- 第3節(jié) 第三章
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既然學(xué)問所得在靜坐,通過獨(dú)自靜坐進(jìn)而“見吾此心之體”,那么當(dāng)然對不諳此理的書院是要看不起的了。
也因此,后世學(xué)者往往否定陳獻(xiàn)章與吳與弼之間的學(xué)承關(guān)系,認(rèn)為吳與弼的學(xué)說完全秉承的是宋人成說,而陳白沙的學(xué)說則是離此矩矱,心悟而得,獨(dú)辟蹊徑,自成一派。
黃宗羲卻不這樣認(rèn)為,他在《崇仁學(xué)案》中為吳玉弼打抱不平:“康齋倡道小陂,一稟宋人成說。言心,則以知覺而與理為二;言工夫,則靜時存養(yǎng),動時省察。故必敬義夾持,明誠兩進(jìn),而后為學(xué)問之全功。其相傳一派,雖一齋、莊渠稍為轉(zhuǎn)手,終不敢離此矩矱也。白沙出其門,然自敘所得,不關(guān)聘君,當(dāng)為別派。於戲!椎輪為大輅之始,增冰為積水所成,微康齋,焉得有后時之盛哉!”
其實(shí),這正像二程所言自己的學(xué)問全是悟來的一樣,實(shí)際上他們的學(xué)術(shù)思想撇不開老師周敦頤的影子。陳獻(xiàn)章的心學(xué)溪流,源頭也正是自吳與弼那里汩汩流出。
五
十年磨一劍。
公元一四六五年,明成化元年,緊緊關(guān)閉了十年的“春陽臺”門戶大開,里面走出了學(xué)已大成、吾道自足的一代儒學(xué)宗師陳獻(xiàn)章。
因白沙村位居西江入海之江門,故陳白沙之學(xué)被稱為“江門之學(xué)”。
“江門之學(xué)”的最大特點(diǎn)是不株守舊學(xué),富有獨(dú)創(chuàng)性。與一般恪守朱學(xué)傳統(tǒng)的明初學(xué)者不同,陳獻(xiàn)章注重獨(dú)立思考,提倡懷疑精神:“前輩謂學(xué)貴知疑。小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)。疑者,覺悟之機(jī)也。一番覺悟,一番長進(jìn)。”同時,他還強(qiáng)調(diào)為人為己之辨:“為學(xué)莫先于為己、為人之辨,此是舉足之第一步。”正是這種主獨(dú)立思考、倡質(zhì)疑的學(xué)術(shù)貴疑精神,使他在朱熹的學(xué)術(shù)體系中沖破藩籬,從而使明代儒學(xué)從理學(xué)實(shí)現(xiàn)了向心學(xué)的轉(zhuǎn)身。
黃宗羲說“有明之學(xué),至白沙始入精微,其吃緊工夫,全在涵養(yǎng)”,確為恰當(dāng)之論。
在陳獻(xiàn)章的宇宙觀與自然觀中,人的來源與世界構(gòu)成皆在二氣之相感。道是宇宙萬物的根本,道和天地一樣均為至大,“然以天地而視道,則道為天地之本;以道視天地,則天地者,太倉之一粟、滄海之一勺耳”。這種以道為天地之本的觀念,接近朱熹以理為生物之本的觀點(diǎn)。不同的是,陳獻(xiàn)章沒有把道看作獨(dú)立于萬物之外的絕對本體,而是提出了萬事萬物萬理具于“一心”的獨(dú)特認(rèn)知:“君子一心,萬理完具。事物雖多,莫非在我。”進(jìn)而引申出“天地我立,萬化我出,而宇宙在我”的心本論觀點(diǎn),直追陸九淵的“宇宙便是吾心,吾心即是宇宙”論調(diào)。
如此,陳獻(xiàn)章提出了“以自然為宗”,進(jìn)而提出他的為學(xué)之法——“靜中養(yǎng)出端倪”。通過靜坐,然后悟得心體,一切問題都能迎刃而解。這就與朱熹所提倡的讀書窮理、格物致知為學(xué)之法大不相同。不再汲汲于格物與讀書,也不必依循他人的說教,包括孔孟程朱在內(nèi)的一切先圣之言與心體比較而言,均處于次要位置,因而欲為學(xué),就須“舍彼之繁,求吾心之約”。
他描繪了通過靜坐,求得“吾心之約”后的心靈極為灑脫空曠的審美至境:“舞雩三三兩兩,正在勿忘勿助之間,曾點(diǎn)些兒活計(jì),被孟子打并出來,便都是鳶飛魚躍……夫以無所著之心行于天下,亦焉往而不得哉!”
