說句心里話，小鈴鐺不愛上作文課。坐在教室里大半天，寫了改，改了謄，誰有那耐心��？
“今天，我們來寫一寫熟悉的同學(xué)。”姜老師說，“比如，班長喬芬，不但長得漂亮，而且學(xué)習(xí)也好。”
“老師，可以寫成績不好的同學(xué)嗎？”小鈴鐺想起了張帆，他老是欺負(fù)同學(xué)，干的壞事也多，有內(nèi)容可寫。
“可以啊。”姜老師不假思索地回答。看來，哪個(gè)同學(xué)都可以寫。
“先寫人物的外貌，再通過一件事寫人的品質(zhì)。”姜老師補(bǔ)充說。
先寫人物的外貌，雖然天天看見張帆，可是小鈴鐺不知從哪兒寫起。這不，她眼睛一眨不眨地盯著張帆看。
張帆見小鈴鐺盯著他，生氣地說：“看什么看，我臉上又沒有長字，要看看黑板。”
張帆臉上沒有長“字”，嘴邊長著一顆痣。小鈴鐺對(duì)張帆的印象很不好。此時(shí)，聽到他沒好氣的聲音，小鈴鐺想起他平時(shí)干的壞事，心中有種想表達(dá)的欲望，于是，她頭也不抬地寫起來。為了不被人看見，她還用另一只手擋著本子。
沙沙沙，小鈴鐺文思敏捷，一氣呵成。
“丁鈴鐺，寫好了嗎？”姜老師來到小鈴鐺面前問。
“沒……沒。”小鈴鐺不愿意馬上把作文給老師看。
姜老師看她手捂著字，就去看別的同學(xué)的作文了。
在作文講評(píng)課上，姜老師拿著小鈴鐺的作文本，對(duì)大家說：“現(xiàn)在，我給大家讀一篇作文——《我的同學(xué)》：我的同學(xué)叫張帆……”大家朝張帆望去，有的朝小鈴鐺望。小鈴鐺的臉漲得像一張大紅紙。
“在班上，他年齡挺大，個(gè)子最高，嘴邊長著一顆讓人惡心的痣。臉黑得像泥鰍，眼睛小得像綠豆，牙黃得像狗屎……”
哈！哈！哈！全班同學(xué)都樂了。姜老師示意大家不要笑。
她接著讀下去：“張帆是個(gè)小霸王，在班上沒人敢惹他，他老是欺負(fù)我們。他經(jīng)常拽我的辮子，害得我把辮子剪去，看起來像個(gè)假小子。他干了壞事，誰要是告訴了老師，他就要打誰。”
老師讀到這里，小鈴鐺覺得很內(nèi)疚，其實(shí)自己剪小辮子是洗頭怕麻煩，不干張帆的事。“有一次，張帆向我要膠水，我沒給他，他課后就打我……我真是希望他不在我們班�。�”
姜老師聲音很大，蓋住了大家的笑聲。
“姜老師，小鈴鐺借寫作文罵人。”張帆站起來指責(zé)小鈴鐺。
“老師叫我們寫真人真事，我寫的就是真人真事。你難道沒有拽我的小辮子嗎？你還拽潘彩云的小辮子呢！你不單打我，還打潘彩云，我們班好多女孩子都被你打過。”
“就算是真的，你說我的臉黑、眼睛小、牙黃，不真實(shí)。”張帆還在辯解。
“你的眼睛有我的眼睛大嗎？你的牙有我的牙白嗎？”大家又是笑得一塌糊涂。
姜老師制止住大家：“我為什么要讀丁鈴鐺的作文？是因?yàn)樗龑懙氖钦鎸?shí)的事。張帆確實(shí)常欺負(fù)女同學(xué)，這個(gè)我相信。但是她寫張帆的黑臉、小眼睛、黃牙就是帶著情緒寫的，把張帆寫得一無是處、一塌糊涂，這樣不好。我們寫作文，不是為了丑化同學(xué)，不能借作文罵人。”
見姜老師批評(píng)小鈴鐺，張帆高興得眉開眼笑，還忘乎所以地打了一個(gè)響指。
“老師，張帆把手指弄響了。”潘彩云當(dāng)場揭露他的“罪行”。
姜老師看了張帆一眼：“丁鈴鐺的這篇作文是寫實(shí)的，由此說明張帆老是欺負(fù)同學(xué)。同學(xué)之間要搞好團(tuán)結(jié)，張帆以欺負(fù)同學(xué)為樂趣，因此傷了很多同學(xué)的心，包括丁鈴鐺的心。張帆，你今后要改正自己的缺點(diǎn)。”
姜老師把作文本放到小鈴鐺面前說：“丁鈴鐺，作文重寫吧。如果你還寫張帆的話，也可以寫一些他的優(yōu)點(diǎn)。他領(lǐng)操不是很好嗎？勞動(dòng)不是很積極嗎？當(dāng)然，他干的壞事也可以寫，最后，要規(guī)勸他改正錯(cuò)誤，這樣就是一篇很好的作文了。”
小鈴鐺接過了作文本，朝姜老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。
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