- 第6節(jié) 塞翁失馬下篇
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在車上，邵定發(fā)腦子里反復出現(xiàn)的是盧明芳暴露的景象，就像是飽滿熟透了的水蜜桃。
邵定發(fā)老實地將此行的情況告訴春枝，沒有說去過盧明芳的家。春枝目光游移，那是不相信的信號。邵定發(fā)感覺到了，解釋說他們之間確實有點不可思議，可他 們之間是清楚的，姐可是局領(lǐng)導，姐夫可是縣委副書記。春枝相信了他的解釋，她相信一個大干部不可能和一個教師有什么瓜葛，而且這個干部還是縣委副書記的老 婆。她更相信邵定發(fā)的為人，當初她嫁過來是實現(xiàn)舅母拴住邵定發(fā)的意圖。舅母是春枝婆婆，打小對春枝很好。說拴住邵定發(fā)倒不如搶先占領(lǐng)邵定發(fā)，因為那時邵定 發(fā)正和劉雪梅火熱。母親很不喜歡劉雪梅，說劉雪梅長得一副狐貍精的模樣，進了邵家的門，老實的兒子怎么能栓得住她，要不了多久就會給兒子帶綠帽子。母親還 給邵定發(fā)擺出劉雪梅的父親就是公雞精，聽說禍害了不少隊里的女人。這樣的家風怎么能養(yǎng)出純正的胚子？邵定發(fā)哪里會同意和劉雪梅斷絕關(guān)系而娶一個大字不識幾 個的村姑表妹楊春枝？母親以斷絕供給和斷絕母子關(guān)系作威脅。邵定發(fā)雖然當了民辦教師，可是一個月才五元津貼，不足糊口，他又是個孝子，從來沒有違逆過母 親，況且母親為他操的心最多，母親為他操的心他是實實在在感受到了。
春枝進門，表現(xiàn)得確實如母親所說的，精明能干，性格和順，對邵定發(fā)關(guān)愛有加，重一點的農(nóng)活不讓邵定發(fā)干，說你身體單薄，又沒有多少經(jīng)驗。有好菜的時候 總是先滿足邵定發(fā)，有時邵定發(fā)自己都不好意思，讓春枝也吃，春枝說小時候吃肥肉吃傷了，現(xiàn)在見到肉就反胃。邵定發(fā)對春枝還比較滿意，日子就此在這個家庭平 靜地鋪向遠方。
自從失去那個絕好的機會，邵定發(fā)心如止水。他感到自己這一生就這樣了，必然和粉筆頭相伴終生。春枝說那也不一定，既然干姐姐和姐夫是那么大的官，他們 肯定會關(guān)照你。邵定發(fā)也想到這層關(guān)系，可他認為鄉(xiāng)里對自己的成見太深了，不說目前，就是四年前的那次帶領(lǐng)民辦教師到縣里上訪可是徹底地將得罪了公社（那時 還稱公社）大大小小的干部，書記邱維能因此而受到處分，要不他現(xiàn)在應該坐到副縣長的位置上了。邱維能雖然離開了楊柳，那些大大小小的干部可是都在楊柳。再 說，盧明芳雖然對自己不錯，但是她也只是個辦公室主任，沒有決定權(quán)，完全是為領(lǐng)導服務的機構(gòu)（他的思維還停留在書本的規(guī)范里，沒有感受到主任乃至秘書的重 要性和能量之大），賈副書記他能不能看重自己還得兩說。要是他知道自己和盧明芳有個瞬間的曖昧關(guān)系，不僅自己要遭受侮辱還連帶著讓盧明芳受委屈。這一點他 倒是很明白。于是，決定不再求人了，當個教師日子也能過。他現(xiàn)在已經(jīng)沒有了凌云之志了，他的經(jīng)歷給他做了總結(jié)：邵定發(fā)就是一個凡人，再怎么蹦跶也超越不了 自己的現(xiàn)實。他只有在筆下豪情萬丈地展示理想了。
邵定發(fā)把自己收進平庸里，盡管心里時常不服。
日子像些無情的婊子，竟然偷偷地從邵定發(fā)身邊一一溜走。一個月過去了，邵定發(fā)計數(shù)著還有兩個月他就可以重新站到講臺上了。這次重上講臺，他要好好干，干出點樣子，不是為了改變形象，而是為了自己的良心。