曾點(diǎn)活計(jì),鳶飛魚躍,通過靜中涵養(yǎng)而直達(dá)天理,這既是陳獻(xiàn)章的學(xué)術(shù)特征,也是他的學(xué)術(shù)理想。
《明儒學(xué)案》這樣總結(jié)陳白沙的學(xué)術(shù)特點(diǎn)與歷史地位:“先生之學(xué),以虛為基本,以靜為門戶,以四方上下、往古來今穿紐湊合為匡郭,以日用、常行、分殊為功用,以勿忘、勿助之間為體認(rèn)之則,以未嘗致力而應(yīng)用不遺為實(shí)得。遠(yuǎn)之則為曾點(diǎn),近之則為堯夫,此可無疑者也。故有明儒者,不失其矩矱者亦多有之,而作圣之功,至先生而始明,至文成而始大。向使先生與文成不作,則濂、洛之精蘊(yùn),同之者固推見其至隱,異之者亦疏通其流別,未能如今日也。”
陳白沙的心學(xué),表面上看非常接近佛門禪宗之義。他提出的“以無所著之心行于天下”超功利審美境界,就與禪宗所倡的“蕩相遣執(zhí)”十分相似。與陳獻(xiàn)章同時代的高僧梵琦,就特別強(qiáng)調(diào)心本體的重要性,認(rèn)為心中本具一切,只要護(hù)持,覺悟此心,即可得道成佛,“無理外之事,無事外之理,無心外之物,無物外之心”。
因此,他的學(xué)說引來學(xué)界不小的詬病,許多人認(rèn)為其學(xué)近禪。黃宗羲為之分辯:“或者謂其近禪,蓋亦有二,圣學(xué)久湮,共趨事為之末,有動察而無靜存,一及人生而靜以上,便鄰于外氏,此庸人之論,不足辨也。”
其實(shí),陳白沙自己這樣說過:“禪家語,初看亦甚可喜,然實(shí)是籠統(tǒng),與吾儒似同而異,毫厘間便分霄壤,此古人所以貴擇之精也。如此辭所見大體處,了了如此,聞?wù)甙材懿粸橹畡?但起腳一差,立到前面,無歸宿,無準(zhǔn)的,便日用間種種各別,不可不勘破也。”
也許,真理是相通的,只是它表達(dá)在了不同的學(xué)說之中。一個欲發(fā)佛家之真如,一個想致儒家之良知,同途卻異歸。
牧人與狼都喜歡羊白白胖胖,但誰能說他們想的是一回事呢?
六
成化二年,公元一四六六年,三十八歲的陳獻(xiàn)章離開家鄉(xiāng)學(xué)館,再次來到京師,復(fù)游太學(xué)。
原因是翰林侍讀學(xué)士錢溥的一封信。錢溥在信中說,明憲宗剛剛上臺,正要復(fù)禮施教,整頓朝綱,為此勸他進(jìn)京考取功名,為國家效力。
然而,皇帝朱見深并非一個英主!睹魇贰贩Q他:“帝怠于政,大臣希得見。萬安同在閣,結(jié)中戚貴畹,上下壅隔。”受其寵愛的萬貴妃,以父兄為錦衣衛(wèi)指揮使,偵伺百官,統(tǒng)領(lǐng)詔獄,控制朝官,并通過閣臣萬安,與內(nèi)閣時通聲氣,把持朝政。這樣惡劣的政治環(huán)境,當(dāng)然是陳獻(xiàn)章后來一再辭職的最主要理由。
其時,國子監(jiān)祭酒為邢讓。而邢讓是陳獻(xiàn)章的同年,在公元一四四八年,他們曾一同走進(jìn)考場,只不過,陳白沙考中的是乙榜,邢讓卻考中甲榜,進(jìn)士及第。
