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有時(shí)候?yàn)榱思ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，除了培養(yǎng)興趣之外，我們還需要通過其他的途徑，例如，介紹一些名人的故事，介紹一些身邊人的故事，或者給他制造一些壓力來增加動(dòng)力等，這都是很好的辦法。下面我們來看看怎么樣運(yùn)用這些方法。

1.可以以人物實(shí)例向子女解釋為何要念書

這個(gè)方法效果會(huì)很不錯(cuò)的。例如，說孩子喜歡的名人的故事。另外，父母還可告訴子女所有親人、鄰居以及報(bào)紙上報(bào)道的職業(yè)等，然后告訴他這些人現(xiàn)在所過的不同生活，告訴他這些職業(yè)需要什么樣的教育程度，不同的教育程度又能造成生活質(zhì)量上什么樣的不同等。這些現(xiàn)身說法形成的反差會(huì)給孩子留下很深的印象。這會(huì)使孩子感受到學(xué)習(xí)的重要性，因?yàn)槊總�(gè)孩子都會(huì)有對(duì)自己的未來的憧憬。當(dāng)他們明白要實(shí)現(xiàn)這種憧憬需要什么的時(shí)候，他們也許就會(huì)想辦法去努力實(shí)現(xiàn)。

從這點(diǎn)上來說，做父母的不妨讓孩子充分發(fā)表他們對(duì)將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識(shí)，進(jìn)而讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2.要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力

對(duì)于每個(gè)孩子和家長(zhǎng)來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個(gè)不可回避而且必須想清楚的問題。學(xué)習(xí)動(dòng)力的形成，最好不是灌輸，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析，自覺去做。要讓孩子對(duì)自己成長(zhǎng)生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。

關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)”。要讓孩子明白，這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競(jìng)爭(zhēng)。而小環(huán)境，家長(zhǎng)可以參考我們?cè)诒疚拈_頭的關(guān)于跟孩子講親戚朋友職業(yè)的方法來加強(qiáng)危機(jī)感。在此不再細(xì)說。

不過要提醒家長(zhǎng)的是，一方面我們要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。要讓他們對(duì)好的生活的向往不停留在白日夢(mèng)的階段，要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在好與不好的邊緣；但是，這種危機(jī)感一定要適度，不把握好度的話會(huì)一下子把孩子嚇得不知所措。因此，這樣做的時(shí)候一定還得讓孩子有安全感，讓他感覺到自己有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢(shì)和金錢，不是父母的努力，而是父母與他一起努力，一起奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞帶來的信心。