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但令父親感到遺憾的是，李翔已經(jīng)16歲了，對(duì)許多知識(shí)和技能都懂一些，可一樣也不精通。

隨著年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)他的期望越來(lái)越高，要求越來(lái)越嚴(yán)，希望他樣樣突出，希望他成為全才�？墒呛⒆訉�(duì)某些技能的興趣卻不像小時(shí)候那樣濃了。他練琴的時(shí)候明顯地心不在焉，家長(zhǎng)不在家時(shí)，規(guī)定的練琴時(shí)間他卻常常用來(lái)看影碟，家長(zhǎng)來(lái)了才假裝練一練；畫(huà)畫(huà)也遠(yuǎn)沒(méi)有小時(shí)候那樣投入，小時(shí)候還獨(dú)立構(gòu)思了幾幅立意獨(dú)特的兒童畫(huà)，長(zhǎng)大一點(diǎn)了卻說(shuō)不喜歡國(guó)畫(huà)喜歡油畫(huà)，但又不肯下功夫去練油畫(huà)基本功，嫌累。

電腦他倒是喜歡擺弄的，但喜歡的也只是玩玩電子游戲和電腦下圍棋，唱卡拉OK、看電影……只有家長(zhǎng)在場(chǎng)的時(shí)候做點(diǎn)正經(jīng)事兒。所謂正事兒，也僅僅是打打字而已……很明顯以李翔的智力、體力和各方面的素質(zhì)，如果再有一項(xiàng)他極為喜歡的項(xiàng)目，就會(huì)成為某一方面出類拔萃的學(xué)生，問(wèn)題就出在父母唯孩子確定的奮斗目標(biāo)太多太雜上，使得孩子無(wú)暇顧及，更無(wú)法做到心無(wú)旁騖，自然也就難于成事。

家長(zhǎng)希望他成為演奏家、美術(shù)家、書(shū)法家、文學(xué)家、詩(shī)人、足球明星、運(yùn)動(dòng)健將、博士、科學(xué)家……冷靜地想一想，這可能嗎?

就讀書(shū)而言。不要說(shuō)科技類，不要說(shuō)社科類，單是文學(xué)類，據(jù)統(tǒng)計(jì)中國(guó)各級(jí)作家協(xié)會(huì)共有作家萬(wàn)余人。如果這些作家每人一輩子只寫(xiě)一部小說(shuō)的話，一個(gè)孩子不讀外國(guó)人寫(xiě)的書(shū)，也不讀古人寫(xiě)的書(shū)，只讀這些活著的作家寫(xiě)的小說(shuō)，別的什么事都不干，如果兩天讀一部小說(shuō)的話，那么從一歲開(kāi)始讀，讀一輩子，也還是讀不完。

再如報(bào)紙雜志。據(jù)統(tǒng)計(jì)僅中國(guó)報(bào)紙雜志社就有12000家(據(jù)說(shuō)加上非正式的有近3萬(wàn)家)，每一家一天出的報(bào)紙、雜志加在一起，孩子就得看一輩子。

過(guò)去人們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，交一萬(wàn)個(gè)朋友”，這只是一種點(diǎn)播，全部實(shí)現(xiàn)卻是一個(gè)人的生命所不允許的。走萬(wàn)里路還可以，5分鐘一里路，萬(wàn)里便是5萬(wàn)分鐘。讀萬(wàn)卷書(shū)便成了問(wèn)題，從1歲讀到60歲，如果兩天讀一卷，這已經(jīng)夠認(rèn)真夠快的了，可還是沒(méi)有辦法讀完。

交一萬(wàn)個(gè)朋友就更成問(wèn)題。平均每個(gè)朋友只能相處一天半的時(shí)間。

人的生命確實(shí)太有限了，一輩子的有效學(xué)習(xí)工作時(shí)間只有4320萬(wàn)秒。

如果用來(lái)說(shuō)話，還說(shuō)不到一億句；如果用來(lái)聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，那么目前活著的中國(guó)人，只要逐個(gè)聽(tīng)取其中十分之一，每人向提一條意見(jiàn)，聽(tīng)者這一輩子就什么都不能做了。

20世紀(jì)70年代蘇聯(lián)人統(tǒng)計(jì)，各類大學(xué)設(shè)置的專業(yè)才一千多個(gè)，而社會(huì)所需要的各種行當(dāng)，各類專門(mén)技術(shù)達(dá)兩萬(wàn)多種。隨著社會(huì)的發(fā)展，行當(dāng)、工種會(huì)更多。即使仍是兩萬(wàn)多種的話，一個(gè)人一天學(xué)一種專業(yè)技術(shù)，一輩子也還是學(xué)不完。

因此作為家長(zhǎng)，不要給孩子規(guī)定那么多的奮斗目標(biāo)，不要希望孩子全知全能。

現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)希望孩子同時(shí)在兩個(gè)方面，甚至在兩個(gè)相鄰的方面，比如羽毛球和乒乓球，同時(shí)都出類拔萃，那是非常困難的。

因?yàn)槊恳豁?xiàng)專業(yè)技術(shù)都有許多先天素質(zhì)好的人在一心一意地反復(fù)訓(xùn)練、刻苦鉆研，誰(shuí)一分心就會(huì)落在別人后面。

