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在學(xué)習(xí)上，孩子一遇到困難，早早地就給他找個拐棍拄著，也許學(xué)習(xí)成績暫時上去了，還可能考上好的高中甚至好的大學(xué)。但也許有一天，當他要獨立面對其他問題的時候，家長又不能給他拐棍，孩子就會變得無措。

從女兒經(jīng)常的念叨中，我知道他們的班主任成老師有一句名言“跟上了”，經(jīng)常被同學(xué)們調(diào)侃。幾個同學(xué)一起走路，其中一個人落下了，另外一個人便會學(xué)著成老師的語調(diào)說“跟上了”；打掃衛(wèi)生，一個人干得慢了，另外一個人也會學(xué)著成老師的語調(diào)說“跟上了”，往往這個時候，大家都會意地哈哈大笑。

其實，成老師經(jīng)常說的“跟上了”更多的是指在學(xué)習(xí)上，她強調(diào)孩子們學(xué)習(xí)的時候不要掉隊，意思是一要跟上老師的步子，上課認真聽講，課后老師留的作業(yè)要不打折扣地去完成；二也要跟上年級和班級的進度。只要能緊緊地跟上了，學(xué)習(xí)的問題就不會太大。

每次去開家長會的時候，成老師也不忘用她的這句名言跟家長交代。她總是說：“如果你們的孩子能夠跟上我們的老師，我覺得不上任何課外班學(xué)習(xí)也沒有問題。”

我好喜歡成老師的“跟上了”，她讓我們在初一、初二依然沒有給女兒報任何課外班和請家教堅定了信心。

我自己覺得，成老師的“跟上了”是一個非常積極的概念，短短的三個字傳遞著幾個信息：

首先，說明成老師對自己和同事很有信心，他們愿意為孩子們的學(xué)業(yè)和前程負責，無論課堂還是課后，都會盡心盡力。從我做老師的經(jīng)歷來看，大多數(shù)中小學(xué)老師為了學(xué)生都會盡職盡責，心血和精力都在孩子們身上。

其次，“跟”的主人是孩子們。孩子們只要主動跟著老師的步伐去走，課堂認真領(lǐng)悟，課后不打折扣地復(fù)習(xí)和寫作業(yè)，真正把老師教授的東西掌握好，學(xué)習(xí)的問題便能夠很好解決。事實上，許多學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的孩子，正是那些和老師步調(diào)一致的孩子。

第三，如果家長們把功夫下在調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)主動性上，鼓勵孩子緊跟老師的步伐去學(xué)習(xí)，對孩子的成長是有益的，同時我們也可以省去每年高額的補課費。我想，如果我們家長都能鼓勵孩子很好地利用學(xué)校和老師資源的話，也就不會有滿大街那么多補習(xí)機構(gòu)了。

女兒上小學(xué)我們幾乎沒有給她報過課外班，上了初中后我和她爸爸依然覺得只要對女兒來說某一科不是特別難，就沒有必要請家教或者去上課外班。還是那句話，學(xué)習(xí)習(xí)慣影響學(xué)習(xí)成績，跟老師有關(guān)的環(huán)節(jié)一定緊跟著老師走，更多的是孩子自己要在預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作業(yè)、檢查幾個環(huán)節(jié)上把功夫都下到。事實上，初一、初二我們堅持沒給女兒報課外班，主要還是想讓女兒能夠自主學(xué)習(xí)。

有一位在中學(xué)教物理的老師就曾經(jīng)說過，她教的學(xué)生里有許多都在外面聽課，或者請了家教。慢慢地，她就發(fā)現(xiàn)，那些孩子在課堂上聽課就沒有那么認真，吊兒郎當?shù)摹Ｗ鳛槔蠋煟�她倒不擔心這些孩子當下的學(xué)習(xí)成績，因為一般來說他們的成績都還可以，她擔心的是他們?nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的能力。她認為這些孩子大概是覺得反正有家教老師，不如等著回家讓家教老師教，或者有些孩子提前就已經(jīng)把課本上的內(nèi)容學(xué)過了，所在才在學(xué)校里心不在焉的。

她主張，學(xué)習(xí)不是特別差的孩子不用急著請家教或者上課外班，因為這樣一是浪費學(xué)校資源，最重要的是孩子學(xué)習(xí)的主動性也被慢慢地剝奪了。她注意到，這些孩子在課堂上聽不懂的不及時去問老師，寫作業(yè)遇到難題也不自己想辦法解決，而是等著家教老師的講解和解決。

這位老師說，如果孩子在初中就這樣學(xué)習(xí)了，到了高中恐怕三年都得請老師跟著，否則成績一定會掉下來。到那時候，家長經(jīng)濟負擔過重就不說了，對孩子的成長都會造成影響。

是啊，學(xué)習(xí)本來應(yīng)該是孩子自己的事情，學(xué)習(xí)的過程也是一個探索世界和克服困難的過程，學(xué)習(xí)的目的也應(yīng)該是讓孩子用學(xué)到的知識去解決生活中的問題，絕非為了卷面上的那個分數(shù)。在學(xué)習(xí)上，孩子一遇到困難，早早地就給他找個拐棍拄著，也許學(xué)習(xí)成績暫時上去了，還可能考上好的高中甚至好的大學(xué)。但也許有一天，當他要獨立面對其他問題的時候，家長又不能給他拐棍，孩子就會變得無措。

然而，我們又不能免俗，畢竟考試是孩子必經(jīng)的，況且還有關(guān)系到孩子上什么樣高中的中考，怎么說中考也是大考。那么，就算功利地講，單就中考的內(nèi)容而言，整個初中的知識點是數(shù)得著的，老師們都已經(jīng)“久經(jīng)沙場”，而且他們每天專門研究教學(xué)和考試，對課本知識的把握肯定也是最到位的。所以，孩子們跟著老師的步伐走好每一步，無疑便是最好的學(xué)習(xí)方法。

當然，要不要去找個家教輔導(dǎo)孩子，也要分情況。如果學(xué)校老師的素質(zhì)很高，對學(xué)生們很負責，并且孩子的學(xué)習(xí)能力不差，那么在孩子學(xué)習(xí)遇到困難的時候，家長就不妨和老師充分溝通，讓老師多關(guān)照一下孩子。畢竟學(xué)校老師每天和孩子見面，對孩子的學(xué)習(xí)情況更加了解，對孩子的點撥會更加有針對性，效果也會非常好。也要鼓勵孩子去求助老師，爭取在學(xué)校里把問題解決掉，身邊的資源利用起來畢竟方便，何必在周末疲于奔命。我想這應(yīng)該是大多數(shù)家長和孩子都可以也能夠做到的事情吧！

我的女兒初一、初二兩年就是這樣跟著學(xué)校老師走下來的，成績也一直挺好。當然了，女兒的老師們都很優(yōu)秀，又都非常認真負責。

如果，學(xué)校資源相對來說比較差，孩子的知識漏洞又比較多，那就另當別論了�；蛘吆⒆邮悄欠N智商高能力強的孩子，那也可以不用完全跟著老師，可以自主地安排自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

事實上，女兒到了初三，為了她能取得更好的中考成績，我們也為她請了大學(xué)生家教，輔導(dǎo)她相對比較薄弱的數(shù)理化課程，最后也取得了不錯的效果。不過，我們依然鼓勵女兒一定要跟上學(xué)校老師的進度，家教只是輔助。

無論如何，我都覺得“跟上了”是一個非常好的教育理念，值得我們?nèi)ヌ岢��?