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　　如果讓欣然在“批改六年級(jí)語文作業(yè)與徒步行軍暴曬”間作取舍，后者無疑絕對(duì)算“輕松”的，尤其是指精神層面。全班二十六名同學(xué)，二十一人把周記編成“三句半”，通篇的錯(cuò)字，不錯(cuò)不休。另外的五人匯報(bào)吃喝拉撒：早上酥油茶，中午下面塊，轉(zhuǎn)山算大事，小到上茅房，事無巨細(xì)一樣不落，整個(gè)一飛虎隊(duì)的周密行動(dòng)計(jì)劃。再看造句練習(xí)，當(dāng)真字字絕招句句驚心，看來網(wǎng)絡(luò)上流傳的一些段子并非杜撰！
　　
　　豬不但笨，而且很笨。
　　
　　走過來的人，不是女人，就是男人。
　　
　　……
　　
　　Oh，Mygod！這表達(dá)甚至都不如羅紅姐家三歲的小孩！
　　
　　“同學(xué)啊，六年級(jí)的同學(xué)們啊！各位都是畢業(yè)班的學(xué)生了，不應(yīng)該把句子造得這般‘潦草輕率’。拜托拜托，幫謝老師個(gè)忙，回家看點(diǎn)課外書籍，積累些詞匯量好不好？”課堂上，欣然的態(tài)度異常誠懇。
　　
　　可在座二十六人的臉上個(gè)個(gè)寫著無辜：周記啊造句啊一直這么寫的呀，怎么被謝老師批得如此不堪？
　　
　　見大家無所觸動(dòng)，欣然拿出那兩條貌似惡搞的“證據(jù)”揚(yáng)了揚(yáng)，“辛苦諸位‘小主兒’‘賞鑒’一下。”結(jié)果呢，同學(xué)們頓足拍桌大笑后紛紛表示，這倆句子“屬實(shí)”！
　　
　　“老師，人是會(huì)走路的，也是分男女的，錯(cuò)哪撒？”
　　
　　“豬本來就很笨，老師，有別的能笨過豬？”
　　
　　“從道理上說，句子未必有錯(cuò)，但請(qǐng)大家注意，我們練習(xí)造句的目的，是要通過語言文字來準(zhǔn)確表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。老師這里有些糖果，每人一顆哦，現(xiàn)在大家閉上眼睛想象一下，比如說：棒棒糖不但甜蜜，而且能讓人回憶起美好的童年。這樣一來，你們對(duì)它的美好滋味是不是就充滿期待？”梳理清楚學(xué)生們的癥結(jié)所在，欣然倒是越發(fā)有底了。
　　
　　同學(xué)們聽后一副恍然大悟的表情，當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn)效果，算小有進(jìn)步。
　　
　　“我的作業(yè)不但完成了，而且做得很好。”
　　
　　“每個(gè)周日，嬤嬤不是去川主寺鎮(zhèn)里趕集，就是去松潘縣城買東西。”
　　
　　……
　　
　　唉，邏輯關(guān)系是理順了些，可句子的內(nèi)容仍過于拘泥，思路單向狹隘，看來有必要硬性規(guī)定孩子們?nèi)ラ喿x和摘錄了。
　　
　　下課后，欣然很是心累，這里的孩子個(gè)個(gè)秉性天真，可偏偏不用功不求上進(jìn)。放學(xué)時(shí)個(gè)個(gè)溜得飛快，交上的作業(yè)全都馬馬虎虎，平時(shí)都干什么去了？