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這種狀況說明，許多家長(zhǎng)并沒有培養(yǎng)孩子自理能力的明確意識(shí)，要么完全包辦代替，使孩子失去這種鍛煉機(jī)會(huì)；要么放任不管，任由孩子自己摸索。

古人說：“一屋不掃，何以掃天下?”假如我們的孩子連自己的日常生活都無法料理，穿衣服要大人幫忙，整理房間是父母的事，一點(diǎn)生活自理能力也沒有，孩子又怎能在走上社會(huì)之后，井井有條地處理紛繁復(fù)雜的工作，取得令人矚目的成績(jī)呢?

(1)培養(yǎng)孩子的生活自理能力、必須從日常小事做起穿衣服、洗衣服、掃地、整理房間、整理書包、包書皮，所有這些事情都應(yīng)逐步交給孩子自己完成。就是上學(xué)、放學(xué)接送孩子這項(xiàng)事務(wù)，家長(zhǎng)也該放手了，如果不是路途特別遙遠(yuǎn)，家長(zhǎng)盡可讓孩子自行來去。

(2)家長(zhǎng)需要狠心一點(diǎn)看來，在當(dāng)前溺愛成風(fēng)的大氣候下，要想加強(qiáng)對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)，還是需要家長(zhǎng)下一番狠心的，當(dāng)孩子抱怨說：“別人家的爸爸媽媽都對(duì)孩子好得不得了，好多活都替孩子干了，怎么你們對(duì)我這么不好呢!”

試問，在這種情況下，你還能堅(jiān)持下去嗎?

(3)讓孩子多干些力所能及的活讓孩子多干些力所能及的活，自己管理自己的日常事務(wù)，是孩子能夠辦到的，雖然有時(shí)會(huì)引發(fā)孩子的不快和怨言，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，卻非常有利于孩子的發(fā)展，家長(zhǎng)只要把道理給孩子講清楚，孩子還是很樂意去做的。

當(dāng)孩子學(xué)會(huì)處理一件日常事務(wù)后，家長(zhǎng)應(yīng)記著夸獎(jiǎng)他一番：“真不錯(cuò)!

真能干，是個(gè)大人了!”那么孩子的興致一定更高。

(4)讓孩子嘗試當(dāng)家做主我們總認(rèn)為孩子年紀(jì)太小，許多事情都辦不好，因此不愿放手讓孩子多干活，唯恐孩子把事情辦砸了。其實(shí)越是對(duì)孩子束手束腳，越會(huì)使孩子形成依賴心理。孩子想：“反正做這樣的事情輪不到我，我還不如自自在在地玩呢�！�

如果孩子時(shí)時(shí)處處求助于大人，做事毫無主見，孩子的自信心就會(huì)喪失殆盡，如果孩子失去了自信，那么孩子遇事除了依靠別人就束手無策了。

5.爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部，培養(yǎng)責(zé)任心孩子或許會(huì)問：當(dāng)學(xué)生干部有什么好，不僅要為老師、同學(xué)跑腿，做不好還要挨老師的批評(píng)，受同學(xué)的嘲笑，最嚴(yán)重的是還會(huì)影響自己的學(xué)業(yè)，豈不是太得不償失了?這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)一定要注意培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，讓他知道爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部不僅是一件光榮的事情，而且還能培養(yǎng)他各個(gè)方面的能力。

現(xiàn)代社會(huì)，發(fā)展的步伐愈來愈快，對(duì)人才也不需要那些只會(huì)死讀書、讀死書的書呆子了，而是那些具有各種能力、朝氣蓬勃的，能參與到管理國(guó)家、建設(shè)國(guó)家中的人才，而當(dāng)學(xué)生干部就是培養(yǎng)這種能力的重要一環(huán)。

當(dāng)學(xué)生干部影響學(xué)習(xí)，使成績(jī)往下滑的現(xiàn)象有，但是，如果說當(dāng)了學(xué)生干部就必然影響學(xué)習(xí)，就有失偏頗了。嚴(yán)格地說，是由于學(xué)生干部沒當(dāng)好，才影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。當(dāng)好了學(xué)生干部，學(xué)習(xí)成績(jī)和工作能力會(huì)雙豐收的。