當停職時間剛過一半的時候，他和春枝正在田里拔草，聽到馬校長呼喊他的聲音。邵定發(fā)和春枝同時直腰向聲音的來處望。馬校長身后跟著黃主任。馬校長向邵 定發(fā)招手。邵定發(fā)第一感覺就是檢查自己是不是在這段時間里又有什么讓鄉(xiāng)里不滿意了？一直站立著。春枝催他說馬校長讓你上去。邵定發(fā)掐斷反省的思路，因為他 實在沒有檢查出什么不妥，放心地踏上田埂。
看到黃主任，邵定發(fā)心里的怒氣砰然大盛，可他沒有發(fā)作。黃主任畢竟今天來不是和他吵架的，定然有事�？伤趺匆查_不了口招呼姓黃的，目光只是看著馬校 長。黃主任倒是不計較邵定發(fā)的態(tài)度，微笑著喊邵老師，還越過馬校長主動地，好像還很熱情地和他握手。見姓黃的這樣，邵定發(fā)也不好再拒人千里之外，和黃主任 象征性握握手，還是沒有開口。倒是黃主任很熱情地說：“邵老師啊，我今天來就是通知你到中學上課。”
這個突然的消息轟得邵定發(fā)腦袋腫脹，他不相信自己的耳朵，可又不好詢問黃主任。黃主任呵呵笑道：“是這樣的，我建議鄉(xiāng)里開會專門研究了你的問題，認為你確實是個人才，放在小學，在我們這個缺乏教師的鄉(xiāng)里是浪費人才了。這也是我冷靜下來的考慮。”
邵定發(fā)道：“可我還在停職期��？”
黃主任顯得有些尷尬，笑笑說：“那也不能完全怪你，我這個當領(lǐng)導的沒有正確評估你……我建議撤銷對你的處分了。”
邵定發(fā)這才開了笑臉，握住黃主任的手說：“我是太激動了，說了過頭話……”
黃主任打斷邵定發(fā)的話，呵呵笑著說：“好了，事情都過去了，我們不用再提了。走，我送你去中學。”
“現(xiàn)在？”
“要不要和你愛人打聲招呼？”
“不用！好，咱們走！”
路上，邵定發(fā)一直在心里琢磨事情怎么來得這么突然，又轉(zhuǎn)得這樣徹底，莫非……他想到盧明芳和她的丈夫賈副書記。只有他們才有這個能力。黃主任此時心里 也在想這個問題，可他沒有直接詢問，笑著說以后要請他多多關(guān)照。至于關(guān)照什么黃主任沒有說。邵定發(fā)這回確認了是盧明芳起了作用，笑著表示今后一定干好本職 工作，聽領(lǐng)導的指示。
黃主任直接將邵定發(fā)領(lǐng)進校長室。袁校長正在和一個教師談話，見他們進來，停止談話招待他們。校長讓那個教師告訴廚房說黃主任來校檢查工作。教師說明白，就去傳話。
三人坐定，黃主任對袁校長介紹邵定發(fā)來校任教的事。袁校長表示熱情歡迎，說早就聽說了邵老師的大名了，今日得見還一道工作實在是榮幸。黃主任讓袁校長 給安排課程。袁校長說不急，說讓邵定發(fā)先熟悉熟悉環(huán)境，落實住處然后上崗。黃主任問邵定發(fā)這樣可好。邵定發(fā)哪里能夠提出異議。
午飯后，送走黃主任，袁校長領(lǐng)著邵定發(fā)進入自己的房間，親自給邵定發(fā)泡茶。邵定發(fā)有點受寵若驚。邵定發(fā)說這樣會打擾袁校長午休。袁校長說自己從沒有午休的習慣，我們說說話互相了解了解。邵定發(fā)只得奉命相陪。
袁校長介紹學校情況，說馬上要開始素質(zhì)教育，開展素質(zhì)教育是全方位的，我打算從語文組開始。聽說你文學功底很深，文章寫得好，又是教語文的，你先負責 成立學生的文學興趣小組，辦一個校園小報，開展一些活動，探究語文組的素質(zhì)教育問題。邵定發(fā)感到茫然，他沒有想到袁校長對自己這么器重，委以這樣重要的任 務。心里剛剛埋藏不久的野心蠢蠢欲動，表態(tài)說自己一定竭盡所能辦好事情，不辜負袁校長的厚望。
