亚洲欧美另类图片_天天躁夜夜躁狠狠躁2021_年轻的邻居女教师1_日本无遮挡色又黄的视频在线

5.不吼不叫是一種教育智慧

沖孩子吼叫的狀況，對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)并不是件新鮮事。據(jù)了解，90%的父母曾在孩子出生的頭幾年朝他們吼叫過(guò)。甚至數(shù)據(jù)顯示，在7歲孩子的父母中，這個(gè)比例會(huì)高至98%！

“告訴你，不要逼我發(fā)火！”

“你怎么就是不聽(tīng)我的話！”

“我已經(jīng)跟你說(shuō)過(guò)多少次了！”

“你為什么這么笨！”

“你沒(méi)有長(zhǎng)腦子啊！”

……

以上這些責(zé)罵式的吼叫話語(yǔ)，對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)并不陌生，甚至有些就出自自己之口�，F(xiàn)在的很多家庭，家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系很緊張，原因就是家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就向孩子吼叫，可孩子依然是我行我素，為此家長(zhǎng)痛心，孩子傷心，親子關(guān)系也因此蒙上了陰影。

對(duì)孩子的吼叫和責(zé)罵，就如兩只公雞斗架，最終自然是兩敗俱傷，家長(zhǎng)得不到自己所期望的結(jié)果，會(huì)對(duì)孩子心生怨氣；而孩子不僅難以按家長(zhǎng)的要求去做，而且還會(huì)對(duì)父母心存不滿。

如果孩子做了錯(cuò)事，這個(gè)錯(cuò)只是家長(zhǎng)自己認(rèn)為的，家長(zhǎng)就會(huì)不問(wèn)因由、大嗓門兒地向孩子吼叫，也許是想通過(guò)提高聲音的分貝，達(dá)到讓孩子聽(tīng)話、懂事，甚至服從的愿望�？墒墙Y(jié)果往往是事與愿違，經(jīng)常是我們的大嗓門兒讓孩子恐懼或無(wú)所適從，可這樣的結(jié)果使大人、小孩都不開(kāi)心。

家長(zhǎng)的吼叫，通常是因?yàn)楹⒆記](méi)有按照要求去做，或是已經(jīng)提醒過(guò)很多次了依然如故，再或是因?yàn)樵獾搅撕⒆拥墓�然反抗。如果我們有個(gè)家規(guī)，對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都有個(gè)明確的規(guī)范，這種吼叫的現(xiàn)象也就沒(méi)有了，按規(guī)則行事，是不需要吼叫的，吼叫不僅不利于解決問(wèn)題，而且還容易將矛盾激化。

我曾見(jiàn)到一個(gè)家長(zhǎng)在博客中寫道：

“現(xiàn)在我們?cè)摮霭l(fā)啦！寶貝兒，快來(lái)把鞋子穿好�！蔽以诳蛷d一邊收拾要帶的東西，一邊對(duì)在房間里的兒子喊�？墒�，我已經(jīng)把東西收拾好，也換了鞋，孩子還是沒(méi)有出現(xiàn)在客廳。我?guī)撞阶叩剿�的房間，推開(kāi)門一看，他居然還在那里擺弄奧特曼玩偶，看到我的出現(xiàn)，他慢吞吞地站了起來(lái)。

我下意識(shí)地看了下表，意識(shí)到路上稍有一點(diǎn)堵車，畫畫課就又會(huì)遲到。于是，我提高了音量：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，你總磨蹭啥！”其實(shí)，沖兒子發(fā)火的同時(shí)，我也在怪自己，剛才為什么沒(méi)有親自把他從房間里拽出來(lái)。6歲的兒子剛想要說(shuō)點(diǎn)什么，就被我打斷：“趕快穿鞋，馬上！”我開(kāi)始大吼了。兒子怯生生地趕緊穿鞋……

這樣的心情，即便沒(méi)有遲到，孩子畫畫的心情也會(huì)受到影響。如果這位家長(zhǎng)能夠通過(guò)家規(guī)對(duì)孩子的日常行為習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范，規(guī)定一些事情要在一定的時(shí)間內(nèi)完成，孩子也就不至于磨磨蹭蹭的了。小孩子總是沒(méi)有確切的時(shí)間概念，而沒(méi)有時(shí)間概念對(duì)學(xué)習(xí)和將來(lái)的工作都會(huì)有影響，所以要培養(yǎng)孩子的時(shí)間概念，做事要守時(shí)。