中學(xué)生小崢當(dāng)過校學(xué)生會(huì)干事、班團(tuán)支部書記、班長(zhǎng)。他說：“當(dāng)學(xué)生干部有得無失。有人認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)下降是由于工作量太大，其實(shí)這是工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系沒處理好。相反，作為一名學(xué)生干部，自尊心常常會(huì)激發(fā)自己奮發(fā)向上�！�

有一次，小崢連續(xù)出外組織了幾次活動(dòng)，確實(shí)耽誤了一點(diǎn)時(shí)間，影響了他的學(xué)習(xí)成績(jī)，期中考試成績(jī)排全班第八。自尊心促使他抓緊一切空閑時(shí)間學(xué)習(xí)，到期末便躍為全班第一。此后，他一直保持了這個(gè)成績(jī)。同時(shí)，當(dāng)學(xué)生干部，每過一階段，總要寫幾份工作總結(jié)，這在客觀上鍛煉了他的概括能力，反映在試卷上就是他答題的條理性比別的同學(xué)強(qiáng)。

中學(xué)生小川認(rèn)為，當(dāng)學(xué)生干部，加快了自己思想上成熟的步伐，促使自己在學(xué)習(xí)上高標(biāo)準(zhǔn)高要求，培養(yǎng)了自己謙虛誠實(shí)、顧全大局、任勞任怨的良好品質(zhì)。特別是當(dāng)學(xué)生干部經(jīng)常要組織各種活動(dòng)，這使自己在各個(gè)方面的能力得到了提高。

小川原來比較內(nèi)向，在生人面前不敢大聲說話。如今組織活動(dòng)時(shí)，他講話語句流暢，有條有理；他懂得干部的威信來自出色的工作，于是摸索著改進(jìn)工作方法；為了做好工作，他還學(xué)習(xí)多種技能。同學(xué)中，有的愛唱，有的愛畫，小川就向他們學(xué)�！叭绻�我自己對(duì)這些方面也多少瞳一點(diǎn)，就容易和同學(xué)接近，建立友誼，有助于開展工作�！毙〈ㄕJ(rèn)為，“當(dāng)干部可以加快自身各方面成熟的步伐�！�

現(xiàn)在的教育，尤其是中學(xué)教育的最終目標(biāo)就是要培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的高素質(zhì)人才，而現(xiàn)代社會(huì)所需要的也正是那些能在激烈競(jìng)爭(zhēng)中立足并發(fā)展的復(fù)合型人才。所以在學(xué)校里孩子就應(yīng)該爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷提高自己的能力，為將來踏入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

因此在鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，還應(yīng)讓孩子敢于爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部。學(xué)生干部是廣大學(xué)生中的特殊群體，是所有學(xué)生的優(yōu)秀代表，當(dāng)學(xué)生干部可以從各方面、各角度培養(yǎng)自己的能力。學(xué)生干部能夠在聯(lián)系學(xué)校與家庭、老師與學(xué)生的過程中，在學(xué)生干部的職責(zé)范圍內(nèi)充分發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)和自己的特長(zhǎng)，在組織、宣傳、溝通、創(chuàng)新等方面提高自主能力。

當(dāng)學(xué)生干部不見得就會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。一般來說，學(xué)生干部都是經(jīng)過層層選拔、自己報(bào)名參加競(jìng)選和面試而最終確定的。他們有報(bào)名的勇氣，有參加競(jìng)選的魄力，又有通過面試的能力，因此，往往不會(huì)缺乏各方面、全方位發(fā)展的自信。是的，能夠自我推薦，能夠在層層選拔和眾多競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的學(xué)生干部都有比較強(qiáng)的自信。但是，他們大多數(shù)僅僅有的是敢當(dāng)學(xué)生干部的自信，至于能否當(dāng)好學(xué)生干部，能否當(dāng)一名優(yōu)秀的學(xué)生干部，或者在組織活動(dòng)、開展工作過程中面對(duì)要解決的具體問題時(shí)，能否有十足的自信，則不一定了。而學(xué)生干部的工作就為他們創(chuàng)造了顯示才能的各種機(jī)會(huì)，讓他們收獲成功的喜悅。

