- 第3節(jié) 《好媽媽不吼不叫教育男孩100招》完整版目錄
-
目錄：
前 言 好媽媽不吼不叫，才能有智慧把男孩教育好
第一章 好媽媽不吼不叫，先改變自己才能改變男孩
在教育男孩時(shí)，總是有媽媽會(huì)為自己的吼叫找各種理由，總是有媽媽覺(jué)得如果不嚴(yán)厲地吼叫一番，家里那個(gè)調(diào)皮的小男孩就會(huì)不服管教�？墒�，管教男孩原本是有許多理性方法的，何必非得吼叫？教育需要智慧，所以媽媽需要先改變自己，然后再去改變男孩。
1 / 不能讓“都是為了他好”成為對(duì)男孩吼叫的理由
2 / 在男孩面前要理性不要失控，想大吼大叫時(shí)深呼吸
3 / 家庭教育是與男孩的雙向交流，是與他一起成長(zhǎng)
4 / 面對(duì)犯錯(cuò)誤的男孩，要想方設(shè)法平息自己的怒氣
5 / 幫助男孩把錯(cuò)誤變成學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)
6 / 媽媽要肯于放低身段向男孩學(xué)習(xí)
7 / 對(duì)男孩能來(lái)到我們身邊心懷感恩
8 / 不強(qiáng)制男孩學(xué)習(xí)，只需讓他看到媽媽認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)的樣子
9 / 深愛(ài)“另一半”，好的家庭關(guān)系才是男孩幸福的基礎(chǔ)
10 / 在教育問(wèn)題上，與“另一半”組成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
第二章 正確看待男孩的“出格”行為，對(duì)他不吼不叫
調(diào)皮的男孩總是會(huì)做出一些讓我們意想不到的事情，這些事情有時(shí)候會(huì)是個(gè)驚喜，但有時(shí)候也可能是“出格”的搗亂行為。每每遇到男孩調(diào)皮搗亂，總有一些媽媽會(huì)表現(xiàn)得很不淡定，吼叫也就隨之而來(lái)。但男孩的“出格”行為背后也許有其他原因，媽媽需要多多了解才能正確處理。
11 / 不要斥責(zé)男孩的涂鴉行為，那是他無(wú)意識(shí)的“惡作劇”
12 / 漫畫書并不都是有害的，不要禁止男孩看漫畫書
13 / 對(duì)男孩粗魯?shù)恼Z(yǔ)言甚至臟話要寬容地看待
14 / 蹲下來(lái)，與男孩一起享受“破壞”玩具的樂(lè)趣
15 / 對(duì)于男孩天真的“謊言”，可以用愉悅的心情去看待
16 / 男孩獨(dú)處時(shí)可能是在思考，所以不要去打擾他
17 / 善待男孩收集的小玩意兒，因?yàn)槟鞘撬呢?cái)富
18 / 面對(duì)男孩的不良嗜好，媽媽應(yīng)積極主動(dòng)地采取措施
第三章 走進(jìn)男孩的世界，好的關(guān)系勝過(guò)很多“大吼大叫”
《華嚴(yán)經(jīng)》中有一句話，叫“一花一世界”。其實(shí)每個(gè)人都是一朵花，每個(gè)人都有屬于自己的世界，男孩自然也有屬于他的世界。而只有走進(jìn)男孩的世界，我們才能了解他的所想所愿，并和他建立起良好的關(guān)系。顯然，利用彼此間的關(guān)系來(lái)影響男孩，要比吼叫管用得多。
19 / 主動(dòng)架起與男孩心靈相通的“橋梁”
20 / 理解男孩，接納男孩，相信男孩
21 / 通過(guò)傾聽理解男孩，傾聽時(shí)不走神、不分心
22 / 讓“家庭會(huì)議”改善我們與男孩間的關(guān)系
23 / 間接傳達(dá)對(duì)男孩的褒獎(jiǎng)，會(huì)讓他更加振奮
24 / 要讓男孩從失敗中汲取教訓(xùn)，首先就要夸獎(jiǎng)他
25 / 不命令男孩，多用“疑問(wèn)句”的說(shuō)話方式
26 / 用“媽媽是這樣認(rèn)為的……”來(lái)對(duì)男孩提出意見(jiàn)
27 / 對(duì)男孩說(shuō)話，不要使用“殺傷性語(yǔ)言”
28 / 站在男孩的同等高度，跟他聊聊“共同話題”
29 / 好好利用晚餐時(shí)光跟男孩聊天，但要少聊或不聊學(xué)習(xí)
30 / 利用好各種非語(yǔ)言方式與男孩溝通
31 / 關(guān)注男孩的精神需求，多抽點(diǎn)時(shí)間陪陪他
32 / 把握好跟青春期叛逆男孩有效溝通的幾個(gè)關(guān)鍵
第四章 面對(duì)“不聽話”的男孩，用巧妙“提問(wèn)”代替吼叫
