- 第4節(jié) 第四章
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告別時刻
說再見是給對話過程畫了終止符。在我們的文化中，說完話就走開，會被視為一種粗魯且令人尷尬的行為。教你的孩子如何告別并不是只用“再見”這個詞語。告別時也可以說“一會兒見”、“后會有期”或者“很高興和你聊天”。對于無語言的孩子來說，可以用揮揮手、點點頭、一個笑容等動作來表示。跟你的孩子一起進行“頭腦風暴”，想出不同的方式來告別，然后經(jīng)常在生活中加以練習(xí)。
無字書
無字書是用于引發(fā)孩子對書籍感興趣的卓越工具，內(nèi)容可以是敘事的、寫實的或概念性的。無字書既可以建立孩子口語和書面語言的能力，也能促進孩子在詞匯量和判斷思維方面的發(fā)展。無字書可以讓孩子們隨著情節(jié)自己創(chuàng)造故事，因為書里沒有字，他們怎么詮釋都是“對”的，這樣就是由孩子來掌控故事的發(fā)展—有利于發(fā)展技能的同時也提高孩子的自尊心。只要孩子愿意，他可以選擇不止一種方式來講這個故事。
如何開始：
→將書呈現(xiàn)給孩子之前，自己要先預(yù)覽一遍，確定其中的內(nèi)容是否適合孩子現(xiàn)在的年齡、生活經(jīng)驗、專注的時間以及興趣。
→對于小年齡的孩子，書的主題最好是他們熟悉的東西，比如汽車或?qū)櫸�。隨著孩子逐漸成長，你可以介紹一些他不太熟悉的主題，比如科學(xué)話題和外國文化。
→書上的推薦閱讀年齡只是作為一種參考，因為這主要按照一般兒童的發(fā)展程度給出標準，對你的孩子有可能適合，也可能不適合。
推薦書籍：
推薦年齡 書名及作者
適合所有年齡： The Patchwork Farmer 作者：Craig McFarland Brown Ocean Whisper作者：Dennis Rockhill The Yellow Balloon作者：Charlotte Dematons Zoom作者：Istvan Banyai
嬰兒至學(xué)齡前： The Mystery of the Giant Footprints 作者：Fernando Krahn
18個月～3歲： Beach Day作者：Helen Oxenbury
2～5歲： Tabby: A Story in Pictures作者：Aliki Do You Want To Be My Friend?作者：Eric Carle I Can’t Sleep作者：Philippe Dupasquier Moonlight作者：Jan Ormerod
3歲以上： Amanda’s Butterfly作者：Nick Butterworth
3～6歲： Mouse Numbers作者：Jim Arnosky Truck作者：Donald Crews Pancakes for Breakfast作者：Tomie DePaola A Boy, a Dog and a Frog作者：Mercer Mayer 10 Minutes till Bedtime作者：Peggy Rathman Dinosaur！作者： Peter Sis The Bear and the Fly作者：Paula Winter
3～7歲： Look！ Look！ Look！作者： Tana Hoban
3～8歲： You Can’t Take a Balloon Into the Metropolitan Museum作者：Jacqueline Preiss Weitzman
4～8歲： Building作者：Elisha Cooper Good Dog，Carl作者： Alexandra Day Shrewbettina’s Birthday作者：John Goodall Good Night，Garden Gnome 作者：Jamichael Henterly Changes，Changes 作者：Pat Hutchins Rain 作者：Peter Spier Look-Alikes（是系列叢書）作者：Joan Steiner The Bear作者：Raymond Briggs
續(xù)表
推薦年齡 書名及作者
5～8歲： Flotsam作者：David Wiesner
5～9歲： Anno’s Journey作者：Mitsumasa Anno Free Fall作者：David Wiesner
5～12歲： The Crocodile Blues 作者：Coleman Polhemus
6～10歲： Magpie Magic: A Tale of Colorful Mischief作者：April Wilson
7～9歲： Why? 作者：Nikolai Popov
8歲以上： The Arrival 作者：Shaun Tan
8～10歲： Our House on the Hill 作者：Philippe Dupasquier The Red Book 作者：Barbara Lehman
8～14歲： A Day，a Dog 作者：Gabrielle Vincent
以下這些作者已經(jīng)發(fā)表了大量的無字或少字版故事書：
Mitsumama Anno
Peter Collington
Alexandra Day
John Goodall
