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對中學生來說，閱讀的確是非常好的一件事，但現(xiàn)在中學生的閱讀也有讓人擔憂的地方，那便是不少孩子雖然也在讀書，卻讀了大量沒有營養(yǎng)的書。

女兒初中時候，書包里時不時便會裝一本校園言情小說，一有空就讀，而且讀得如癡如醉，如果被書里的情節(jié)感動，還會哭得稀里嘩啦。我沒事的時候，也會翻一翻她看的那些書，其中有的就是她的同齡人寫的。書里雖然沒有深刻的思想，但寫的是他們正在經(jīng)歷的校園生活，往往是講述一對男女主人公的“愛情”故事。從女兒的口中得知，她班里很多女生都在閱讀這些小說。據(jù)了解，現(xiàn)在初高中的女孩子依然熱衷于這種校園小說。

大概女孩子們喜歡這類校園文學的原因可能是容易有共鳴。到了初中階段，女孩們對“愛情”非常向往卻又欲說還休，這些文學作品描述的正好是她們的生活和心理狀態(tài)，這好像給了她們認同感，讓她們欲罷不能。在我讀中學的時候，好多女同學也是一本接一本地讀瓊瑤的小說，讀得哭了笑了，還暗暗在心中鎖定了自己的“白馬王子”。

跟女生喜歡纏綿悱惻的愛情小說不同，男孩子則喜歡另外類型的作品。

我曾經(jīng)跟一個厭學的男孩討論閱讀的問題，他告訴我他每天都讀書，我問他都讀了哪些書，結(jié)果人家報上的書名我卻一個都不知道。我讓他給我講了其中一本書的故事情節(jié)，他講得如仙如幻，從他的嘴里冒出了許多“尊”“魔”“仙”等字眼，直聽得我云里霧里的。原來這些書都是如今非常流行的“玄幻小說”和“穿越小說”，男孩說他的許多同學都在爭相傳閱。我跟男孩求證讀這些書的感受，他說就是讀的時候覺得非常好玩、刺激，放下書后便沒有什么深刻的印象了，而且讀過這些書以后，會覺得現(xiàn)實生活了無趣味。

男孩子講的事情，讓我想起在廣州的一次經(jīng)歷。那次是我去一個書城做講座，講座內(nèi)容進行到三分之二的時候，主持人就示意我停下來。一開始我還有些納悶，走出講堂，看到門外擠了好多中學生模樣的孩子，每人手里拿著一本書。原來是一位玄幻小說的作者來簽售，許多孩子慕名而來索要簽名。相比而言，其他的圖書包括那些經(jīng)典文學名著都“門前冷落鞍馬稀”了。

有的家長訴苦，孩子為了這些書，晚上躲在被窩里整宿整宿地不睡覺，有的甚至就用手機在看。讀這些沒有營養(yǎng)的書，耽誤學習不說，視力也受到很大的影響。

孩子們喜歡這類書籍一定是有原因的。如今，許多孩子的生活單調(diào)，除了學習就是學習，而且學習的目的只為考試。那些考試成績好的孩子還能找到點樂趣和成就感。那些成績不好的孩子，在學習上覺得沒有希望，又沒有別的事情可做，情緒便比較壓抑。在尋找宣泄出口的時候不是找到網(wǎng)絡(luò)游戲便是找到這樣的玄幻小說，就像那個男孩說的，在讀這些書的時候會覺得刺激、好玩，暫時可以緩解一下情緒。

還有一個原因就是青春期的孩子喜歡跟風，特別渴望同伴的認同。如果同學們都在看這些書，他不看的話在學校里跟同學就沒有共同語言，甚至有的孩子還會被同學譏笑。所以就算有的好學生，為了能跟同學們保持步調(diào)一致，也會讀一些這類書。

其實，在我們的中學里，老師們每年都會給孩子們推薦閱讀書目。女兒上中學的那幾年，每年都會拿回來老師列出的閱讀書目，我都會照單買給她，我想其他家長也會給孩子買。孩子們之所以不讀經(jīng)典而熱衷于那些快餐式的文字，我想跟我們的引導多多少少還是有些關(guān)系的。