不聽話，是很多媽媽對(duì)男孩的一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)。而只要男孩不聽話，我們最簡(jiǎn)單也最直接的一種處理方式就是吼叫。但是吼叫只有一時(shí)之效，男孩很快就會(huì)忘記我們吼叫的內(nèi)容，再次犯同樣的錯(cuò)誤。所以不如放棄吼叫，試試提問(wèn)的方式，巧妙地提問(wèn)也許會(huì)帶來(lái)不一樣的教育效果。
33 / 媽媽先具備一點(diǎn)反思精神，對(duì)自己進(jìn)行“反思性提問(wèn)”
34 / 嘗試著向男孩提出一些反思性的問(wèn)題
35 / 要對(duì)男孩提“有效問(wèn)題”，避免“無(wú)效問(wèn)題”
36 / 用好這個(gè)問(wèn)題——“你是怎么認(rèn)為的？”
37 / 鼓勵(lì)男孩的奇思妙想或新奇發(fā)現(xiàn)——“又有什么新發(fā)現(xiàn)？”
38 / 用“如果……會(huì)怎樣呢？”回答男孩的提問(wèn)
39 / 適當(dāng)示弱，請(qǐng)男孩幫忙——“你能幫媽媽一個(gè)忙嗎？”
第五章 好媽媽不吼不叫，讀懂男孩的負(fù)面情緒并及時(shí)幫他調(diào)整
有的媽媽一看到男孩某些行為不那么令人滿意，就會(huì)訓(xùn)斥之心驟起，但其實(shí)有時(shí)候他的某些行為可能是由于負(fù)面情緒所導(dǎo)致的。所以，讀懂他的負(fù)面情緒，及時(shí)幫他調(diào)整這種情緒，讓他走出情緒陰霾，才能幫他糾正不良行為，并讓他恢復(fù)本應(yīng)該具有的積極、正向的情感。
40 / 與男孩共情，將他的負(fù)面情緒化于無(wú)形
41 / 男孩不滿時(shí)，給他一個(gè)釋放情緒的空間，允許他使性子
42 / 男孩抑郁，更多是情緒問(wèn)題而不是病，應(yīng)及時(shí)關(guān)愛(ài)與引導(dǎo)
43 / 給情緒不好的男孩一個(gè)安靜的空間，別用“安慰”打擾他
44 / 用“甘地夫人法則”增強(qiáng)男孩承受挫折的能力
45 / 學(xué)習(xí)“倒U型假說(shuō)”，適當(dāng)給男孩一點(diǎn)壓力
46 / 延遲滿足，增強(qiáng)男孩的自我約束與自我控制能力
47 / 教男孩控制自己的情緒
48 / 給怯懦自卑的男孩勇氣與自信，是媽媽的重要職責(zé)
第六章 對(duì)男孩從心態(tài)到方法都要積極，不要消極吼叫
不要以為吼幾嗓子就是在給男孩進(jìn)行正向的教育，其實(shí)完全不是這樣的。我們的吼叫都是消極的，從語(yǔ)氣到態(tài)度，從表情到內(nèi)容，吼叫向男孩傳達(dá)的都是一種負(fù)面情緒。要教育男孩，首先一定要積極，要丟掉消極的吼叫，只有從心態(tài)到方法都回歸積極才是正向的教育。
49 / 變“消極”為“積極”，讓教育產(chǎn)生正能量
50 / 好媽媽要懂得給自己一些積極的心理暗示
51 / 避免對(duì)男孩使用悲觀、消極的語(yǔ)言
52 / 好媽媽要善于給男孩積極的心理暗示
53 / 給在成長(zhǎng)中的男孩持續(xù)不斷的積極暗示
54 / 教男孩進(jìn)行積極的自我心理暗示
55 / 關(guān)注男孩85%的積極面，而不是15%的消極面
56 / 把“積極”培養(yǎng)成自己的習(xí)慣
57 / 好媽媽要把自己的壞情緒進(jìn)行“無(wú)害化處理”
58 / 不要讓男孩為媽媽的不良情緒“埋單”
第七章 學(xué)點(diǎn)男孩教育心理學(xué)，不吼不叫滿足他的心理需求
每個(gè)男孩都有自己的小心思，很多事如果我們站在男孩的角度去看，就會(huì)得出完全不同的結(jié)論。所以很多時(shí)候，我們不能只靠吼叫來(lái)震懾男孩，以此逼迫他聽話，而是要從他的心理入手，滿足他內(nèi)心的種種需求，這樣我們對(duì)他的教育才會(huì)有更好的效果。
59 / 不要?jiǎng)虞m就把“爸爸”搬出來(lái)嚇唬男孩
60 / 要縮小自己與男孩之間的“心理距離”
61 / 對(duì)男孩多鼓勵(lì)少表?yè)P(yáng)，如果表?yè)P(yáng)也要到位
62 / 對(duì)男孩多評(píng)價(jià)少批評(píng)，如果批評(píng)也要準(zhǔn)確
63 / 給男孩心靈成長(zhǎng)的自由，尊重他但不放縱他
64 / 男孩需要?dú)w屬感，媽媽要做他的“避風(fēng)港”
65 / 男孩永遠(yuǎn)需要關(guān)愛(ài)，對(duì)他說(shuō)出你的愛(ài)
66 / 給男孩成功的體驗(yàn)，滿足他對(duì)成就感的需求
67 / 與男孩保持一定的距離，鼓勵(lì)他自己去做事
68 / 注意“霍布森選擇效應(yīng)”，尊重男孩的選擇