學(xué)生干部在開展工作的時(shí)候，要加強(qiáng)觀察分析能力，養(yǎng)成善于觀察分析的好習(xí)慣，工作中要從多方面思考，并多與同學(xué)交流，多做思想工作。

這些會(huì)讓他們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)表揚(yáng)、鼓勵(lì)、激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心，無形中也提高了自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

學(xué)生干部的工作還會(huì)增強(qiáng)他們的組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)與別人合作的能力，并在實(shí)踐中學(xué)會(huì)進(jìn)行合理有效的管理。因?yàn)榻?jīng)常要主動(dòng)與人交流，學(xué)生干部就會(huì)去揣摩、學(xué)習(xí)別人的講話技巧，認(rèn)清表達(dá)對(duì)象，理清表達(dá)思路，選擇最佳時(shí)機(jī)，從而不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

可以這樣和你的孩子說：“孩子，你要勇敢地向同學(xué)和老師推薦自己，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生干部，向大家展示你的才能。這樣你就能讓自己得到很好的鍛煉，讓自己更好地成長(zhǎng)�！�

6.從小事上鍛煉孩子的責(zé)任心讓孩子有責(zé)任心要先從小事做起，簡(jiǎn)單地說，就是培養(yǎng)孩子“先把自己管理好”、“把自己的書讀好”、“把自己的房間整理好”。上學(xué)了，要專心聽講；回家后，把當(dāng)天的作業(yè)做好……而一個(gè)在小事上忠心、負(fù)責(zé)的人，才能進(jìn)一步在較大的事上忠心和負(fù)責(zé)。

小昆6歲了，上了幼兒園的大班。從小媽媽就教育他：“你是家里的一分子，你要幫媽媽做事，才能體現(xiàn)你的責(zé)任心!”他們一家三口住在4樓。

爸爸媽媽平時(shí)工作很忙，做家務(wù)大家都有分工。做飯的時(shí)候，媽媽總是叫小昆去擇菜。小昆一開始總是問：“為什么要我擇呀?我擇壞了怎么辦?”

媽媽問他：“擇菜、炒菜、飯后收拾，你喜歡哪一樣?”權(quán)衡了半天，覺得還是擇菜比較適合，擇菜的時(shí)候媽媽總是提醒他“要擇干凈”，小昆愉快地接受了任務(wù)，在媽媽的指導(dǎo)下，做得越來越熟練。擇菜這件事就足以考驗(yàn)孩子在沒有頭緒的情況下完成任務(wù)的能力，他的動(dòng)手能力提高了，同時(shí)也讓他明白自己在家庭里也有付出勞動(dòng)的同等義務(wù)，“我是家里的一分子”

成了小昆平時(shí)說得最多的一句話。

從家庭日常小事做起。父母應(yīng)該根據(jù)孩子的年齡及能力，經(jīng)常有意識(shí)地向孩子布置一些任務(wù)，并檢查他完成任務(wù)的情況，使他認(rèn)識(shí)到自己對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。不論是什么任務(wù)，父母都應(yīng)該給孩子講明白并讓他盡最大的努力去完成，使他意識(shí)到自已有責(zé)任將它做好。

媽媽準(zhǔn)備搞衛(wèi)生了，碰到小力高興的時(shí)候他會(huì)幫媽媽掃掃地。開始時(shí)媽媽問小力：“愿不愿意幫媽媽打掃衛(wèi)生?”小力有時(shí)說“愿意”。，有時(shí)說“不愿意”。怎么辦呢?后來媽媽轉(zhuǎn)念一想，不如在問小力時(shí)把“愿不愿意幫媽媽搞衛(wèi)生”，改成“我們搞衛(wèi)生了，你是拖地呢還是倒垃圾”，所有的問答題改成選擇題，讓孩子選擇其中一樣。此后情況就大不一樣了，小力無論怎樣作出選擇，都能付出行動(dòng)。在勞動(dòng)的過程中小力體驗(yàn)到辛苦及愉悅，無形中也很珍惜自己的勞動(dòng)成果。而聰明的家長(zhǎng)們?cè)陬愃频募彝�勞�?dòng)中都可以把問答題改為選擇題，讓孩子作出選擇，以此來幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和勞動(dòng)觀念。