家長(zhǎng)可能會(huì)問(wèn)，保留哪個(gè)好呢?明智的家長(zhǎng)要跟孩子商量商量，看他對(duì)哪一種事最感興趣。然后再分析一下，他這方面有沒(méi)有特長(zhǎng)。比如他特別喜歡踢足球，但他個(gè)子不高，體質(zhì)又弱，跑的速度也不快，那就不能作為第一奮斗方向，不然容易失望。他喜歡讀小說(shuō)，也愿寫(xiě)文章，又愿思考分析各類人的心理，那么朝著寫(xiě)作的方向發(fā)展，成功的把握就大。即使成不了作家，朝這個(gè)方向努力，他各種成績(jī)都能被帶動(dòng)起來(lái)，將來(lái)考一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)也沒(méi)問(wèn)題。成不了作家，也能有一個(gè)發(fā)揮自己特長(zhǎng)的工作崗位。

只有朝著一個(gè)方向，心無(wú)旁騖地做一件事，才最有可能成為鉆研級(jí)的人物，才會(huì)離成功越來(lái)越近。

競(jìng)爭(zhēng)與合作，通常被理解為是彼此并列甚至是對(duì)立的關(guān)系。其實(shí)樹(shù)有長(zhǎng)短、人分高低、水有清濁、面分丑俊，在社會(huì)生活中人們都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)與合作。競(jìng)爭(zhēng)與合作永遠(yuǎn)是緊密相連的一對(duì)“聯(lián)體兄弟”，是兩種不同的人際互動(dòng)關(guān)系。

人們通常說(shuō)的競(jìng)爭(zhēng)，是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，在某項(xiàng)活動(dòng)中力爭(zhēng)勝過(guò)對(duì)方的行為。即雙方爭(zhēng)奪一個(gè)目標(biāo)，且只有一方得勝，一方失敗。合作是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)在某項(xiàng)活動(dòng)中聯(lián)合協(xié)作的行為。雙方有一致的目標(biāo)，而且雙方共享結(jié)果。

實(shí)踐證明，既競(jìng)爭(zhēng)又合作，就能突破孤軍奮戰(zhàn)的局限，把自身優(yōu)勢(shì)與其他企業(yè)的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，把雙方的長(zhǎng)處最大限度地發(fā)揮出來(lái)，既提高自己也提高別人，實(shí)現(xiàn)雙贏或多贏，這才是最終目的。

有這樣一個(gè)傳說(shuō)，玄奘剛剃發(fā)的時(shí)候在法門(mén)寺修行。法門(mén)寺是個(gè)香火鼎盛的名寺，每天晨鐘暮鼓，香客如流。玄奘想靜思養(yǎng)神，潛心修身，但法門(mén)寺法事應(yīng)酬太繁，又感到自己雖青燈黃卷苦苦習(xí)經(jīng)多年，談經(jīng)論道卻遠(yuǎn)不如寺里的許多僧人。于是玄奘便想尋一個(gè)偏僻冷落的深山小寺出人頭地。方丈領(lǐng)他到山后林子去，看到遠(yuǎn)離林子的幾棵樹(shù)由于不愁沒(méi)有陽(yáng)光，又沒(méi)有樹(shù)和它們競(jìng)爭(zhēng)，亂枝縱橫，樹(shù)干又短又扭曲，只能做煮粥的薪柴。而林子里的每棵樹(shù)都修長(zhǎng)、挺直，因?yàn)樗鼈冮L(zhǎng)在一起，就是一個(gè)群體，為了一縷陽(yáng)光，為了一滴雨露，它們都奮力向上生長(zhǎng)，結(jié)果棵棵都可能成為棟梁。玄奘明白了方丈的用意，在法門(mén)寺這片森林里，苦心潛修，終于成為一代名僧。

這個(gè)故事告訴世人：一個(gè)成才的人是不能遠(yuǎn)離社會(huì)這個(gè)群體的。就像一棵大樹(shù)不能遠(yuǎn)離森林。同樣，作為孩子，是不能離開(kāi)學(xué)校、家庭、班級(jí)等等社會(huì)場(chǎng)合的，因?yàn)槊總�(gè)孩子的成長(zhǎng)都與之息息相關(guān)。

“木桶理論”告訴我們：決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的不是能力最強(qiáng)、表現(xiàn)最好的人，而恰恰是那個(gè)能力最弱、表現(xiàn)最差的落后者。因?yàn)�，最短的木板�?duì)最長(zhǎng)的木板起著限制和制約作用，決定了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力，影響了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力。

也就是說(shuō)，只有想方設(shè)法讓短板子達(dá)到長(zhǎng)板子的高度，或者讓所有的板子維持“足夠高”的相等高度，才能完全發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。這就要求每個(gè)團(tuán)隊(duì)中的人都要學(xué)會(huì)與人合作，這才是成功的開(kāi)始。

合作是人與人之間相互配合。一個(gè)人能否成功，很大程度上取決于他的合作能力�！拔夷苄小钡暮�義，并不是“只有自己行，別人都不行”，恰恰相反，是“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，取長(zhǎng)補(bǔ)短走天下”。

有一個(gè)獵人，在湖沼旁張網(wǎng)捕鳥(niǎo)。不久，很多大鳥(niǎo)都飛入了網(wǎng)中，獵人非常高興，趕快收網(wǎng)預(yù)備把鳥(niǎo)抓出來(lái)。沒(méi)想到鳥(niǎo)的力氣很大，反而帶著網(wǎng)子一起飛走了，獵人只好跟在網(wǎng)后面拼命跑。