以這位家長(zhǎng)為例，應(yīng)該在要出發(fā)前十分鐘提醒孩子，臨近要走時(shí)再囑咐孩子一遍，這樣孩子就會(huì)和家長(zhǎng)同步了，也避免了因著急對(duì)孩子的吼叫。這樣幾次以后，孩子就會(huì)形成自覺(jué)的習(xí)慣，知道要出門，先把其他東西放在一邊，提前做好出行的準(zhǔn)備，母子倆就可以高高興興去上興趣班了。這樣的興趣班，孩子才會(huì)有興趣，才可能學(xué)到知識(shí)，才會(huì)開(kāi)心。

還有一個(gè)年輕的母親說(shuō)：

7歲的兒子非常喜歡買玩具，有時(shí)為了一個(gè)他想要的玩具，甚至可以好幾天磨你，直到你同意買為止。悠悠球買過(guò)好幾個(gè)，但沒(méi)有一個(gè)是完好的。最近不知怎么回事，他又想玩悠悠球了，于是軟磨硬泡讓他姥爺買了一個(gè)，但他說(shuō)這個(gè)不能定時(shí)，又磨著我買了一個(gè)。更可氣的是沒(méi)過(guò)兩天，他舅舅來(lái)家里，他又纏著舅舅買了另一種悠悠球。

每個(gè)悠悠球玩不了幾天就丟棄掉，再嚷著我們買更好的，開(kāi)始我們不同意，可是無(wú)奈孩子軟磨硬泡，最終我們也只好妥協(xié)。為此，我們多次批評(píng)他，可他根本不理，我們無(wú)數(shù)次地向孩子吼叫，可孩子依然是厚臉皮的得寸進(jìn)尺。

在我們的身邊，這樣的家長(zhǎng)有很多，他們對(duì)孩子過(guò)度的驕縱，無(wú)原則的妥協(xié)，在沒(méi)辦法的情況下，就對(duì)孩子大聲吼叫，但毫無(wú)效果。

其實(shí)這些家長(zhǎng)普遍缺少家規(guī)意識(shí)。如果他們的家庭里，制定了家規(guī)，哪怕是不成文的，大致對(duì)大家的行為有個(gè)基本的規(guī)范，也不至于是這樣的結(jié)果，當(dāng)然也就用不著大吼大叫了。

在這方面，我有很深的切實(shí)體驗(yàn)。

我的家規(guī)里明確規(guī)定，孩子可以提出自己的需求，合理的要求隨時(shí)給予滿足，不合理的不予滿足，但要向孩子講明情況。比如她4歲多的時(shí)候要溜冰鞋，我給孩子解釋說(shuō)：“你現(xiàn)在還小，等你再長(zhǎng)大一些，爸爸再給你買�！�

因?yàn)楹⒆又�道家�?guī)的基本原則，所以女兒的需求基本都是合理的，也都能及時(shí)得到滿足。但孩子畢竟是孩子，就像總要買悠悠球的那個(gè)孩子一樣，偶爾也有不合理的需求，不過(guò)都被我們理性的拒絕了。

比如依依4歲時(shí)，有一次我?guī)�她從長(zhǎng)春坐火車去吉林市。臨走前，她媽媽為她收拾了一個(gè)小包，里面裝了礦泉水、餅干之類的東西。上車不久，列車售貨員推著裝滿各種商品的售貨車從我們身邊經(jīng)過(guò)，依依動(dòng)心了，在售貨員的慫恿下要買飲料和小食品。我沒(méi)有滿足孩子的需求，因?yàn)樗�所要的我們自己都有，所以沒(méi)必要。我沒(méi)有和孩子吼叫，而是耐心解釋，最終孩子明白了，不需要的東西買了就是浪費(fèi)。后來(lái)，但凡我要買個(gè)什么東西，她都會(huì)提醒我：“爸爸，那個(gè)咱家不是有嗎？”

就這樣，十幾年來(lái)，我和孩子?jì)寢審奈匆虼藢?duì)孩子吼叫過(guò)。

6.我的合理管教成就了女兒的優(yōu)秀

我們中國(guó)人的性格比西方人內(nèi)斂，說(shuō)話總是很含蓄，尤其是對(duì)自己，總是用謙詞。比如問(wèn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)怎樣，即使這個(gè)孩子學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，一般也只是說(shuō)“還行”，很少聽(tīng)到“我學(xué)習(xí)很好”的回答，因?yàn)檎f(shuō)自己學(xué)習(xí)好，感覺(jué)是驕傲自滿，有些不好意思說(shuō)出口。

生活中，也有人不時(shí)地問(wèn)我，你的孩子怎么樣��？我有點(diǎn)不好意思地說(shuō)：“還不錯(cuò)，孩子聰明且懂事。”有的熟悉我女兒情況的則直接說(shuō)：“你那孩子真是優(yōu)秀��！”我就說(shuō)：“孩子是不錯(cuò)，品行好，動(dòng)手能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)也挺好�！�

女兒從一個(gè)嗷嗷待哺的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)亭亭玉立的少女，她的身上擁有許多良好的品行，這與我的家庭教育分不開(kāi)，也可以說(shuō)是我的家規(guī)成就了女兒的優(yōu)秀。

先說(shuō)說(shuō)這“優(yōu)秀”吧，在現(xiàn)代漢語(yǔ)和百度百科的詞條解釋為：品行、成績(jī)非常好，按照我們通俗的理解就是在同一群體里表現(xiàn)出。如果按此界定，小女范姜國(guó)一的確可為“優(yōu)秀”。

有些讀者可能知道我女兒，但大多數(shù)讀者并不了解，所以，我有必要在這里簡(jiǎn)單介紹一下孩子的情況：

女兒范姜國(guó)一（小名“依依”）出生于1996年初冬，小學(xué)跳過(guò)兩級(jí)，現(xiàn)在讀高中三年級(jí)，先后獨(dú)立出版作品兩部，和我合著一部。孩子秉承我“品行好、能力強(qiáng)、分?jǐn)?shù)高”的教育思想，是一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感，知道感恩與分享，待人真誠(chéng)、寬容；敢于想象、善于創(chuàng)造，自理能力和動(dòng)手能力強(qiáng)；學(xué)習(xí)成績(jī)位居年級(jí)前十（全年級(jí)430多人），學(xué)習(xí)相對(duì)優(yōu)秀的孩子。她身高1.66米，體重55公斤，身強(qiáng)體健。

自從依依小學(xué)畢業(yè)寫出一部《玩過(guò)小學(xué)》后，很多媒體還有讀者都說(shuō)：“范姜國(guó)一太優(yōu)秀了，是個(gè)神童！是個(gè)天才！”但我不管是接受記者采訪，還是聽(tīng)眾的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，都一再解釋說(shuō)：“范姜國(guó)一既不是神童也不是什么天才，她和大多數(shù)孩子一樣，是個(gè)普通的孩子�！�

可是，當(dāng)我說(shuō)依依很普通的時(shí)候，幾乎沒(méi)有人認(rèn)同我的說(shuō)法，他們用一致的腔調(diào)反駁我：“不是神童，怎么會(huì)如此優(yōu)秀？”其實(shí)，這是認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，依依的智商只是中等偏上一點(diǎn)，像她這樣的智商，一個(gè)班就有幾十名，全國(guó)有一個(gè)億。從出生到現(xiàn)在，孩子沒(méi)有在某一方面表現(xiàn)出任何不同于常人的地方。

我曾開(kāi)玩笑地說(shuō)：“如果當(dāng)初孩子出生時(shí)被抱錯(cuò)了，被抱錯(cuò)的那個(gè)孩子就是今天范姜國(guó)一的樣子，而范姜國(guó)一被誰(shuí)家抱去就是誰(shuí)家孩子的樣子�！彼�以，我想說(shuō)的是，范姜國(guó)一的優(yōu)秀，只是她所接受的家庭教育有別，是得益于我的教育思想和執(zhí)行這一思想的家規(guī)。

我的家庭教育核心思想是“品行好、能力強(qiáng)、分?jǐn)?shù)高”。在這一思想的支配下，使孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，順利成才。

品行是人生之基，基礎(chǔ)不牢，大廈就經(jīng)不起暴風(fēng)驟雨。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的人，不管他有多高的學(xué)識(shí)，多大的本事，都不會(huì)獲得大成，也不會(huì)贏得他人的尊重。而謙和忍讓，既可以拓寬人生的厚度，也可以拓展人生的寬度；無(wú)論物質(zhì)多么富有，勤儉都是一種美德，治家勤儉可以積富，治國(guó)勤儉可以蓄強(qiáng)。一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，才能在人生大路上走的更穩(wěn)健、更久遠(yuǎn)。

所以，在我的家規(guī)中，十分注重對(duì)女兒品行的培養(yǎng)。我們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部，經(jīng)常提到一句話“德才兼?zhèn)洹�，就是說(shuō)，僅有才能是不夠的，必須要有良好的品德。其實(shí)，就品行而言，不僅僅是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的要求，每一個(gè)人都應(yīng)該具備良好的品行。女兒依依之所以孝順長(zhǎng)輩、知道感恩、樂(lè)于助人，都是我對(duì)她品行培養(yǎng)的結(jié)果。

孩子出生時(shí)猶如一張白紙，我們做家長(zhǎng)的就如畫家、雕刻家，你圖什么顏色，他就什么顏色；你刻成什么形狀，他就什么形狀。是否高分，有沒(méi)有高能、高品，都源于做家長(zhǎng)的這雙大手（教育思想）。

