- 第2節(jié) “我思念你”之紅內(nèi)褲事件
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在“三五鋤”的所有孩子中,米尼最深切地感受到“小暖走了”的痛苦。
又過了一段時間,小暖找好了房子,就過來收拾行李。他留下來吃過晚飯,陪米尼看了會兒電視后,拍拍腿說:“嗯……那……那我走了,米尼。”
按照小暖的原意,是要等米尼洗澡的時候偷偷走掉的,但我建議他留下來話別。
“去哪里?”米尼警惕地問。
小暖蹲下來,看著他的眼睛說:“小暖要搬走了,但小暖以后會回來看你的。”
也許早有預(yù)感,這次不用任何解釋,米尼一下子用力抱住他,放聲大哭起來。小暖也抱緊他,把頭埋在他小小的肩膀上,一下下地抹著眼淚。
這是我第一次看見小暖哭。
小暖走后,米尼每天都問我:“小暖去哪里了?”“小暖會想我嗎?”“小暖為什么不來看我?”
他還說,“三五鋤”的小朋友都在找小暖,卻怎么也找不到。
一天晚上,我被米尼的問題煩得不行,就給他講了個故事。
“這是一個有關(guān)思念的故事,米尼!蔽艺f。
“什么是思念?”米尼問我。
“就是一個人想另一個人,卻不能見面,這時候心里的感覺就是思念。”我把手放在他胸前,放在他怦怦跳的小心臟上,輕聲說道。
“哦!痹诤诎抵,他瞪大眼睛,用同樣輕微的聲音回答我。
“媽媽!
“嗯?”
“我思念小暖!彼f,“為什么見不到小暖了呢?”
“嗯,我要講的這個故事里,也有個孩子,他在思念他的海盜朋友!
“海盜嗎?”米尼興趣滿滿地追問,“是海盜嗎?是真的海盜嗎?媽媽?”
“是啊。從前,在一個小島上,有一個小男孩,他想穿過家門口的海岬,去看遼闊的海洋,去看島嶼那邊延綿的濕地,去見識大風(fēng)浪。但他太小了,沒有船,爬不上瞭望塔,也沒有裝備。”
米尼屏住呼吸看著我。
“有一天,他站在巖石上眺望遠(yuǎn)方,突然,海面上出現(xiàn)了一只海盜船!船上,一個黑黑壯壯的海盜向他伸出手,說:‘來吧,孩子,我們一起去闖蕩!’小男孩就跳上了船。海盜船就在疾風(fēng)暴雨中飛一樣地航行,狂風(fēng)咆哮,驚濤駭浪。海盜站在船頭,掌著舵,一動也不動。這時候小男孩會怎么樣呢?”
米尼呼了口氣,說:“小男孩也一動不動!”
“小男孩堅毅的小臉像一朵小花,”我忍不住親了親他,然后繼續(xù)講下去,“海盜和小男孩一起迎接了許多大風(fēng)浪,穿越了無數(shù)海峽,看過了遼闊的海洋和落滿無數(shù)海鷗的濕地。他們是好朋友了,對不對?”
米尼用力點點頭!皩!”他說。
我拍著他的后背,聲音越來越。骸昂髞恚1I船又回到了小男孩的家,海盜把他放在家門口那塊巖石上,看著他的眼睛說,‘好朋友,再見了,我要離開了……’”
“為什么要離開呢?為什么啊?媽媽?”米尼問。
“對啊,‘為什么要分開呢?’小男孩抱住海盜的胳膊問,‘我們是那么好的朋友,一起度過了那么多險象環(huán)生的日子,為什么要分開呢?’小男孩一直一直問,眼里閃著淚光。”
黑暗中,我看著米尼閃閃發(fā)光的眸子,深吸了一口氣:“海盜彎下腰,看著小男孩,一字一頓地對小男孩說,‘我們已經(jīng)是一輩子的好朋友了,但是,孩子,海盜船有自己的航線,我還要走很多海路,那是我自己的路,我要自己走。你也有自己的任務(wù),你要守護你的家,你要努力長大。這是你自己的事。分開不代表不愛對方了,這個你理解嗎?’——米尼,這個你理解嗎?”
我看著米尼的眼睛,等著他的回答。
“可是……我想和海盜在一起,我會想他的,媽媽!边@個三歲半的孩子認(rèn)真地告訴我。
“‘嗯!’海盜點點頭,對小男孩說,‘我也會想你的,很想你。這樣吧,以后你只要想念我了,就找一塊紅布,掛在朝向大海的樹枝上,這樣每次我的船經(jīng)過這兒,我就會看到那塊紅布,我就會想到,哦,我最好的朋友,世界上最愛我的米尼在思念我,在祝福我呢!這樣我就會很有勇氣,就什么都不怕了。我們約定好不好?’”我停下來,歇口氣,看著他。
“掛紅布嗎?”米尼問,“為什么要掛紅布呢?”