十八年的光陰揮灑之后,邢讓成了國子監(jiān)祭酒,國立大學(xué)校長,陳白沙卻還是個游學(xué)于國子監(jiān)的旁聽生。面對山村老師陳獻(xiàn)章,邢讓沒有將眉毛挑到腦袋頂上,而是有意要察看一下陳獻(xiàn)章的學(xué)問,再做推薦之念。于是,他即興讓陳獻(xiàn)章提筆來和南宋大儒楊時的《此日不再得》詩。
“此日不再得,頹波注扶桑。躚躚黃小群,毛發(fā)忽已蒼。愿言績學(xué)子,共惜此日光。術(shù)業(yè)貴及時,勉之在青陽。行己慎所之,戒哉畏迷方……”楊時的這首詩很長,也很出名,曾作為治學(xué)格言教育了一代代由宋及明的讀書人。
陳獻(xiàn)章當(dāng)然對之耳熟能詳,他不假思索,援筆而成一首《和楊龜山〈此日不再得〉韻》:
“能饑謀藝稷,冒寒思植桑。少年負(fù)奇氣,萬丈磨青蒼。夢寐見古人,慨然悲流光。吾道有宗主,千秋朱紫陽。說敬不離口,示我入德方。義利分兩途,析之極毫芒。圣學(xué)信匪難,要在用心臧。善端日培養(yǎng),庶免物欲戕!道德乃膏腴,文辭固秕糠。俯仰天地間,此身何昂藏。……顧茲一身小,所系乃綱常。樞紐在方寸,操舍決存亡。胡為謾役役,斫喪良可傷.愿言各努力,人海終回狂。”
全詩體格雄健,音律開朗,寄寓哲理,議論義理,寫得奇瑰跌宕,情理交融,更因其中深邃的治學(xué)之思,宏大的體道之想,深深折服了邢讓。邢讓為之連聲驚嘆:“龜山不如也!”并“揚(yáng)言于朝,以為真儒復(fù)出。由是名震京師”。
因邢讓的這一稱贊,朝中為官的一大批知名學(xué)者如羅一峰、章楓山、莊定山、賀醫(yī)閭皆恨相見陳白沙太晚。給事中賀醫(yī)閭甚至在聽到邢讓“揚(yáng)言于朝”的當(dāng)天就“抗疏解官”,辭官不做,改為恭恭敬敬跟隨陳獻(xiàn)章做學(xué)生。
隨后,在邢讓的推薦下,陳獻(xiàn)章進(jìn)入吏部當(dāng)起一個抄抄寫寫的司吏。但因性格耿直,為人端方,得罪了禮部侍郎尹昊,備受其陷害與暗算之后,四十二歲的陳獻(xiàn)章決定返回家鄉(xiāng)。
江門沙白如玉,那才是自己安身立命的所在。
大明朝廷中少了一位下級公務(wù)員。
嶺南卻迎回一位曠世的學(xué)術(shù)宗師。
七
“江云欲變?nèi)锷,江雨初交十日秋。涼夜一蓑搖艇去,滿身明月大江流。”這是陳獻(xiàn)章一首抒發(fā)自己胸臆的詩作,名為《偶得示諸生》。
取名“偶得”,實(shí)是久佇于胸;舉之向?qū)W生展示,也是自己對自己的傾訴。
那便是他為人為學(xué)中始終抱持的一個理念——以淡遠(yuǎn)的襟懷,澄明的心境,以靜應(yīng)變,萬化自然,如此才不失自然的真趣,才能永葆自己的高貴人格。
與他同時代的學(xué)者羅一峰充滿敬意地說:“白沙觀天人之微,究圣賢之蘊(yùn),充道以富,崇德以貴,天下之物,可愛可求,漠然無動于其中。”
而黃宗羲卻從中看到了另一種悲壯或崇高:“信斯言也,故出其門者,多清苦自立,不以富貴為意,其高風(fēng)之所激,遠(yuǎn)矣!”
