- 第2節(jié) 第二章
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而你大概是唯一保留自己的夢想而沒有被我改掉的！”
成長階梯每個人兒時都有自己的夢想，只是很多都在歲月的河灘上悄悄地擱淺了�；蚴且驗槲覀兊呐Σ粔颍瑝粝氲姆N子仍深埋在意識的土壤里，難以發(fā)芽。今天，找回你丟失的夢想，或把被改掉的夢想重新找回來，并確信你的夢想一定能實現。
美麗的花兒讓杰西永生難忘的一件事，是她上三年級時的一次午餐時間。學校排戲時，她被選來扮演劇中的公主。接連幾周，母親都煞費苦心地跟她一道練習臺詞�？墒�，無論她在家里表達得多么自如，一站到舞臺上，她頭腦里的詞句全都無影無蹤了。
最后，老師只好叫杰西靠邊站。她解釋說，她為這出戲補寫了一個道白者的角色，請她調換一下角色。雖然她的話很親切婉轉，但還是深深地刺痛了杰西———尤其是看到自己的角色讓給另一個女孩的時候。
那天回家吃午飯時，杰西沒把發(fā)生的事情告訴母親。然而，母親覺察到了她的情緒低落，沒有再提議她練臺詞，而是問她是否想到院子里走走。
那是一個明媚的春日，棚架上的薔薇藤正泛出亮麗的新綠。杰西無意中瞥見母親在一棵蒲公英前彎下腰�！拔蚁胛业冒堰@些雜草統(tǒng)統(tǒng)拔掉。”她說著，用力將它連根拔起�！皬默F在起，咱們這庭園里就只有薔薇了�！�
“可我喜歡蒲公英，”杰西抗議道，“所有的花兒都是美麗的，哪怕是蒲公英！”
母親表情嚴肅地打量著她。“對呀，每一朵花兒都以自己的風姿給人愉悅，不是嗎？”她若有所思地說。
“對人來說也是如此。”母親補充道，“不可能人人都當公主，但那并不值得羞愧。”
杰西想母親猜到了自己的痛苦，她一邊告訴母親發(fā)生了什么事，一邊失聲哭泣起來。
母親聽后釋然一笑。
“但是，你將成為一個出色的道白者。”母親說，并提醒杰西是如何愛朗讀故事給自己聽的，“道白者的角色跟公主的角色一樣重要�！�
成長階梯每個人都希望干出一番大事。世上有許多事等待我們去做，有大事，也有小事。假如你做不了太陽，那就做一顆星星吧。但要盡量使自己明亮。假如你不能成為一棵大樹，那就做一棵小草吧。但要努力使自己茁壯。
善于思考的愛因斯坦愛因斯坦在瑞士蘇黎世聯邦工業(yè)大學就讀時，他的導師是數學家明可夫斯基。愛因斯坦肯動腦、愛思考，深得明可夫斯基的賞識。師生二人經常在一起探討科學、哲學和人生。有一次，愛因斯坦突發(fā)奇想，問明可夫斯基：“一個人，比如我吧，究竟怎樣才能在科學領域、在人生道路上，留下自己的閃光足跡，作出自己的杰出貢獻呢？”
一向才思敏捷的明可夫斯基被問住了，直到三天后，他才興沖沖地找到愛因斯坦，非常興奮地說：“你那天提的問題，我終于有答案了！”
“什么答案？”愛因斯坦迫不及待地問道，“快告訴我呀！”
明可夫斯基手腳并用地比畫了一陣，怎么也說不明白。于是，他拉起愛因斯坦朝一處建筑工地走去，而且徑直踏上了建筑工人剛剛鋪平的水泥地面。在建筑工人們的呵斥聲中，愛因斯坦被弄得一頭霧水，非常不解地問明可夫斯基：“老師，您這不是領我誤入歧途嗎？”
“對，對，歧途！”明可夫斯基顧不得別人的指責，非常專注地說，“看到了吧？只有這樣的‘歧途’，才能留下足跡！”然后，他又解釋說：
“只有新的領域，只有尚未凝固的地方，才能留下深深的腳印。那些凝固很久的老地面，那些被無數人、無數腳步涉足的地方，別想再踩出腳印來……”
聽到這里，愛因斯坦沉思良久，非常感激地對明可夫斯基說：“恩師，我明白您的意思了！”
從此，一種非常強烈的創(chuàng)新和開拓意識，開始主導著愛因斯坦的思維和行動。他曾經說過這樣的話：“我從來不記憶和思考詞典、手冊里的東西，我的腦袋只用來記憶和思考那些還沒載入書本的東西�！庇谑�，就在愛因斯坦走出校園，初涉世事的幾年里，他作為伯爾尼專利局里默默無聞的小職員，利用業(yè)余時間進行科學研究。在物理學的三個未知領域里，他齊頭并進，大膽而果斷地挑戰(zhàn)并突破了牛頓力學。在他剛剛２６歲的時候，就提出并建立了狹義相對論，開創(chuàng)了物理學的新紀元，為人類作出了卓越的貢獻，在科學史冊上留下了閃光的足跡。