“這是一個信號啊!蔽页粤Φ亟忉屨f,“就像燈塔的信號一樣,是‘我思念你,我思念你’的意思!
聽完這個故事,米尼就睡了。這是一個安靜的夜晚,我松了口氣。
第二天清晨,我剛起床,就聽見米尼在走廊外“撲蹬撲蹬”地跑來跑去,其中夾雜著媽媽的驚呼和笑罵聲。我睡眼惺忪地探下頭去看。
“看,你兒子要掛什么紅布當(dāng)信號,自己找了半天才找到一條……還要我掛起來……”媽媽捂著肚子,邊笑邊說。
“媽媽,外婆不讓我拿這條紅布!”米尼委屈地說。
“你要紅布干什么?”我又氣又惱地問。
“掛起來,告訴小暖,我思念他,我思念他。他會看見的!”米尼理直氣壯地回答。
他聽懂了那個故事。
我閉上嘴,看著他。他依舊仰著頭站在晨曦中,一臉委屈,但眼睛里閃著希望的光芒,還帶著孩子特有的百折不撓的執(zhí)拗,手里高高舉著那條——他和媽媽爭搶過的——我的紅內(nèi)褲……
一連好幾天,米尼都堅持要把我的紅內(nèi)褲掛在走廊外,當(dāng)作給小暖的暗號。媽媽好不容易找來一條粉紅色紗巾做交換,這才了結(jié)了這場倫理慘劇。
媽媽向我抱怨說,那條粉紅紗巾也很貴的。
我自個兒更是后悔得差點兒把舌頭吞了:為什么當(dāng)初編故事時不說是“洗碗布”或“擦腳巾”呢?哪怕說“破抹布”也好!誰知道這熊孩子這么會理論聯(lián)系實際啊!
每天,我都要翻著白眼從粉紅紗巾下走過,匆匆出門或徑直回家。
到了第九天還是第十天,一次,我又從粉紅色紗巾下走過,突然覺得實在太好笑了。三四歲孩子的思念竟會那么綿長、那么深厚。我像啄食的母雞似的,一路走,一路“咯咯咯”笑個不停。
然而下一瞬間,一種冷冰冰的、無可奈何的悲傷涌溢上來。
這是一個母親所感受到的自己孩子的悲傷。
這是米尼的悲傷。
小暖的離開,是“三五鋤”草創(chuàng)過程中的第二次分別。
與小寶媽的分別不同的是,在這樣的告別中,我們不僅要面對彼此,還需要面對孩子。
“為什么每天一起玩的好朋友要分開呢?”不僅是米尼,每個“三五鋤”的孩子心底都存留著這樣的疑問和悲傷。
在“幼兒園里大家都是一家人”的甜蜜盟約和“不合適組織就走人”的嚴(yán)格企業(yè)制度之間,是否隱藏著某個我們故意視而不見的謊言?孩子們比我們更敏銳、更勇敢地尖銳發(fā)問。
這事過去很久之后,又一次談到“用人和解聘”的問題時,商捷說了一句非常好的話。她說:“這個分寸需要我們每個人小心掌握。不管怎樣,我們要盡全力,務(wù)必讓孩子們在帶著祝福的環(huán)境下成長!
這就是家庭式幼兒園最具風(fēng)險與挑戰(zhàn)的地方:小規(guī)模機構(gòu)真的要按企業(yè)管理制度約束人事嗎?人心的等待和培育,是企業(yè)流程可以涵蓋的嗎?所謂教育,是只針對孩子,還是團隊里的每個人?以及作為成人,我們究竟有耐心等待對方多久,給予對方多少次“溝通失效”的機會?
可疑惑和不解,乃至傷痛依然存在!拔以谶@個團體里值得信任嗎?”“這個地方對每個人來說都是可依靠的環(huán)境嗎?”“我們可以不帶偏見地相愛嗎?”“我可以因為我是我,而去追尋我的夢想嗎?”無論多么小的孩子,多么偏執(zhí)的成人都懷有這樣謹(jǐn)小慎微的疑問。這是他們對世界的觀察,也是他們對世界的邀請。
而每一次排斥、每一次隔絕,都如重錘擊下,都是對這個團體里每一個人的否定回答。
站在高高掛起的粉紅色紗巾下,我不自覺地握緊了拳頭。
“米尼,”我?guī)е赣H的執(zhí)拗和堅毅,暗自發(fā)誓,“在‘三五鋤’里,不會再發(fā)生這樣的事了。”
媽媽絕不允許“三五鋤”再有下一次,再有下一次那么潦草武斷、令人心碎的分別。
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