他的衣缽傳人湛若水便是證明。
湛若水,字元明,弘治七年從陳獻(xiàn)章游,從此不樂仕進(jìn)。母親命之出,乃入南京國子監(jiān)。參加會試時,考官撫其卷嘆曰:“非白沙之徒不能為此!”遂以甲榜第二名進(jìn)士及第,后來,他成為南京國子監(jiān)祭酒,歷南京吏、禮、兵三部尚書。嘉靖初年,入朝上經(jīng)筵講學(xué)疏,向昏聵的嘉靖帝直言不諱地進(jìn)諫:“陛下初政,漸不克終。左右近侍爭以聲色異教蠱惑上心。大臣林俊、孫交等不得守法,多自引去,可為寒心。亟請親賢遠(yuǎn)奸,窮理講學(xué),以隆太平之業(yè)。”
湛若水在繼承陳獻(xiàn)章“天地我立,萬化我出”的心本論基礎(chǔ)上,提出了“萬事萬物莫非心”的觀點(diǎn),認(rèn)為“隨處體認(rèn)天理,自初學(xué)以上皆然,不分先后。居處恭、執(zhí)事敬、與人忠,即隨處體認(rèn)之功,連靜坐亦在內(nèi)矣”,同時他警告學(xué)者:“舍書冊、棄人事而習(xí)靜,即是禪學(xué)。”黃宗羲認(rèn)為湛若水的“隨處體認(rèn)天理”與王陽明的“致良知”,是王、湛之學(xué)各樹門戶的標(biāo)志,而且也是對陳獻(xiàn)章心學(xué)的修正與發(fā)展。
其實(shí),湛若水的這個學(xué)術(shù)觀念仍然來自陳獻(xiàn)章。陳白沙曾在予湛若水的信中寫道:“日用間隨處體認(rèn)天理,著此一鞭,何患不到古人佳處也。”
湛若水生平所至,必建書院以祀陳獻(xiàn)章,足見他對其師的高山仰止之情。
公元一四八三年,明成化十九年,廣東布政使彭韶、總督朱英集體向明憲宗舉薦陳白沙:“國以仁賢為寶,臣自度才德不及獻(xiàn)章萬萬,臣冒高位,而令獻(xiàn)章老丘壑,恐坐失社稷之寶。”于是,陳獻(xiàn)章又被召至京城,令就試?yán)舨。昔日曾與陳獻(xiàn)章心存芥蒂的權(quán)臣尹昊,此時為吏部尚書,為此,陳獻(xiàn)章辭疾不赴,最后用那篇情文并茂的《乞終養(yǎng)疏》感動了憲宗,被授翰林院檢討而歸。
回鄉(xiāng)途中,走到南安時,南安知府張弼對陳獻(xiàn)章先拜官而后辭,頗不以為然,認(rèn)為這和他的老師吳與弼完全不同,有沽名釣譽(yù)之嫌。陳白沙回答道:“吳先生以布衣為石亨所薦,故不受職而求觀秘書,冀在開悟主上耳。時宰不悟,先令受職然后觀書,殊戾先生意,遂決去。獻(xiàn)章聽選國子生,何敢偽辭釣虛譽(yù)?”
一個聽從自己內(nèi)心召喚,率意而為的人,因其言行不合乎世俗邏輯,故最易為世俗所不容。進(jìn)而,歪曲與誣蔑,造謠與誹謗,便接踵而至了。
陳獻(xiàn)章也逃脫不了這種命運(yùn)。
但他有自己的應(yīng)對之策,那就是以平常之心待之。
蕭伯納鐫刻在茶壺上的自警之語是:“他們罵了,讓他們罵去。”陳白沙所持的信條是:“天自信天,地自信地,吾自信吾;自動自靜,自闔自辟,自舒自卷;甲不問乙供,乙不待甲賜;牛自為牛,馬自為馬。”
舉世加譽(yù),贊揚(yáng)聲連,于我何干?
萬夫所指,批評接踵,關(guān)我甚事?
在《論學(xué)書示學(xué)者帖》中,他告誡門人弟子:“諸君或聞外人執(zhí)異論非毀之言,請勿相聞。若事不得已言之,亦須隱其姓名可也。人稟氣習(xí)尚不同,好惡亦隨而異。是其是,非其非,使其見得是處,決不至以是為非而毀他人。此得失恒在毀人者之身,而不在所毀之人,言之何益!”
誨人不倦、力創(chuàng)新旨、唯務(wù)履實(shí)的陳獻(xiàn)章,一生清貧,都御史鄧廷纘曾令番禺縣每月給他送米一石,他卻堅(jiān)辭不受,說自己“有田二頃,耕之足矣”。
耕讀自足,致力講學(xué),粗衣敝履,飯糲蔬豆,卻始終甘之如飴。將生活簡約化,將人生簡單化,將靈魂豐厚化,就這樣他終老此生。
公元一五〇〇年,弘治十三年,他以七十三歲之齡卒于家中。
“飛云之高幾千仞,未若立木于空中與此山平,置足其巔,若履平地,四顧脫然,尤為奇絕。此其人內(nèi)忘其心,外忘其形,其氣浩然,物莫能干,神游八極,未足言也。”他曾經(jīng)要求學(xué)生朝著這個方向修煉,漸至臻境。
觀陳白沙一生行跡,他確實(shí)已經(jīng)抵達(dá)了這一勝境,令人仰視。