- 第3節(jié) 為孩子提供各種機會，讓他們自己去尋找榜樣
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要想目標明確，就需要有一個發(fā)自內(nèi)心想模仿的對象，我們常把這種人稱為“榜樣”。榜樣并不是能教人知識的人，榜樣必須是一個能幫助你、啟發(fā)你產(chǎn)生個人觀點的人。父母雖然也可以成為子女的榜樣，但這未免太狹隘了。父母已經(jīng)給了孩子很多影響，為了讓孩子能有更廣泛的視角，樹立為榜樣的人最好不要是父母。
為孩子指引目標和方向的真正的老師，也就是榜樣，并不一定要從事教育工作。不管他從事什么工作，只要能讓孩子感動，能給孩子動力，能引導孩子實現(xiàn)自己的目標就可以了。每個人的榜樣都是不同的，英明慈愛的父母可以成為榜樣，學校的老師或者某一領域的佼佼者也可以成為榜樣。
要給孩子樹立榜樣，首先得問問孩子他們想成為什么樣的人。面對這個問題，有的孩子能回答上來，有的孩子卻回答不出。根據(jù)我的經(jīng)驗，能回答出這個問題的孩子要比我想象的多。孩子想效仿的人，那個人就可以成為孩子的榜樣。
沒有必要費盡心思刻意地讓孩子去接近那個人，只要幫助孩子能更了解那個人就可以了。如果孩子說想成為李滉先生那樣的人，那就和他一起去陶山書院，讓他看看李滉先生的傳記，將李滉先生的教誨銘記于心。如果孩子回答想成為世宗大王、李舜臣將軍或者海倫•凱勒，那父母就幫助孩子多了解那個人物的相關事跡。
也許還有孩子想成為運動員或者藝術家，或者想成為如今還在世的某些人。如果那些人還在世，家長就盡量創(chuàng)造些機會帶孩子去見他們。就像法拉第去聽戴維的演講一樣，可以帶孩子去看運動員出場的比賽、藝術家們的表演或者展覽等。有機會的話，最好能讓他們單獨交流一下。但個人交流可不容易。想想看，法拉第為了成為戴維的學生付出了多少努力啊。
榜樣成為表率之后，要給孩子創(chuàng)造機會去看看具體的目標以及實現(xiàn)目標的方法，但是不要期待榜樣會教你什么知識或者幫你解決什么問題。榜樣是可以更換的，但任意更換榜樣就說明沒有慎重地思考過這個人作為榜樣是否合適。因此，孩子必須有認真思考周圍人中誰適合當自己榜樣的態(tài)度。無論如何，在世的人要比過世的人更能給人以影響，周圍的人要比知名人士更能長久地維持這份關系。
父母不必給孩子指定榜樣，但可以有戰(zhàn)略性地為孩子推薦。對于那些回答想成為某某人的孩子來說，父母應該給孩子獨立思考的機會。帶孩子去體驗眾多偉人的經(jīng)歷，為他們創(chuàng)造機會接觸自己的榜樣，這樣一來，他們的目標就能和榜樣結合在一起。
在觀察榜樣生活的過程中，自己發(fā)現(xiàn)問題，樹立目標。孩子們必須帶著自己的想法和計劃去尋找問題的答案，摸索實現(xiàn)目標的道路。
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