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　　父母在與孩子的關(guān)系中處于主動(dòng)的、優(yōu)勢(shì)的、強(qiáng)勢(shì)的地位，這一點(diǎn)毋庸置疑，也不可改變。孩子越小，就越被動(dòng)、越弱勢(shì)。因此，家長(zhǎng)的態(tài)度和做法決定了親子關(guān)系中伙伴關(guān)系的質(zhì)量。
　　
　　不要壓抑孩子的情感
　　
　　否認(rèn)和壓抑孩子的情感，會(huì)令孩子自我懷疑、自我否定，產(chǎn)生深深的自卑感與羞恥感。而且，情感是壓抑不住的，它會(huì)轉(zhuǎn)移到其他的人或事上，就是所謂的向內(nèi)攻擊——攻擊自己和向外攻擊——攻擊別人。自卑、自責(zé)的人往往也會(huì)對(duì)他人的言行求全責(zé)備，非常敏感，也就是所謂的惱羞成怒。“男兒有淚不輕彈！”好吧，可以不輕易流眼淚，但是悲傷、委屈或憤慨等引起流淚傾向的緣由，最好是找到并解決。至于涵養(yǎng)，指的恰恰是溫和地、合適地對(duì)情緒的表達(dá)，而不是壓抑和隱忍。
　　
　　不要忽略孩子的情感
　　
　　有的時(shí)候，我們太忙了，或者太粗心，根本沒(méi)注意到孩子情感的變化，或者注意到了卻不去深究，用種種借口去掩飾，心安理得。例如，“小孩都這樣，貓一天狗一天。”“孩子困了，休息會(huì)兒就好了。”“這孩子人來(lái)瘋，別理他！”“到歲數(shù)了，長(zhǎng)脾氣了。”等等。
　　
　　對(duì)孩子情感的忽略，不利于孩子情感的細(xì)化和分化，不利于孩子認(rèn)識(shí)自己，了解自己的內(nèi)心。嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致孩子認(rèn)為父母不關(guān)心自己、不重視自己、對(duì)自己情感淡漠。這種情況發(fā)展到一定程度，家長(zhǎng)有可能會(huì)發(fā)覺(jué)自己的孩子木木呆呆，或者冷淡遲鈍。
　　
　　在孤兒院長(zhǎng)大的孩子常常會(huì)發(fā)生這種情況，因?yàn)楹⒆佣�，保育人員少而且忙，沒(méi)有辦法關(guān)注到每個(gè)孩子的情感。這些孩子并不是沒(méi)有強(qiáng)烈的情感，只是由于長(zhǎng)期被忽視，沒(méi)有得到相應(yīng)的反饋和回應(yīng)，他們的情感沒(méi)有得到足夠的分化和細(xì)化，表達(dá)的方式也比較單一。因此，在外人看來(lái)，他們好像是冷漠的、木訥的，而實(shí)際上只是遲緩和混沌。有的孩子可能就這樣“渾渾噩噩”地過(guò)一輩子，有的孩子卻會(huì)將長(zhǎng)期被忽視中所積累下來(lái)的憤憤不平集中發(fā)作，做出破壞性很強(qiáng)的驚人之舉。
　　
　　不要誤解孩子的情感
　　
　　越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的感受，因此，“命令式”的家長(zhǎng)相對(duì)減少，“商量式”的家長(zhǎng)逐漸增加。當(dāng)孩子明顯情緒不好的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠注意到，并與孩子交流�？上У氖�，很多家長(zhǎng)過(guò)于自信和強(qiáng)勢(shì)，越俎代庖，代替孩子去決定他們是何種情緒。聽(tīng)起來(lái)很貼心、很關(guān)注，但后果可能比壓抑加忽略還要壞。
　　
　　案例
　　
　　我有一個(gè)朋友，家教很嚴(yán)，學(xué)習(xí)很好。上初中時(shí)，她的成績(jī)一直是班里前三名。她告訴我，大約初二時(shí)，有一次小測(cè)驗(yàn)，她考得差極了，被老師點(diǎn)名批評(píng)。中午，她失魂落魄地回到家里，正趕上家里來(lái)了一個(gè)客人，一起吃飯。當(dāng)時(shí)的肉、蛋都是憑票供應(yīng)。因?yàn)椴凰僦�客的到�?lái)把家里原來(lái)準(zhǔn)備周末吃餃子的肉用來(lái)炒菜了。等客人走了，她媽媽訓(xùn)斥她：“來(lái)了客人你看你臉色！為了一點(diǎn)肉，連禮貌都不講了。”她心里委屈極了，自己的臉色是不好，但不是因?yàn)榭腿顺粤巳庋�！確實(shí)在飯桌上自己情緒不好，不夠禮貌，可真實(shí)的原因是自己對(duì)成績(jī)很羞愧，根本不是對(duì)客人反感。媽媽的誤解令她百口莫辯，羞愧自責(zé)之外又加上了憤懣不平和委屈。
　　
　　有的時(shí)候孩子做了錯(cuò)事，已經(jīng)又羞又惱，哭了起來(lái)，但家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)誤解為是反抗的哭，會(huì)責(zé)備：“你還有臉哭？”有的時(shí)候，孩子心疼父母太累，但受家庭傳統(tǒng)的影響，不會(huì)說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”，只會(huì)用責(zé)備的語(yǔ)氣勒令媽媽一邊待著去，反倒讓父母誤以為孩子對(duì)自己不敬不孝、態(tài)度惡劣。
　　
　　當(dāng)家長(zhǎng)用這樣的話與孩子交流時(shí)，就要小心了：“媽媽知道你很不高興，但是……”或者“雖然你覺(jué)得……然而……”其實(shí)，孩子小的時(shí)候說(shuō)不出什么，因此，很多時(shí)候會(huì)直接“頂撞”說(shuō)：“你怎么知道我……”“我沒(méi)有這么覺(jué)得。”假如家長(zhǎng)在斷定孩子的情緒時(shí)態(tài)度憐憫、語(yǔ)氣溫柔，充滿對(duì)孩子的同情與理解，完全是為孩子著想，則這種誤解更無(wú)法讓孩子反駁了。由于家長(zhǎng)的一片苦心和一片愛(ài)心，孩子連被否認(rèn)和被忽略時(shí)的憤憤不平都不應(yīng)該產(chǎn)生，孩子受到的打壓會(huì)更大。
　　
　　怎樣才能避免誤解呢？
　　
　　尊重。尊重孩子是一個(gè)與我們不同的生命，會(huì)有他自己不同的感受和體悟。
　　
　　信任。相信孩子有自己足夠的理由和經(jīng)驗(yàn)，是我們所不知道、不了解的。
　　
　　耐心。允許孩子產(chǎn)生我們認(rèn)為不應(yīng)該產(chǎn)生的情感。
　　
　　因此，給孩子空間，讓他自由表達(dá)；我們可以猜測(cè)，但不能判斷。我們的猜測(cè)要讓孩子來(lái)分辨和證實(shí)，而不是依著我們的猜測(cè)去試驗(yàn)和證實(shí)。