Tana Hoban
Mercer Mayer
Emily McCully
Peter Spier
八種方法讓你和孩子享受無字書的樂趣：
1．首先看書的封面，猜猜這本書是關(guān)于什么的。一頁一頁瀏覽的時候，問孩子一些問題，了解他看到或想到什么有關(guān)圖片的信息。
2．五個問題 —誰？什么？何時？哪里？為什么？用“我在想”開始問問題：“我在想他為什么害怕？我在想她開門之后會發(fā)生什么呢？我在想他跟她說了些什么呢？”
3．讓孩子根據(jù)圖畫來編故事（可以用回答“我在想”的那些問題的答案作為依據(jù)）。然后把故事寫下來，留著以后看。較大一點的孩子可以自己把故事記下來，可以把細節(jié)寫得詳細一點。
4．讓孩子給書中的每個角色起名字。
5．如果是一本敘事的故事書，把順序的概念介紹給孩子：先發(fā)生了什么？然后發(fā)生了什么？最后發(fā)生了什么？跟孩子說一說故事是怎樣開始、發(fā)展和結(jié)束的。
6．探索感受和情緒：問問你的孩子通過看故事中角色的表情和身體動作，他覺得角色是什么感受。建立跟情緒有關(guān)的詞匯庫：高興、傷心、著急、害怕、驕傲、討厭、生氣、害羞、失望、興奮、困惑等，注意這些詞匯要適合孩子的年齡。
7．大部分作者出版不止一本故事書，若你的孩子喜歡其中一本，可以把其他書也找來看看。
8．到圖書館或書店里找這些書的視頻版本或其他一些無字書。
給具體形象思維者的初始文學(xué)作品
你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)到了，彼得兔或者小熊維尼這種長久以來備受兒童喜愛的故事書，你的小孩卻不感興趣。以動物為主題的故事書中，小動物不僅說話，還穿著衣服、開車、管理家務(wù)，對一些缺乏想象力的自閉兒來說，這些都是讓他們無法理解又很困惑的事。當經(jīng)典的兒童故事書不起作用時，就需要用不同的策略，可能你的孩子會更喜歡具有以下這些特點的故事書：
→圖片是真實照片，而不是手繪圖畫的書。
→關(guān)于真實生活的事物、孩子能將內(nèi)容與自己的生活一一對應(yīng)的書，比如建筑施工設(shè)備、嬰兒、冰激凌、農(nóng)場、動物園或公園。
→關(guān)于人（尤其兒童）的書。
→關(guān)于孩子自己的書。有一種洞洞書（ window books）里每頁都有一個洞，在書的最后一頁粘貼上孩子的大頭照，就能在每頁都看到他 /她的臉了。《嗨，看我！》（ Hey，Look at Me�。┚褪沁@樣的系列叢書�；蛘邉�(chuàng)造你自己的故事書，用家庭成員的照片作為插圖，內(nèi)容可以是關(guān)于以前發(fā)生的事情（我的 5歲生日派對）或者一個熟悉的日常生活場景（在奶奶家過感恩節(jié)）。
搜索圖書館里非虛構(gòu)書籍區(qū)，找以真實世界為基礎(chǔ)，并配有大量孩子感興趣的事物的照片書，不夸張地說，這種給孩子看的照片書成千上萬，這里只是介紹其中幾本：
→系列叢書：學(xué)者出版社（ Scholastic）出版的“探索”（Let’s Find Out）系列：用大幅、色彩鮮艷的照片，帶孩子認識常見事物，如自行車、牙膏、錢等。
→ DK出版社提供數(shù)千本照片書：《職業(yè)》（Jobs People Do）系列叢書的特點是讓孩子打扮成各行各業(yè)的人物，如醫(yī)生、漁夫、攝影師、廚師等。
→動物寶寶也可能會激發(fā)孩子的興趣： DK出版的“成長”（See How They Grow），系列叢書讓孩子認識小狗、小貓、小馬、小鴨、小羊、小雞以及其他動物寶寶的成長過程。還有指南針出版社（ Compass Point Books）也出版了“動物和他們的幼崽”（Animals and Their Young）系列，如《熊》（Bears Have Cubs），《豬》（ Pigs Have Piglets），《牛》（ Cows Have Calves）。
→霍本（ Tana Hoban）也出了幾十本照片插圖的書，向孩子們介紹很多身邊的概念，如《顏色》（Colors Everywhere），《粗糙和平滑》（Is It Rough? Is It Smooth?），以及《影子和倒影》（Shadows and Reflections）。
→紐約兒童出版社出版的變化系列叢書，是照片書的經(jīng)典之作：《從小麥到面條》（From Wheat to Pasta），《從植物到牛仔褲》（From Plant to Blue Jeans），以及《從蠟到蠟筆》（From Wax to Crayon）。
→“左鄰右舍”（Our Neighborhood）是一系列以人為主題的叢書，包括《齊格勒家的蘋果園》（The Zieglers and their Apple Orchard），《跟著管理員達科特探索公園》（Exploring Parks with Ranger Dockett），《跟克雷布斯先生一起了解蜜蜂》（Learning about Bees with Mr. Krebs）。
→羅杰斯（ Mr. Rogers）的作品涵蓋了很多孩子可能會碰到的困境，比如從“人生第一次”的《新生兒》（The New Baby）、《看醫(yī)生》（Going to the Doctor）、《交朋友》（Making Friends）到令人難受的變故《搬家》（Moving）、《寵物死了》（When a Pet Dies）、《離婚》（Divorce）。
