- 第3節(jié) 愛(ài)的微管理完整版目錄
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目錄：
推薦序 成長(zhǎng)是一場(chǎng)沒(méi)有返程的旅行
SWOT分析法：教“受氣包”學(xué)會(huì)反擊
“SWOT分析法”即優(yōu)劣勢(shì)分析法。為了幫助兜兜擺脫她在朋友圈中的“受氣包”角色，我運(yùn)用“SWOT分析法”，為她制定了一套“反擊”策略……
手表定律：每個(gè)厭學(xué)的孩子都說(shuō)有群討厭的老師
在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)的教育理念一定要與學(xué)校、社會(huì)整體的保持一致，讓孩子始終只看到一塊“手表”，從而保持對(duì)目標(biāo)的執(zhí)著信念。
魚缸法則：擺平“掉進(jìn)錢眼兒”里的孩子
兜兜6歲時(shí)，第一次意識(shí)“金錢私有化”的價(jià)值，開始異常堅(jiān)定地守衛(wèi)壓歲錢。我遵循“魚缸法則”，為她辦理了 “兒童銀行卡”，開啟了她的“財(cái)商”教育。
木桶原理：張揚(yáng)“長(zhǎng)板”還是狂補(bǔ)“短板”？
“木桶原理”大家耳熟能詳。在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也面臨著究竟是該張揚(yáng)孩子的“長(zhǎng)板”，還是狂補(bǔ)他們的“短板”這一難題。
零和博弈原理：家長(zhǎng)不抱怨工作，孩子才不抱怨學(xué)校
兜爸爸回家后抱怨工作，發(fā)泄情緒，導(dǎo)致兜兜吸納了這污濁之氣，不斷積攢著“負(fù)能量”，這便是零和博弈的本質(zhì)特點(diǎn)——損人利己。
彼得原理：為什么100分孩子更不自信？
“彼得原理”是指人會(huì)因某種特質(zhì)被擢升到不能勝任的位置。當(dāng)孩子被揠苗助長(zhǎng)的教育推進(jìn)到完美100分時(shí)，你真的認(rèn)為他們可以自信地勝任自己所處的位置了嗎？
洛克忠告：匹諾曹為什么要撒謊？
“洛克忠告”啟示我們，給孩子定好規(guī)矩后，如果監(jiān)管不到位，孩子的執(zhí)行情況往往會(huì)非�？皯n，為了逃避，他們還可能會(huì)撒謊……
情緒ABC理論：讓孩子接受那些他并不滿意的現(xiàn)實(shí)
在引導(dǎo)孩子接受生活中的不完美時(shí)，只有先疏通孩子對(duì)“不完美事件”的負(fù)面理解，調(diào)整好他們的心態(tài)，才能避免哭鬧和沮喪。
酒與污水定律：異地親子比異地戀更有殺傷力
我疏于一個(gè)母親的職責(zé)，就像是孩子生活中的那一匙污水，補(bǔ)給再多的美好都無(wú)濟(jì)于事。當(dāng)我領(lǐng)悟到這點(diǎn)后，便下定決心調(diào)整人生的重心。
踢貓效應(yīng)：生二胎何只是錢的問(wèn)題？
“踢貓效應(yīng)”告訴我們，每一件事情都不是孤立的，一旦發(fā)生就都會(huì)引發(fā)連鎖反應(yīng)——更何況生孩子這件事，不僅僅在于生的一陣子，更在于養(yǎng)的一輩子！
雁陣效應(yīng)：上帝讓你成為好孩子，就是對(duì)你的最高獎(jiǎng)賞
雁群會(huì)利用特殊的飛行陣勢(shì)飛得最快、最省力。人生發(fā)展亦如此，唯有協(xié)調(diào)共融，團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員才能取得獨(dú)行所不能達(dá)成的效果。
囚徒困境：應(yīng)該讓孩子參加比賽嗎？
“囚徒困境”的隱患在于無(wú)法溝通以達(dá)成共識(shí)。在比賽中，只有孩子、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)組織這四方有效地協(xié)作，才能打破困境，實(shí)現(xiàn)共贏。
邊際效益遞減法則：給孩子最好的閱讀，你做到了嗎？
親子閱讀也有邊際效益。父母只有綜合、全面地考慮，才能保證孩子閱讀的質(zhì)與量持續(xù)增長(zhǎng)，從而保障孩子的閱讀效益，給他們最好的閱讀。
跳蚤效應(yīng)：考試有標(biāo)準(zhǔn)答案，但人生沒(méi)有
碰壁的經(jīng)歷不僅僅能挫敗跳蚤的彈跳力，還能挫敗孩子追求夢(mèng)想的勇氣，而“標(biāo)準(zhǔn)答案”，就是禁錮孩子創(chuàng)造力的那枚瓶蓋……
螃蟹效應(yīng)：放下“競(jìng)”意，拾起“不爭(zhēng)”的智慧
每只螃蟹都希望自己是最上峰的那一只，最終的結(jié)果就是沒(méi)有一只螃蟹能夠爬出去。我們一定要防止自己的孩子落進(jìn)“螃蟹效應(yīng)”的陷阱。
蟻群效應(yīng)：規(guī)矩是唐僧的驅(qū)魔圈，還是猴子頭上的緊箍咒？
家長(zhǎng)和老師在給孩子制定規(guī)矩時(shí)，應(yīng)當(dāng)借鑒蟻群的智慧，制定出既高效，又讓孩子樂(lè)意遵守的好規(guī)矩。
鳥籠效應(yīng)：怎樣愛(ài)孩子，他才不逆反？
“鳥籠效應(yīng)”是一個(gè)著名的心理現(xiàn)象。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期許，有時(shí)就是一只“鳥籠”，逼迫孩子接受更多他不喜歡、不需要、不適合的事物，結(jié)果往往適得其反……