成長階梯在人生的起跑線上，為理想而奮斗，這是所有成大事者共同的答案。
你愿意成為其中的一員嗎？
大師的教學之道有一位音樂學大師，他總是對自己的學生嚴格要求。一位音樂系的學生走進練習室。鋼琴上，擺放著一份全新的樂譜。
“超高難度�！彼瓌又�，喃喃自語，感覺自己對彈奏鋼琴的信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。
已經三個月了，自從跟了這位新的指導教授之后，他不知道為什么教授要以這種方式整人？勉強打起精神，他開始用十個手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)。琴音蓋住了練習室外教授的腳步聲。
指導教授是個極有名的鋼琴大師。他給自己的新學生一份樂譜。“試試看吧！”他說。
樂譜難度頗高，學生彈得生澀僵滯，錯誤百出。
“還不熟，回去好好練習！”教授在下課時，如此叮囑學生。
學生練了一個星期，第二周上課時，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜�！霸囋嚳窗�！”上星期的功課，教授提也沒提。
學生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。
第三周，更難的樂譜又出現了，同樣的情形持續(xù)著，學生每星期在課堂上都面臨一份新的樂譜，然后把它帶回去練習，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜，卻怎么都追不上進度，一點兒也沒有因為上周的練習而有駕輕就熟的感覺。學生感到愈來愈不安、沮喪且氣餒。
教授走進練習室。學生再也忍不住了，他想問教授這三個月為何總是這樣。
教授沒有回答，他抽出了最早的那份樂譜，交給學生。
“彈奏吧！”他以堅定的眼神望著學生。
不可思議的事發(fā)生了，連學生自己都詫異萬分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛！教授又讓學生試了第二堂課的樂譜，學生仍然有高水平的表現。演奏結束，學生怔怔地看著老師，說不出話來。
“如果我任由你表現最擅長的部分，可能你還在練習最早的那份樂譜，不可能有現在這樣的程度�！苯淌诰従彽卣f著。
人，往往習慣于表現自己所熟悉、所擅長的領域。如果我們愿意回首，細細檢視，就會恍然大悟，面對看似緊鑼密鼓的工作挑戰(zhàn)、永無休止難度漸升的環(huán)境壓力，我們不是就在不知不覺中養(yǎng)成了今日的諸般能力嗎？
成長階梯努力是不會白費的，只要功夫用到了。一生最大的愿望美國汽車巨頭福特曾經特別欣賞一個年輕人的才能，他想幫助年輕人實現自己的夢想�？赡贻p人的夢想把福特嚇了一跳：他一生最大的愿望就是賺到１０００億美元———是福特財產的１００倍！
福特問他：“你有了那么多錢以后做什么？”
年輕人遲疑了一下說：“老實說，我只覺得那才能稱得上是成功，至于做什么，我也不大清楚。”
福特說：“一個人如果真的擁有那么多錢，將會威脅整個世界。我看你還是先別考慮這件事吧。”
之后長達五年的時間，福特拒絕見這個年輕人。直到有一天年輕人告訴福特，他想創(chuàng)辦一所大學，他已經有了１０萬美元，還缺少１０萬。福特這時才開始幫助他，他們再也沒有提起過１０００億美元的事。經過八年的努力，年輕人成功了，他就是著名的伊利諾斯大學的創(chuàng)始人本·伊利諾斯。