“能力是生存之本”是我常說(shuō)的一句話，我本人就是這樣一路成長(zhǎng)起來(lái)的。由此，我認(rèn)為，教育的最終目的，是讓孩子擁有生存的能力，讓孩子全面成長(zhǎng)，從而可以在漫長(zhǎng)的一生里快樂(lè)、從容地度過(guò)每一天�，F(xiàn)實(shí)告訴我們，一個(gè)綜合能力強(qiáng)、心里充滿快樂(lè)、陽(yáng)光的孩子，在學(xué)校的成績(jī)不一定好，但走出學(xué)校后，無(wú)論他身在何處，都會(huì)因?yàn)檫m應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)、生存的能力強(qiáng)，而順利找到自己的位置，發(fā)揮自身的價(jià)值。所以，教育的最終目的不在于孩子學(xué)了多少文化知識(shí)，考了多少分，而在于他是否成為一個(gè)完整的、全面發(fā)展的人。

家規(guī)為女兒的血液中注入了“能力強(qiáng)”，為此，我為孩子提供一切便利，培養(yǎng)拓展她的綜合能力：洗衣、買菜、做飯、修鞋，就連針線活也能做。我講課需要課件，她給我做；電腦出了問(wèn)題，她來(lái)做系統(tǒng)維護(hù)；清明鄉(xiāng)下祭祖，故里探望奶奶，女兒做了爸爸的特使。

如今不滿16歲的女兒，已經(jīng)是我得力的小助手了。她的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力、自理能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、交際能力及心理素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了同齡孩子，甚至有些大人不能做的事情，她都能做好。隨著各種能力的日漸提高，孩子越來(lái)越自信，越來(lái)越陽(yáng)光！

有些人一聽(tīng)說(shuō)我倡導(dǎo)快樂(lè)教育，就認(rèn)為只注重孩子的快樂(lè)玩耍，而忽略孩子的學(xué)習(xí)，不注重孩子的分?jǐn)?shù)，其實(shí)，這種想法是錯(cuò)誤的。我所倡導(dǎo)的快樂(lè)教育是素質(zhì)教育的組成部分，快樂(lè)教育也罷，素質(zhì)教育也罷，都不是不管學(xué)習(xí)不要分?jǐn)?shù)，而是科學(xué)地學(xué)習(xí)，淡化分?jǐn)?shù)。

我對(duì)依依的學(xué)習(xí)要求是：第一，要學(xué)會(huì)基本知識(shí)；第二，要在生活中得以應(yīng)用。至于分?jǐn)?shù)和名次我沒(méi)有特別的要求，只是告訴她不要扯班級(jí)的后腿，要保持中上的水平。我雖然也和所有的家長(zhǎng)一樣，希望孩子考滿分得第一，可我從未要求她考多少分、得第幾名。結(jié)果呢，她小學(xué)和初中時(shí)，一直處于班級(jí)的前幾名，最終以化學(xué)年級(jí)第一（全年級(jí)4個(gè)班近200個(gè)孩子），總分年級(jí)第十二，為她的初中學(xué)習(xí)生活畫上了一個(gè)句號(hào)。上高中后，她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直穩(wěn)居年級(jí)前十名。這就是我所說(shuō)的高分，不是最高，而是較高。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差幾分、十幾分甚至幾十分，對(duì)孩子的成才影響不大，關(guān)鍵是要孩子“學(xué)會(huì)、弄懂、能用”。

為了有效保證我的教育思想的貫徹執(zhí)行，我家的家規(guī)起到了不可替代的作用。由于在這種教育思想中，品行居首，能力在中，學(xué)習(xí)位尾，當(dāng)三者出現(xiàn)矛盾時(shí)，“學(xué)習(xí)”就要讓位于“能力”和“品行”。比如，依依暑假學(xué)校要補(bǔ)課，可孩子要下鄉(xiāng)參加勞動(dòng)和看望奶奶，這時(shí)補(bǔ)課就要讓位于后者。因?yàn)閯趧?dòng)是技能的培養(yǎng)和鍛煉，看望奶奶是為老人盡孝，而這兩種行為均比補(bǔ)課要重要。

女兒就是這樣一步步伴著家規(guī)成長(zhǎng)起來(lái)，成為被媒體譽(yù)為“中國(guó)最快樂(lè)的陽(yáng)光女孩”的。因此，我想，如果您也想讓您的孩子像范姜國(guó)一一樣優(yōu)秀，那您就要針對(duì)孩子的身心特點(diǎn)，制定一個(gè)科學(xué)可行的家規(guī)！