黑天鵝事件：兒童性早熟，再痛也要笑著說(shuō)
“黑天鵝事件”是指極少發(fā)生，但一旦發(fā)生就會(huì)有顛覆性影響的事件。兜兜的早熟，就是我們家的“黑天鵝事件”……
吸引力法則：學(xué)習(xí)就像談戀愛(ài)，需要欲擒故縱
家長(zhǎng)只要遵循“吸引力法則”的規(guī)律，巧妙激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，就能維持孩子對(duì)學(xué)習(xí)的新鮮勁兒。
微笑曲線：讓爬窗戶的小叛逆自愿回到你身邊
孩子的叛逆期是一條簡(jiǎn)單的“微笑曲線”，既然淘氣、叛逆的現(xiàn)實(shí)難以扭轉(zhuǎn)，那么我們不妨從行為習(xí)慣等其他方面給予他們更多引導(dǎo)。
蘑菇定律：尊重孩子的“蘑菇經(jīng)歷”
“蘑菇經(jīng)歷”雖然會(huì)給孩子帶來(lái)一些壓力和負(fù)擔(dān)，但摸著石頭過(guò)河的黯淡期本身就是人生最寶貴的經(jīng)歷。
張弓效應(yīng)：你會(huì)把機(jī)會(huì)讓給別人嗎？
遵從“張弓效應(yīng)”，教會(huì)孩子適時(shí)妥協(xié)，收藏鋒芒，分享機(jī)會(huì)，才能讓長(zhǎng)大后的他們不為名利、金錢所累。
麥克萊蘭定律：孩子也平等享有背包客的權(quán)利與義務(wù)
讓孩子參與家庭活動(dòng)，就是賦予他參加決策的權(quán)力。按照“麥克萊蘭定律”，這將極大地激發(fā)他們的積極性和潛能。
破窗效應(yīng)：親子出行，如何防止孩子走失？
遵循“破窗效應(yīng)”，兜兜的一次“意外走失”，為我敲響了警鐘——我必須及時(shí)解決這些已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，否則會(huì)有更大的危機(jī)潛伏在后！
金字塔暑期計(jì)劃：職場(chǎng)媽媽如何應(yīng)對(duì)孩子無(wú)處安放的假期
工作、孩子一樣也不能少。我遵從馬斯洛的需求層次理論，為孩子搭建起了一個(gè)“金字塔假期計(jì)劃”。
惡魔效應(yīng)：被偏見(jiàn)坑苦了的“壞孩子”
同學(xué)們對(duì)兜兜某些方面的討厭，在“惡魔效應(yīng)”的作用下不斷漫延。小缺點(diǎn)被無(wú)限放大背后的“惡魔”是誰(shuí)？孩子遭受偏見(jiàn)，問(wèn)題又出在何處呢？
墨菲定律：冷漠不是孩子的錯(cuò)
“墨菲定律”認(rèn)為，當(dāng)一件事好與壞的概率相同時(shí)，它往往會(huì)朝壞的方向發(fā)展。樂(lè)樂(lè)的冷漠不是她的錯(cuò)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有人告訴她應(yīng)該怎么愛(ài)。
羊群效應(yīng)：質(zhì)疑就是挑戰(zhàn)老師的權(quán)威嗎？
“羊群效應(yīng)”比喻人都有一種從眾心理，從眾心理很容易導(dǎo)致盲從，而盲從往往會(huì)使人陷入騙局或遭到失敗。
皮格馬利翁效應(yīng)：調(diào)動(dòng)孩子積極性，家長(zhǎng)也得學(xué)會(huì)“拍馬屁”
“皮格馬利翁效應(yīng)”啟示我們，贊美、信任具有改變孩子行為的神奇魔力。當(dāng)一個(gè)孩子獲得了信任，他便擁有了積極向上的動(dòng)力。
南風(fēng)法則：10個(gè)細(xì)節(jié)，美國(guó)老師讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)
在企業(yè)管理中，我們常常會(huì)提到“人情味”。那么，在對(duì)待孩子時(shí)，是否也應(yīng)該多些“人本位”，提倡溫暖勝于嚴(yán)寒的南風(fēng)教育呢？
平衡計(jì)分卡：平衡不同育兒方式“績(jī)效”的支點(diǎn)
當(dāng)我正在為兩種截然不同的育兒方式苦惱時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，“平衡計(jì)分卡”的智慧也可以用來(lái)評(píng)價(jià)孩子的“教育績(jī)效”。
刺猬法則：糊涂媽才能養(yǎng)出細(xì)心娃
“刺猬效應(yīng)”喻示了最恰當(dāng)?shù)挠H子關(guān)系：教育者與受教育者只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x，才能取得良好的教育效果。于是，我逐步調(diào)整了與我家“小刺猬”的距離。
蝴蝶效應(yīng)：一個(gè)眼神闖出的大禍
在“蝴蝶效應(yīng)”的作用下，每一個(gè)“壞孩子”都可能因?yàn)橐患∈�，而放大自己的“壞”；也可能因�(yàn)榇笕艘粌删錈o(wú)意的褒獎(jiǎng)，而從叛逆的軌道上回歸正常……
古狄遜定理：母愛(ài)不是萬(wàn)能創(chuàng)可貼
為人父母者，最容易落進(jìn)“古狄遜定理”的魔咒，以愛(ài)的名義，累壞自己，傷了孩子。
貝爾效應(yīng)：生命就像一盒巧克力
“貝爾效應(yīng)”是指你心中想著成功，成功的景象就會(huì)在內(nèi)心形成。父母需要做到的，就是引導(dǎo)孩子找到內(nèi)心渴望的成功景象，擁有希望。
后記：寫給兜兜的一封信
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