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　　盡管社會上對隔代教育的質(zhì)疑很多，但隔代教育已經(jīng)成為一種不可避免的趨勢。相對于親子教育，隔代教育雖然可能會出現(xiàn)更多的不利，但其并非一無是處，古往今來在祖輩教育方面成才的例子比比皆是：清朝明君康熙皇帝就是由祖母教育長大的；在奧運(yùn)會上一舉奪冠、刷新亞洲人田徑紀(jì)錄的劉翔也是在爺爺奶奶家長大的，等等。觀眾眼中的劉翔積極向上、充滿活力，祖輩教育絲毫沒有磨掉他的個(gè)性。
　　
　　既然隔代教育的存在已經(jīng)變成不爭的事實(shí)，那么對孩子的祖父母和父母來說，最重要的問題就變成如何盡量減少隔代教育的弊端，發(fā)揮隔代教育的長處，讓它對孩子的成長更為有利。
　　
　　要想使隔代教育揚(yáng)長避短，祖輩首先要明確的一點(diǎn)就是：親子教育是家庭教育中最基本的成分，隔代教育只是親子教育的補(bǔ)充。家庭中缺少了親子教育，孩子所接受的家庭教育就是不完整的。沒有母親關(guān)心的孩子會缺乏幸福感和安全感，缺少父親的關(guān)愛則讓孩子變得膽小怯懦，親子之愛的缺失會讓孩子在前途的選擇以及人際交往方面出現(xiàn)障礙。因此，即使是由祖父母照顧孩子的生活起居，與孩子朝夕相處，也不要讓孩子的爸爸媽媽變成“甩手掌柜”。不管自己的子女有多么繁忙，爺爺奶奶、外公外婆也要讓他們有與孩子相處的時(shí)間，不要把撫養(yǎng)和教育的責(zé)任全部攬?jiān)谧约荷砩希�要讓孩子的爸爸媽媽意識到他們身為父母所必須承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。最簡單的做法是，兒女每天下班后，把孩子推到他們身邊，讓他們陪孩子做游戲、給孩子講故事，自己也可以趁這個(gè)時(shí)間去散散步，享受一下生活。
　　
　　其次，現(xiàn)在的年輕父母與老年人的育兒方式和思想存在差別，這是一種正�，F(xiàn)象，老年人不要因此覺得年輕人不孝順，進(jìn)而引發(fā)家庭矛盾。要解決這個(gè)問題，除了要及時(shí)更新自己的知識，盡量與年輕人保持同步之外，還可以試著進(jìn)行家庭分工。比如，孩子的衣食住行歸老年人照料，而孩子的心理和早教由年輕人負(fù)責(zé)。祖父母要注意的是，如果做了分工，就一定不要“越權(quán)”，千萬別在父母管教孩子的時(shí)候充當(dāng)“保護(hù)傘”。一項(xiàng)調(diào)查表明，當(dāng)父母與祖父母因?yàn)楹⒆拥氖虑槌霈F(xiàn)爭吵時(shí)，73％的孩子不知道該聽誰的，從而陷入迷茫。可見，充當(dāng)孩子的“保護(hù)傘”不僅不能保護(hù)孩子，還可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題。
　　
　　因此，祖輩最好不要把孫輩生活中的一切都攬上身，否則，不僅會讓自己勞累，而且會在無形中損害自己和子女以及子女和孫輩之間的親子關(guān)系。
　　
　　目前，一些教育專家比較提倡的隔代教育模式是：白天孩子的生活由祖輩來照顧，到了晚上以及周末和節(jié)假日，祖輩就把孫輩交還給子女，讓他們承擔(dān)起應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。如果不能讓孩子每天見到父母，祖輩也要保證孩子每天都與自己的父母聯(lián)系，電話或者電腦視頻都是可以考慮的方式。同時(shí)，老人們還要注意，不要在孫輩面前說子女的壞話，也不要當(dāng)著孫輩的面議論子女，以免破壞孩子與父母之間的親子感情；要多提父母對孩子的愛，讓孩子在心理上感覺到父母與自己并不遙遠(yuǎn)。
　　
　　總的來說，為了打造最佳的隔代教育模式，父母與祖輩在孩子的教育上必須各自定好位。父母是孩子的法定監(jiān)護(hù)人，對孩子的教育和撫養(yǎng)負(fù)有主要責(zé)任；祖輩既不能事事包攬，也不能撒手不管，要做好孩子父母的助手，成為親子之愛的橋梁和潤滑劑。
　　
　　●“孫子”兵法
　　
　　1.隔代教育同樣能夠成功，關(guān)鍵是祖輩和父母都能定好位，確保到位但不越位。
　　
　　2.最佳的隔代教育模式是：爺爺奶奶、外公外婆保證孩子正常生活的同時(shí)，讓孩子每天都能見到自己的父母，并且能與父母進(jìn)行感情交流。如果不能保證孩子每天與父母見面，至少也要保證孩子與父母的交流不間斷。
　　
　　3.祖輩家長不要緊握教育大權(quán)不放，應(yīng)適時(shí)把孫輩還給子女，自己輕松的同時(shí)還有利于孫輩的成長，何樂而不為呢？