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我是戴維。幾年前，我曾經(jīng)和一個(gè)小伙子談話。我和小伙子認(rèn)識(shí)多年，第一次見(jiàn)面是他上初中的時(shí)候，他上高中的幾年我們也一直保持聯(lián)系。后來(lái)小伙子上了大學(xué)，第一學(xué)期剛過(guò)一半，他就打電話回家，問(wèn)媽媽是否可以跟我預(yù)約一下，等放假回來(lái)跟我面談。小伙子的媽媽心里想，兒子是不是出什么狀況了，不過(guò)還是答應(yīng)了兒子，給我來(lái)了電話，定好時(shí)間見(jiàn)面。

感覺(jué)不錯(cuò)，又一次見(jiàn)到了年輕的朋友，聽(tīng)他說(shuō)說(shuō)如何從高中過(guò)渡到大學(xué)，聊聊第一次獨(dú)立生活的印象。新的學(xué)校大多了，小伙子正在努力適應(yīng)大學(xué)一年級(jí)的新環(huán)境。跟所有的新生一樣，生活翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)，小伙子正在盡量調(diào)整自己。

聊著聊著，小伙子提到了父母送他去學(xué)校的事情。我問(wèn)小伙子是否還記得當(dāng)時(shí)的情景（對(duì)于每一位大學(xué)新生來(lái)說(shuō)，這都是意義重大的一刻），小伙子沉默下來(lái)，呆呆地，然后慢慢回憶說(shuō)：

“戴維，那天我爸爸哭得好厲害，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他那樣�！被叵肫鸷桶职址质值那榫埃�小伙子動(dòng)容地說(shuō)。很明顯，雖然已經(jīng)過(guò)去好幾個(gè)月了，但當(dāng)時(shí)的情景依舊歷歷在目�！鞍职侄加悬c(diǎn)語(yǔ)無(wú)倫次了�！毙』镒咏又�說(shuō)，“嘴巴里就不停地念叨著，‘我愛(ài)你’，說(shuō)了一遍又一遍，不停地說(shuō)‘我好愛(ài)你’。”

我沒(méi)插話，好讓小伙子多品味一下父親說(shuō)過(guò)的那句話。過(guò)了一會(huì)兒，我問(wèn)他：“那你媽媽呢，她怎么樣？”小伙子表情立刻不一樣了，嘿嘿笑著說(shuō)：“她就說(shuō)了幾句，大概就是，‘我把牛奶放你的小冰箱了，別忘記啊，最多只能保存一個(gè)星期�！�”

他繼續(xù)模仿著母親的腔調(diào)說(shuō)：“‘還有，記得隨時(shí)上網(wǎng)查查飯卡里有多少錢(qián)，要是身上的現(xiàn)金用完了，就得去自助餐廳吃飯，到時(shí)候想去別的地方買(mǎi)飯菜可就不行了啊�！�”

說(shuō)完我倆都笑了。最后，小伙子說(shuō)：“后來(lái)就是要和爸媽說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，爸爸轉(zhuǎn)過(guò)頭去，流著眼淚，最后跟我又擁抱了一次，媽媽也過(guò)來(lái)抱了抱我，然后兩個(gè)人上了車(chē)。出發(fā)前，媽媽搖下車(chē)窗大聲喊，‘不要喝酒�。『芪ｋU(xiǎn)的！’”

這就是小伙子爸爸媽媽當(dāng)時(shí)說(shuō)的最后一句話。說(shuō)著，小伙子又笑了，我也跟著笑了起來(lái)。

小伙子的媽媽我了解，是個(gè)心地善良的母親。跟兒子告別時(shí)所說(shuō)的那些話很正常，每一對(duì)父母都會(huì)這么做，根本的原因嘛，就是害怕。

讀到這里，大家或許會(huì)想起送孩子上大學(xué)時(shí)的情景，也或許這一天很快會(huì)到來(lái)。也許你的孩子才兩歲，上大學(xué)還是很遙遠(yuǎn)的事，所以壓根就沒(méi)去想過(guò)那一天。不過(guò)，只要是做了父母的人，不管是哪個(gè)階段，都能或多或少在上面這位母親身上找到自己的影子——換句話說(shuō)，在養(yǎng)兒育女的過(guò)程中，大家之所以采取某一種教育方式，根源可能就在于害怕。

梅麗莎、賽西和我有時(shí)候會(huì)說(shuō)起那些我們輔導(dǎo)過(guò)的家長(zhǎng)，其中就有這類(lèi)父母。他們教育孩子，不是因?yàn)閻?ài)，而是出于害怕。梅麗莎說(shuō)的很有道理，她覺(jué)得，如果父母因?yàn)楹ε露�教育子女，結(jié)果往往會(huì)事與愿違，孩子從家長(zhǎng)身上學(xué)不到多少好東西，家長(zhǎng)也起不到示范作用。出于害怕而教育孩子的父母就是被動(dòng)型家長(zhǎng)。

我們的目標(biāo)是引導(dǎo)家長(zhǎng)從被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，培養(yǎng)有心、用心、聰明且富有智慧的父母，換句話說(shuō)，就是培養(yǎng)家長(zhǎng)的積極意識(shí)，使他們對(duì)孩子的需求保持高度敏感，積極參與孩子的成長(zhǎng)，始終與孩子保持強(qiáng)大的情感紐帶。相反，假如家長(zhǎng)一味采取“兵來(lái)將擋、水來(lái)土掩”的態(tài)度，那就很難讓孩子感受到父母的愛(ài)，父母也就變成了被動(dòng)消極的個(gè)體，很難做到防患于未然了。

在我看來(lái)，前面這位父親就是“主動(dòng)型”的典型例子。這位父親清醒地認(rèn)識(shí)到，兒子已踏上人生的一段新的旅程，做爸爸的再也不能像以往那樣呵護(hù)和照顧他了。當(dāng)他凝視兒子的臉龐時(shí)，不由得回想起過(guò)去的那些歲月—兒子如何從襁褓里的嬰兒開(kāi)始，一天天長(zhǎng)大，教兒子打球、騎車(chē)、背誦九九乘法表、刮胡子、開(kāi)車(chē)、打領(lǐng)帶、邀請(qǐng)女孩子一起跳舞……那些情景，可以說(shuō)是歷歷在目，父親情不自禁地流下淚來(lái)。內(nèi)心深處，這位父親對(duì)兒子充滿了愛(ài)意，教育孩子的方式就是源于父愛(ài)的。