而受到他人的歡呼和稱贊。不理想的個(gè)人發(fā)揮也可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)中的其他成員的努力來(lái)予以補(bǔ)償。

在這樣的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)中，孩子們可以學(xué)會(huì)如何對(duì)待成敗，如何支持團(tuán)隊(duì)中的其他伙伴，如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。他們?cè)谧畲蟮某晒�機(jī)會(huì)中培養(yǎng)了個(gè)人的信心，提高了自己的技能。

個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，如向藝術(shù)展覽提供個(gè)人的一幅畫(huà)、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)中的個(gè)人比賽項(xiàng)目、單獨(dú)演講等，這些活動(dòng)對(duì)孩子都極有益處。它可以培養(yǎng)孩子各方面的能力，發(fā)揮孩子最大的潛力。同時(shí)也可以促使孩子以更直接、有時(shí)甚至是更痛苦的方式來(lái)品嘗失敗的痛苦與成功的喜悅。如果孩子選擇了參加個(gè)人單獨(dú)比賽，父母應(yīng)和他談?wù)勈�敗、成功與參與之間的關(guān)系。支持孩子參加活動(dòng)。不管他最終的結(jié)果如何，都應(yīng)向他獻(xiàn)出溫暖的父母之愛(ài)，對(duì)他作出的一切努力表示贊賞。要讓孩子深深懂得：人生充滿了失敗與成功。誰(shuí)也不會(huì)一帆風(fēng)順地度過(guò)一生。

讓孩子自由參加競(jìng)爭(zhēng)。鼓勵(lì)孩子參與某一競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，并不是迫使孩子參與某一運(yùn)動(dòng)比賽或?yàn)槟骋粓F(tuán)隊(duì)效力。如果孩子不想?yún)⑴c競(jìng)爭(zhēng)或喜歡另一比賽項(xiàng)目，讓他自由決定好了。有時(shí)你的孩子也許只想充當(dāng)一名觀眾，在有些情況下，觀眾和賽手一樣都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。

孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)以充滿合作為前提。不要讓孩子為了贏得競(jìng)爭(zhēng)而不顧一切，或者是純粹為了參與競(jìng)爭(zhēng)去尋找各種關(guān)系，做出一些孩子不該去做的事情。如果這樣的話，他將失去生活中一些最基本的體驗(yàn)。

合作性活動(dòng)。父母有責(zé)任從小就開(kāi)始對(duì)孩子有意識(shí)地進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)與人合作。許多表演、游戲都可以通過(guò)孩子與人合作來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神。商店、學(xué)校、辦公室以及街道都是體現(xiàn)合作精神的場(chǎng)所。給孩子購(gòu)買(mǎi)一些能促進(jìn)他們合作精神的玩具、游戲卡等。如果孩子喜歡打撲克，要讓他明白自己只不過(guò)是合作者中的一員，他必須與自己的同伴合作，與雙方共同的對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)。

鼓勵(lì)孩子參加俱樂(lè)部的活動(dòng)，在那里人們可以公開(kāi)參與活動(dòng)，不會(huì)相互排斥，大家相互平等，不受歧視地共同參與。

鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校內(nèi)部舉行的合唱、舞蹈、戲劇表演等活動(dòng)。

孩子們?cè)诤献餍缘膱F(tuán)體中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將是極有價(jià)值的：

每一個(gè)成員在集體中都有其相應(yīng)的作用和位置。

集體合作一般來(lái)說(shuō)總比單獨(dú)行動(dòng)要好。

團(tuán)隊(duì)的合作可以彌補(bǔ)個(gè)人的某一缺點(diǎn)和技能的不足。

合作也許比競(jìng)爭(zhēng)更為有趣。

集體成員的角色應(yīng)因時(shí)因地相互轉(zhuǎn)換。

如果孩子從小在家庭中接受了合作行為習(xí)慣的培養(yǎng)，那么他在學(xué)校組織的小組活動(dòng)中將表現(xiàn)出的能力更強(qiáng)，從中學(xué)到的東西更多。

孩子之間既是學(xué)習(xí)上的伙伴，又是互敬互愛(ài)的兄弟姐妹。

要引導(dǎo)孩子做知書(shū)達(dá)禮的人

家里來(lái)了客人，孩子會(huì)作出各種表現(xiàn)。

有的孩子見(jiàn)了陌生的客人，站在角落里，不聲不響，默默地注視著客人的舉動(dòng)，即使客人跟他講話，他也是笑而不答，或表現(xiàn)得相當(dāng)緊張。有的甚至躲進(jìn)廚房，不肯出來(lái)見(jiàn)客人，顯得膽小、拘謹(jǐn)，對(duì)客人的態(tài)度冷漠。

有的孩子則相反，見(jiàn)家里來(lái)了客人，便拼命地表現(xiàn)自己，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要吃東西，一會(huì)兒翻抽屜，甚至為了一點(diǎn)小事大哭大鬧，顯得不懂禮貌，不能克制自己，以“人來(lái)瘋”的方式引起別人對(duì)自己的注意，顯示自己的存在。

還有的孩子在家里來(lái)客人時(shí)，能主動(dòng)招呼客人，拿出糖果招待客人，表現(xiàn)得熱情而有禮貌。

孩子在家中來(lái)客時(shí)的種種表現(xiàn)雖然和他們的個(gè)性心理有關(guān)，但更多的是和父母平時(shí)對(duì)孩子的教育有關(guān)。來(lái)客時(shí)表現(xiàn)不佳的孩子，父母往往缺乏對(duì)他們?cè)谶@方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，在接待客人時(shí)，忽視了孩子在家中的地位。那些在家中來(lái)客時(shí)表現(xiàn)較好的孩子，家長(zhǎng)往往比較重視在這方面的培養(yǎng)，讓孩子和成人一起接待客人，孩子逐漸地消除了對(duì)陌生人的緊張心理，學(xué)會(huì)了一些待人接物的方法，表現(xiàn)得落落大方。由此可見(jiàn)，讓孩子共同參加接待客人的活動(dòng)至少有以下幾個(gè)好處：

一、有利于培養(yǎng)孩子的主人翁感。

孩子在參與接待客人的過(guò)程中，體會(huì)到自己和客人的地位不同，自然會(huì)產(chǎn)生一種自豪感和責(zé)任感，他會(huì)比平時(shí)小心十分，殷勤百倍。

二、有利于培養(yǎng)孩子禮貌待人的好習(xí)慣、

要接待好客人，讓客人滿意，孩子就必須在語(yǔ)言行為上都講究禮貌，接待客人實(shí)質(zhì)上是給孩子提供了禮貌待人的練習(xí)機(jī)會(huì)。

三、能使孩子學(xué)到一些待人接物的方法。