第八章 讓家成為男孩成長(zhǎng)的地方，成為他教養(yǎng)的起點(diǎn)
對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家都是人生中最重要的場(chǎng)所。而對(duì)于男孩來(lái)說(shuō)，家則是他成長(zhǎng)的最重要的地方。很多的常識(shí)都可以從家里學(xué)到，很多的能力也可以從家中培養(yǎng)。而作為人的基本素質(zhì)的教養(yǎng)，也同樣可以在家里進(jìn)行培養(yǎng)，好媽媽一定要讓男孩帶著良好的教養(yǎng)走出家門。
69 / 在家里，教男孩一些規(guī)矩和禮儀
70 / 在家里，好好調(diào)適男孩的自我膨脹感
71 / 從明天開始，不再做男孩的“鬧鐘媽媽”
72 / 教孩子試著照顧家里的小寵物或盆景
73 / 在家里，要讓男孩學(xué)著幫忙做點(diǎn)家務(wù)
74 / 在家里，重視培養(yǎng)男孩的仁愛(ài)之心
75 / 在家里，教男孩學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信
76 / 培養(yǎng)男孩的敬畏心，他才能學(xué)會(huì)“自我保護(hù)”
77 / 在家里，不要忘了對(duì)男孩進(jìn)行生命教育
78 / 在家也能塑造社會(huì)人，培養(yǎng)男孩的社會(huì)責(zé)任感
79 / 在家里，培養(yǎng)男孩各種良好的生活習(xí)慣
80 / 教男孩學(xué)會(huì)做自己的“管家”
第九章 對(duì)男孩“左手愛(ài)”“右手管教”，但不要走入誤區(qū)
愛(ài)男孩是每位媽媽都會(huì)做的事情，而管教男孩也是大多數(shù)媽媽會(huì)采取的教育行動(dòng)。一手是愛(ài)，一手是管教，這樣的教育沒(méi)有什么問(wèn)題。不過(guò)有的媽媽卻并不能做到兩手都抓好，而是走入了誤區(qū)，不是愛(ài)太多就是管教太多，所以，我們要走出“愛(ài)與管教”的誤區(qū)。
81 / 要給男孩自由，但自由要有原則和限度
82 / 對(duì)男孩可以獎(jiǎng)勵(lì)，但怎樣獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)什么，要慎重考慮
83 / 小心“與其批評(píng)，不如多多夸獎(jiǎng)”的負(fù)面作用
84 / 愛(ài)男孩也要愛(ài)自己，不要為愛(ài)男孩而“犧牲”自己
85 / 懲罰，帶給媽媽的可能是滿足感，帶給男孩的卻可能是傷害
86 / 對(duì)男孩不要喋喋不休地說(shuō)教，要用“分享”去代替“說(shuō)教”
87 / 不要對(duì)男孩干涉太多，否則會(huì)扼殺他的判斷力
88 / 不要對(duì)男孩過(guò)分保護(hù)，否則他會(huì)更加依賴媽媽
89 / 高分≠未來(lái)人生幸福，所以不要逼男孩一定考100分
90 / 媽媽要建立威信，但這不等于讓男孩害怕媽媽
91 / 男孩有獨(dú)立的人格，不要把他當(dāng)成我們的“私有物”
92 / 用心與智慧教育男孩，而不僅僅是說(shuō)教
93 / 對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，情緒與“善意的謊言”并不是管教
第十章 不吼不叫，正確看待并科學(xué)地解決男孩的問(wèn)題
男孩的問(wèn)題并不是什么教育難題，有的媽媽之所以會(huì)吼叫，其實(shí)也只是一時(shí)的不淡定，一時(shí)的心急，一時(shí)的找不到方向罷了。不要著急，男孩的問(wèn)題有其特點(diǎn)，也有其根源，科學(xué)看待這些特點(diǎn)，積極探索其根源，努力培養(yǎng)自己的教育智慧，就能找到合適的解決方法。
94 / 記住一點(diǎn)：沒(méi)有“問(wèn)題男孩”，只有男孩的問(wèn)題
95 / 不得不做的反思：男孩問(wèn)題的根源在哪里
96 / 正確面對(duì)男孩的“逆反心理”并改變自身觀念
97 / 與其催促男孩“快一點(diǎn)”，不如與他一起想可行的辦法
98 / 科學(xué)地對(duì)待男孩問(wèn)題的“三個(gè)階段”
99 / 對(duì)男孩與其“事后管教”，不如“提前預(yù)防”
100 / 對(duì)男孩的教育不能一成不變，要因時(shí)、因人而異
- 最新書評(píng) 查看所有書評(píng)
-
- 發(fā)表書評(píng) 查看所有書評(píng)
-
京公網(wǎng)安備11010202007521號(hào)