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編者的話

當父母開始以好壞來評價孩子的性格時， 那么孩子所具有的無限的、令人吃驚的潛能就再也無法被父母發(fā)現(xiàn)了。認可孩子的性格， 是父母將真正幸福和成功的生活作為禮物送給孩子的第一步。

我制作本書的母版———ＥＢＳ 三部曲《你的性格》這部紀錄片的設想，是在看到２００８ 年１１ 月播出的ＥＢＳ 紀錄片三部曲《陷入想象》時開始形成的�！断萑胂胂蟆肥墙榻B人類想象力所具有的驚人力量， 想象力是如何形成的， 以及通過學習是否可以提高想象力等內容的紀錄片。

為了分析具有相對突出的想象力的孩子所具有的特征， 當時制作組進行了一個實驗。該實驗是以首爾大學心理學院及上百名孩子為對象進行的， 結果發(fā)現(xiàn)了一個有趣的事實， 那就是通常被形容為行為散漫的孩子所具有的行為特征與其旺盛的好奇心以及與眾不同的想象力具有密切的聯(lián)系。

被認為是行為散漫的孩子， 因為他們在追求刺激性事物上的傾向比一般的孩子要高， 所以表現(xiàn)出對刺激性冒險的傾向， 或者在陌生場所、陌生環(huán)境中感到興奮、尋求變化的傾向。追求刺激的傾向表現(xiàn)為對新鮮、新奇的事物， 或是對潛在情況反應強烈。結果， 這一類孩子的行動往往與以大膽的想象力為基礎的好奇心及發(fā)散性思考具有緊密的聯(lián)系。

但是， 參加實驗的大部分父母完全忽視了這種關聯(lián)性， 將“ 散漫”判定為不好的性格， 并一味地強求孩子做出改變。父母這種魯莽的判斷不僅會阻礙孩子這種以想象力為基礎的無窮潛力的發(fā)展， 甚至會導致孩子的人生軌跡發(fā)生徹底改變。我對這個事實很感興趣， 所以開始構思以《你的性格》為名的紀錄片。

我決定對到底用好壞來區(qū)分性格是否恰當， 孩子的性格與潛在的能力具有怎樣密切的關系等進行深入的探索研究。我與全世界性格心理、兒童發(fā)展心理、腦科專家們一起， 歷時一年半， 對性格進行深入取材及研究， 最終發(fā)現(xiàn)了幾個令人吃驚與現(xiàn)有固定觀念完全相反的事實。

第一， 由于孩子的性格導致其表現(xiàn)出靦腆、散漫、行動緩慢等氣質及行為特征， 可能不符合社會上的某種要求， 這時就會被認為是性格不好， 但從另一個方面考慮， 這些性格正是孩子具有極大發(fā)展?jié)摿Φ谋憩F(xiàn)。

第二， 集團主義或是不合理的組織文化要求我們比起自己的性格或個性， 需要更加重視集團的同質性。一般情況下， 我們也會認為這些思想或文化背景會影響我們的性格。但是實際上， 環(huán)境或是后天的努力對性格的影響并沒有我們想象的那么大。明尼蘇達大學心理學院的托馬斯·布夏教授對雙胞胎進行了性格遺傳性實驗。他在采訪中說： “我們發(fā)現(xiàn)， 父母的教育方式對性格的形成起不到?jīng)Q定性的影響， 遺傳的影響起了重要的作用�！� 所以， 與其想通過教育方式改變孩子的性格， 不如認可孩子與生俱來的性格， 并為孩子提供與這種性格相適應的環(huán)境， 這才是更加明智的做法。

第三， 通常人們將性格分為內向型和外向型。一般情況下， 我們認為比起外向型的性格來， 內向型的性格是劣等的， 是需要改變的性格，但是實際上， 內向型的性格包含了英才性、領導力、應對問題時思考對策的能力、共感能力等驚人的才能。

最后制作組選定一個小學為實驗對象， 將性格相似的老師和學生與性格相異的老師和學生分成兩組。實驗發(fā)現(xiàn)， 同一個孩子的性格， 在一個組里得到了否定的評價， 而在另外一個組里卻得到了肯定的評價。所以， 父母要想把握孩子性格， 最重要的就是肯定孩子的性格， 根據(jù)情況的不同， 理智地、智慧地幫孩子解決由于性格差異帶來的問題。

在性格方面， 本書將我們以前所不知道的， 或者一些錯誤的觀念做了更加慎重、詳盡的介紹； 并且在正確判斷孩子性格的方法、尊重與生俱來的性格、尋找開發(fā)內在的可能性等方面提供了更加具體的實用性方法及依據(jù)。

感謝為我們大量實驗及研究提供幫助的首爾大學心理學院、梧倉小學李東佳老師、姜寶景作家、接受采訪及配合實驗的人員， 以及節(jié)目播出后給予溫暖鼓勵的所有朋友， 謝謝大家。他們給更多朋友提供了關于性格方面的準確信息。

赫拉特里特曾說過， “性格決定命運”。我相信讀過本書的朋友都會知道性格對人類生活具有多么巨大的影響。通過本書， 我真心希望會有更多的父母能夠尊重孩子先天的性格， 發(fā)現(xiàn)每個孩子所具有的才能及優(yōu)點， 將真正幸福和成功的生活作為送給孩子最好的禮物。

金賢洙