袁校長笑笑說：“從你辦的幾件事情上，我看出你是個有想法敢于為天下先的人。只是以前沒有人用你，致使你埋沒至今。”
邵定發(fā)聽到袁校長如此評價，心里的感動、感激和無數(shù)的委屈瞬間爆發(fā)。他有了上次在盧明芳面前的經(jīng)驗極力低頭忍受，可還是嘴唇顫抖說不出話來。袁校長見 此，呵呵一笑轉(zhuǎn)了話題，說起了鄉(xiāng)教辦和黃主任。邵定發(fā)從他談話里聽出了袁校長對黃主任的不滿。他猛然想起來，當初和黃主任競爭鄉(xiāng)教委副主任教辦室主任的人 選里有袁校長。當時，袁校長和吳微子的呼聲超過了姓黃的。后來聽說姓黃的當上了教委副主任和教辦室主任后沒少和袁校長發(fā)生不愉快。邵定發(fā)笑笑說：“姓黃的 那種干法遲早會下臺的。”
袁校長很高興，但是沒有表露到臉上，說：“黃主任的眼光就是低，他說你寫了不到五十字的檢查，就出現(xiàn)了二十多個錯別字。”
“什么？這這這不是……”邵定發(fā)無言了。袁校長呵呵笑著看著邵定發(fā)，沒有說話。邵定發(fā)問：“他是什么時候說的？是一個月前？”邵定發(fā)認為姓黃的肯定對 自己那份所謂的檢查不滿，因為那不是檢查，是情況說明，說明里矛頭直指姓黃的要害，他當然想法子貶低自己，可想不到他竟然拿這個說事，猜想肯定是在接到檢 查的當時說的。
袁校長笑笑說：“就在今天上午去接你之前說的！”聲音不大，震撼力超強。邵定發(fā)根本想不到姓黃的竟然是這樣的兩面人，驚訝得話語短路。袁校長說過了這句話，沒有繼續(xù)。邵定發(fā)突然意識到什么，問：“校長，他和你一個人說的？”
“當時我們教總兩處的主任都在，還有劉副校長在座。”
“你相信嗎？”
袁校長呵呵笑道：“我要是相信了，我還能讓你負責那些事？”
“那他是什么意思？”
“很簡單，他是要我們拒絕你進中學。”
“那他為什么又要我來呢？他干脆不提這個事不就得了，反正我也不知道？”
“對你的調(diào)動，你真的不知道原因？”
“我怎么知道？我可沒有后臺和關(guān)系！”
袁校長笑而不言。邵定發(fā)感覺后背發(fā)涼。自己的猜想再次被證實了，他可不想背負著關(guān)系的名目來工作，那樣別人怎么看待自己？自己今后還怎么工作？
兩天后，袁校長給了他一個單間，聽說硬是讓一個單身年輕教師搬出去和另一個單身教師住。袁校長安排邵定發(fā)教初二語文，但要他從下個星期開始授課。讓他 在教學中大膽探索素質(zhì)教育方式方法，說你不要灰心，我?guī)椭阒匦滤茉煨蜗螅灰闩浜�。邵定發(fā)聽了感動莫名，心想：袁校長這樣對待自己，想不到他是這樣一 個善解人意的領(lǐng)導，要是早點跟著他干哪有今天的灰��？心生了士為知己者死的沖動和悲壯。邵定發(fā)雖然感動佩服袁校長，但是對搞素質(zhì)教育的嘗試不敢托大，問其 他的班級都開始探索了嗎？袁校長說他們的教學都成了定式和習慣了，短時間要讓他們更變是不可能的，你沒有教學過初中，正好從全新開始。
邵定發(fā)明白這是袁校長給他時間思考和摸索新式語文教學方式。邵定發(fā)問有沒有資料，袁校長呵呵一笑說：“要是有現(xiàn)成的經(jīng)驗那就好辦了。”邵定發(fā)明白了這 個事完全是盲人騎瞎馬，瞎闖！他將自己關(guān)閉在房間里冥思苦索，又借來幾個老教師的備課筆記做參照，在第三天里自己覺得有了一些眉目，可沒有十分把握，不敢 給袁校長匯報。
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