曾經(jīng)讀過一位臺灣語文老師寫的文章，他提到臺灣的中學也有類似的情況，孩子們喜歡閱讀快餐式的校園文學而覺得經(jīng)典著作沒有意思。他分享了他在教學中的做法，我覺得非常值得借鑒。他不去限制孩子們讀他們喜歡的那些書，但他會在教學的過程中經(jīng)常把經(jīng)典書籍用講故事的辦法講給孩子們，以吸引孩子們的注意力，用這一招他讓學生們閱讀了很多經(jīng)典著作。他為了讓孩子們讀日本著名作家村上春樹的《挪威的森林》，特意播放臺灣著名歌手伍佰演唱的《挪威的森林》，告訴孩子們這首歌其實來自一部著名的小說。

我的一個好朋友是北京一所重點中學的初中語文老師，她為了讓孩子們喜歡上經(jīng)典著作，就在她的語文課堂上每天讀一段書，被她的學生們戲稱為“長篇小說連播”。她給學生讀的第一本書就是曹文軒的《草房子》。她說，因為她的進度比較慢，所以往往讀過幾天以后，學生們便紛紛去借書或者買書看了。當孩子們都看完第一本書，她便會接著“連播”第二本書。她不無驕傲地說，她的學生因為讀書比較多，在學校的同一年級里，語文成績相對會高一些。

非常欣賞兩位老師對孩子們的用心和付出，做他們的學生該是多么幸福的事情。然而并不是所有的孩子都這么幸運，能夠遇上這么好的老師，那我們家長就要做好孩子的引導工作了。

女兒喜歡校園言情小說的那一段時間，我雖然覺得是很自然的事情，但也有些擔心，就怕她讀那類書太多，反而不喜歡閱讀名著了。但我并沒有阻止她，而是她看的書我有空也讀一讀。讀過她的書以后，我會跟她探討書中的人物和情節(jié)。讀她的書，聊她的書，我的目的就是能夠跟她有共同語言，和她拉近關(guān)系。我感覺只有和孩子的關(guān)系搞好了，我說的話她才愿意聽。

時不時地，我便把我的看法告訴她，也說明我希望她能抽出更多的時間去讀老師推薦的書。而且，我依然像她小時候一樣，在家里到處都放上我認為好的書籍和報刊。同時，我自己讀書的時候，除了專業(yè)書籍之外，堅持讀經(jīng)典。就我的觀察，一般來說，我放在家里的那些書，女兒只要拿起來看進去了，她就會一直讀下去的，畢竟經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，還是經(jīng)得住考驗也自有其魅力的。

孩子上了中學，讀什么樣的書，多半時候同伴比老師和家長的影響要大。而且，這個時候孩子的自我意識覺醒，家長強行地指導或者不停地嘮叨孩子多半會有逆反心理。在讀書這件事情上，大人不妨先允許孩子讀他們喜歡的書，畢竟開卷有益，讀總比不讀好。能夠讀書，說明孩子是有閱讀興趣的，這一點就值得肯定。從孩子的歸屬感考慮，讓他們適當讀一讀同伴們都讀的書，對孩子來說也算是一種支持。

除了校園言情小說和玄幻、穿越小說之外，要讓孩子接觸到經(jīng)典的著作。大城市的孩子還好，學校老師會推薦書目或者家長會買書給孩子。有些地方的孩子除了課本之外接觸到的只有這類流行書籍，根本看不到好書。這也許跟地方書商追逐利益有關(guān)，為了利益最大化，他們會大量銷售市面上流行的書籍，而流行的不一定是好的。這一點，我們家長一定要留意。當孩子有更多更好的選擇的時候，他就不會沉迷于一種作品而不能自拔了。

另外，家長要在孩子學習之余，引導孩子多從事積極而有意義的活動，讓孩子親身感受現(xiàn)實生活原本的樣子。比如讓孩子去運動，讓孩子幫助家長做家務(wù)，甚至可以幫助家長料理生意，當孩子活得真實的時候，他就不需要到那些虛幻的小說里去尋找精神上的刺激和寄托，而會渴望用真正的精神食糧來豐富自己的內(nèi)心世界。