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有位學(xué)者把孩子學(xué)習(xí)的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。父母欲將這�；鸱N在孩子心中點(diǎn)燃的時(shí)候，就像面對(duì)需要點(diǎn)燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風(fēng)大了就會(huì)吹滅，風(fēng)小了燃不起來(lái)，柴草太緊了不透風(fēng)，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行。這時(shí)候，你要小心呵護(hù)這小小的火苗，要“哄”著它一點(diǎn)點(diǎn)燃起來(lái)，旺起來(lái)，最后成為熊熊烈火。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)不能說(shuō)不重視孩子的興趣，而是完全走向了反面。很多家長(zhǎng)從孩子一入學(xué)開(kāi)始，就千方百計(jì)想讓孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)上，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但孩子是否喜歡學(xué)呢?很多家長(zhǎng)不理解、不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。

打個(gè)比方來(lái)說(shuō)，孩子就好比是各種各樣的樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗等，不論是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就會(huì)去查閱有關(guān)的資料和書(shū)籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣孩子還會(huì)學(xué)得自覺(jué)、開(kāi)心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們這樣做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書(shū)籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。

所以家長(zhǎng)不要按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，不尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

從另一方面看，事實(shí)上有的父母也想尊重孩子的興趣和愛(ài)好，卻不知道該如何去做。作為父母，可以參考以下幾種做法： 

1.善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，為孩子創(chuàng)造條件

父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢？這首先需要父母養(yǎng)成仔細(xì)觀察孩子的習(xí)慣，孩子反反復(fù)復(fù)做的事情往往就是他們感興趣的。

2.父母要多了解孩子的心理需要

父母應(yīng)該站在一個(gè)平等的立場(chǎng)上與孩子溝通，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，多問(wèn)問(wèn)孩子喜歡做什么。

3.父母要呵護(hù)孩子的興趣

另外，值得注意的是，父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子的“興趣之苗”破土而出，就一定要精心呵護(hù)，不要讓其枯萎，更不要隨意破壞。

4.父母要給予孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幫助

當(dāng)然，父母對(duì)孩子的興趣愛(ài)好也不能聽(tīng)之任之，要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。如果孩子因?yàn)槌两�在某個(gè)興趣愛(ài)好中，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活，父母還是應(yīng)該進(jìn)行一定的干預(yù)，教會(huì)孩子正確對(duì)待兩者之間的關(guān)系，合理安排時(shí)間，但要用孩子可以接受的方式，切不可簡(jiǎn)單地制止。