→對于3～5年級的學(xué)生來說，“職場上的奶奶”（The Grandmothers at Work）系列會非常有吸引力。由參議員范士丹 6歲的孫女主述的《我的奶奶是美國參議員》（Meet My Grandmother: She’ s a United States Senator）一書當中說：“當奶奶寫了一個法案通過的時候……奶奶就要去跟總統(tǒng)開會。”同樣精彩的還有由歐康諾大法官的孫女主述的《我的奶奶是高等法院大法官》（Meet My Grandmother: She’ s a Supreme Court Justice）。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子和圖書建立起了聯(lián)系，就要保持這種勢頭：
→當你發(fā)現(xiàn)某本書對孩子起到作用了，就要盡力把該系列、該作者或該類別的書都找來試試。
→如果孩子對圖書館茫茫眾書的某一本顯露出興趣，馬上買下來。對于一個剛剛萌發(fā)閱讀興趣的小讀者來說，沒什么比將他鐘愛的新“朋友”還回去更令人沮喪的了。
→不要因為你喜歡青蛙與蟾蜍的故事而你的孩子不喜歡，就很氣餒，也許經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，孩子會慢慢喜歡的。從看建筑設(shè)備的圖書到看《麥克和他的蒸汽挖土機》（Mike Mulligan and His Steam Shovel）并不需要太久時間。
語言重復(fù)的故事書
自閉癥的孩子喜歡可預(yù)測性。不論是閱讀還是根據(jù)記憶背一個故事，反復(fù)出現(xiàn)的臺詞會給孩子一種能勝任的感覺。如果故事中那些反復(fù)出現(xiàn)的詞語是孩子能應(yīng)用到真實生活中的語言就更好了。例如：在《三只小豬》的故事中反復(fù)出現(xiàn)的“一根汗毛都抓不到、抓不到
（Not by the hair on my chinny chin chin）！”，在每天的交談中不太可能會出現(xiàn)，相比之下，帕特•哈金斯（Pat Hutchins）的《門鈴響了》（The Doorbell Rang）里的措辭和情境，使很小的孩子也能聯(lián)想到自己的真實生活。下面給出使用語言重復(fù)的故事書的幾個建議：
→一個故事讀了幾次之后，告訴孩子現(xiàn)在要輪流念。你先開始，當你念到重復(fù)性短語的時候，停下來讓孩子完成句子或者填空。如有需要，可提供視覺或肢體輔助，比如指指他或輕拍他的手。
→孩子可能會把整本故事書的內(nèi)容背下來，然后“讀”給你聽。就算這樣，也要贊賞這種行為，背誦和記憶也是培養(yǎng)讀寫能力的關(guān)鍵部分。
→選擇那些重復(fù)語言相對簡單的故事書，至少開始的時候要這樣做。像《吞了一只蒼蠅的老太婆》（The Old Woman Who Swallowed a Fly），每重復(fù)一次，內(nèi)容就變得更長，對孩子來說可能太多想象、令人害怕或感到困惑了。
推薦書籍：
Who Sank the Boat?作者：Pamela Allen
Do You Know What I’ ll Do? 作者：Charlotte Zolotow
King Bidgood’ s in the Bathtub作者：Audrey and Don Wood
The Doorbell Rang作者：Pat Hutchins（and other titles by this author）
Something from Nothing作者：Phoebe Gilman
A Dark, Dark Tale作者：Ruth Brown
The Important Book 作者： Margaret Wise Brown
It Looked Like Spilt Milk 作者：Charles G. Shaw
讓閱讀充滿樂趣
就算有了閱讀的能力，很多自閉癥的孩子還要面對解碼（ decoding）、詮釋角色的情感以及理解主題或信息的挑戰(zhàn)。如果把閱讀當作一個任務(wù)，就體驗不到其中的樂趣。米歇爾 •麥康奈爾（ Michelle McConnell），一個在家教育四個孩子的母親，向我們提供了以下這些建議，可以幫助我們從全新的角度將閱讀的樂趣帶給孩子。
→你來當解說員。選擇有很多角色對話的書，媽媽擔任解說部分，讓孩子來讀每次每個角色說話的部分�！洞笈褴嚴锏暮⒆觽儭罚═he Boxcar Children）系列非常適合這種方式。
→有聲讀物。系列叢書會更好些，因為對角色的熟悉感會讓孩子的興趣得以維持。第一次先讓孩子聽一遍這個故事，可能之后他就會選擇自己去讀這個故事了。用《神奇樹屋》（The Magic Tree House）系列作為開始，是一個不錯的選擇。
→讀書俱樂部。查一查你居住區(qū)域附近的公共圖書館，有沒有適合的讀書俱樂部。要選擇孩子數(shù)量較少的俱樂部，重要的是根據(jù)孩子社交和閱讀能力的水平，而不是孩子的年齡。要看俱樂部是否經(jīng)常讀一些有趣的故事，或者會讀一些符合孩子興趣的故事。
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