成長階梯對目標的追求要量力而行，要立足于自己的實力，不要一心只想結果。與其追求華而不實的東西，不如腳踏實地地干些實事。
女學生的執(zhí)著在美國芝加哥市一個名叫羅愛德的小鎮(zhèn)上，一天，該鎮(zhèn)的教育機構為鎮(zhèn)里一位女學生舉辦了一次攝影展覽，展出的都是她以自己為主人公的生活照片。出人意料的是，從美國各地來了２８００多位記者，打破了美國個人攝影展覽采訪記者人數的歷史紀錄。
這位女學生叫路易絲，那年１７歲。她的生活很一般，與眾不同的是，她堅持每天給自己照一張相，從她會照相的那天起，足足照了十多年，共３３００多張。她把這項活動稱為“每天都是新的”。展覽館共有八層展廳，平心而論，這些照片本身并沒有什么高超之處，從拍攝技術到畫面內容，都很平凡，甚至有千篇一律的感覺。
然而，就是這些平凡的照片轟動了整個美國，因為它體現了路易絲堅持不懈的精神和對人生永恒的愛。因此，路易絲被評為最優(yōu)秀的學生。
成長階梯執(zhí)著就能成功，平凡可以鑄就偉大。只有那些能夠堅持不懈的人，才能得到生活的最大獎賞。
牛仔服的流行斯克勞斯的母親是個小裁縫。受母親的影響，斯克勞斯自小就喜歡時裝。盡管家境貧寒，斯克勞斯仍堅持要做一名出色的時裝設計師。斯克勞斯常常將母親裁剪后的布角偷來，東拼西湊地做成各種各樣的小衣服。由于母親的布角有限，并且那些布角都是要用來做鞋墊的，因而斯克勞斯總是遭到父親的責備。斯克勞斯感到自己的創(chuàng)作欲望得不到滿足。有一天，斯克勞斯將父親從自家涼棚上撤下來的廢棚布撿來制成了一件衣服，這種粗布在當時是專門用來蓋棚子用的。斯克勞斯穿著自己做的衣服走在大街上，很多人都說他瘋了。
斯克勞斯的母親見兒子沉迷于服裝設計，便鼓勵兒子去向時裝大師戴維斯請教，她希望自己的兒子能成為像戴維斯一樣成功的時裝設計師。那年斯克勞斯１８歲，他帶著自己設計的粗布衣來到了戴維斯的時裝設計公司。當戴維斯的弟子們看到斯克勞斯設計的衣服時，忍不住哄堂大笑，他們從來沒有看到過如此粗俗的衣服�？墒�，戴維斯將斯克勞斯留了下來。
在戴維斯的鼓勵與幫助下，斯克勞斯設計出大量的粗布衣�？墒�，沒有人對斯克勞斯的衣服感興趣。斯克勞斯設計的衣服大量積壓在倉庫里，就連戴維斯都對自己收留斯克勞斯的決定產生了懷疑。但斯克勞斯很固執(zhí)，他堅信自己的衣服會受到人們的歡迎。于是他試著將那些粗布衣服運往非洲，銷給那里的勞工們。由于那種粗布價格低廉、耐磨，很受勞工們的歡迎，很快就銷售一空。
斯克勞斯又將那些粗布衣服做成適合旅行者穿的款式，因為它的滄桑感和灑脫，很受旅行愛好者的歡迎。斯克勞斯又設計出許多種款式，人們驚奇地發(fā)現，那種衣服穿在身上不但隨意，還有一種很特別的風味，而且不分季節(jié)，任何年齡的人都可以穿。一時間，大家都爭著穿起了斯克勞斯設計的粗布衣。如今這種衣服已風靡全球，就是以斯克勞斯與戴維斯為品牌的牛仔服。
成長階梯世界上沒有什么可以取代執(zhí)著。光有才干不行，有才干的人不能獲得成功的事司空見慣；光有天賦也不行，沒有得到回報的天賦幾乎只能成為笑柄；光有教育也不行。只有執(zhí)著，加上才干、天賦、教育，才有成功的希望！
比塞爾的開拓者每年有數以萬計的旅游者去西撒哈拉沙漠游玩�？墒窃诳稀とR文發(fā)現它之前，這里還是一個封閉而落后的地方。這兒的人沒有一個走出過大漠，據說不是他們不愿離開這塊貧瘠的土地，而是嘗試過很多次，都沒有走出去。
肯·萊文當然不相信這種說法。他用手語向這兒的人問原因，結果每個人的回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最后都還是轉回出發(fā)的地方。為了證實這種說法，他做了一次試驗：從比塞爾村向北走，結果三天半就走了出來。
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