- 第2節(jié) “我思念你”之紅內(nèi)褲事件
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在“三五鋤”的所有孩子中，米尼最深切地感受到“小暖走了”的痛苦。
又過了一段時間，小暖找好了房子，就過來收拾行李。他留下來吃過晚飯，陪米尼看了會兒電視后，拍拍腿說：“嗯……那……那我走了，米尼。”
按照小暖的原意，是要等米尼洗澡的時候偷偷走掉的，但我建議他留下來話別。
“去哪里？”米尼警惕地問。
小暖蹲下來，看著他的眼睛說：“小暖要搬走了，但小暖以后會回來看你的。”
也許早有預(yù)感，這次不用任何解釋，米尼一下子用力抱住他，放聲大哭起來。小暖也抱緊他，把頭埋在他小小的肩膀上，一下下地抹著眼淚。
這是我第一次看見小暖哭。
小暖走后，米尼每天都問我：“小暖去哪里了？”“小暖會想我嗎？”“小暖為什么不來看我？”
他還說，“三五鋤”的小朋友都在找小暖，卻怎么也找不到。
一天晚上，我被米尼的問題煩得不行，就給他講了個故事。
“這是一個有關(guān)思念的故事，米尼�！蔽艺f。
“什么是思念？”米尼問我。
“就是一個人想另一個人，卻不能見面，這時候心里的感覺就是思念。”我把手放在他胸前，放在他怦怦跳的小心臟上，輕聲說道。
“哦�！痹诤诎抵�，他瞪大眼睛，用同樣輕微的聲音回答我。
“媽媽�！�
“嗯？”
“我思念小暖�！彼f，“為什么見不到小暖了呢？”
“嗯，我要講的這個故事里，也有個孩子，他在思念他的海盜朋友�！�
“海盜嗎？”米尼興趣滿滿地追問，“是海盜嗎？是真的海盜嗎？媽媽？”
“是啊。從前，在一個小島上，有一個小男孩，他想穿過家門口的海岬，去看遼闊的海洋，去看島嶼那邊延綿的濕地，去見識大風(fēng)浪。但他太小了，沒有船，爬不上瞭望塔，也沒有裝備。”
米尼屏住呼吸看著我。
“有一天，他站在巖石上眺望遠(yuǎn)方，突然，海面上出現(xiàn)了一只海盜船！船上，一個黑黑壯壯的海盜向他伸出手，說：‘來吧，孩子，我們一起去闖蕩！’小男孩就跳上了船。海盜船就在疾風(fēng)暴雨中飛一樣地航行，狂風(fēng)咆哮，驚濤駭浪。海盜站在船頭，掌著舵，一動也不動。這時候小男孩會怎么樣呢？”
米尼呼了口氣，說：“小男孩也一動不動！”
“小男孩堅毅的小臉像一朵小花，”我忍不住親了親他，然后繼續(xù)講下去，“海盜和小男孩一起迎接了許多大風(fēng)浪，穿越了無數(shù)海峽，看過了遼闊的海洋和落滿無數(shù)海鷗的濕地。他們是好朋友了，對不對？”
米尼用力點點頭�！皩�！”他說。
我拍著他的后背，聲音越來越�。骸昂髞恚１I船又回到了小男孩的家，海盜把他放在家門口那塊巖石上，看著他的眼睛說，‘好朋友，再見了，我要離開了……’”
“為什么要離開呢？為什么啊？媽媽？”米尼問。
“對啊，‘為什么要分開呢？’小男孩抱住海盜的胳膊問，‘我們是那么好的朋友，一起度過了那么多險象環(huán)生的日子，為什么要分開呢？’小男孩一直一直問，眼里閃著淚光。”
黑暗中，我看著米尼閃閃發(fā)光的眸子，深吸了一口氣：“海盜彎下腰，看著小男孩，一字一頓地對小男孩說，‘我們已經(jīng)是一輩子的好朋友了，但是，孩子，海盜船有自己的航線，我還要走很多海路，那是我自己的路，我要自己走。你也有自己的任務(wù)，你要守護你的家，你要努力長大。這是你自己的事。分開不代表不愛對方了，這個你理解嗎？’——米尼，這個你理解嗎？”
我看著米尼的眼睛，等著他的回答。
“可是……我想和海盜在一起，我會想他的，媽媽�！边@個三歲半的孩子認(rèn)真地告訴我。
“‘嗯！’海盜點點頭，對小男孩說，‘我也會想你的，很想你。這樣吧，以后你只要想念我了，就找一塊紅布，掛在朝向大海的樹枝上，這樣每次我的船經(jīng)過這兒，我就會看到那塊紅布，我就會想到，哦，我最好的朋友，世界上最愛我的米尼在思念我，在祝福我呢！這樣我就會很有勇氣，就什么都不怕了。我們約定好不好？’”我停下來，歇口氣，看著他。
“掛紅布嗎？”米尼問，“為什么要掛紅布呢？”
“這是一個信號啊�！蔽页粤Φ亟忉屨f，“就像燈塔的信號一樣，是‘我思念你，我思念你’的意思�！�
聽完這個故事，米尼就睡了。這是一個安靜的夜晚，我松了口氣。
第二天清晨，我剛起床，就聽見米尼在走廊外“撲蹬撲蹬”地跑來跑去，其中夾雜著媽媽的驚呼和笑罵聲。我睡眼惺忪地探下頭去看。
“看，你兒子要掛什么紅布當(dāng)信號，自己找了半天才找到一條……還要我掛起來……”媽媽捂著肚子，邊笑邊說。
“媽媽，外婆不讓我拿這條紅布！”米尼委屈地說。
“你要紅布干什么？”我又氣又惱地問。
“掛起來，告訴小暖，我思念他，我思念他。他會看見的！”米尼理直氣壯地回答。
他聽懂了那個故事。
我閉上嘴，看著他。他依舊仰著頭站在晨曦中，一臉委屈，但眼睛里閃著希望的光芒，還帶著孩子特有的百折不撓的執(zhí)拗，手里高高舉著那條——他和媽媽爭搶過的——我的紅內(nèi)褲……
一連好幾天，米尼都堅持要把我的紅內(nèi)褲掛在走廊外，當(dāng)作給小暖的暗號。媽媽好不容易找來一條粉紅色紗巾做交換，這才了結(jié)了這場倫理慘劇。
媽媽向我抱怨說，那條粉紅紗巾也很貴的。
我自個兒更是后悔得差點兒把舌頭吞了：為什么當(dāng)初編故事時不說是“洗碗布”或“擦腳巾”呢？哪怕說“破抹布”也好��！誰知道這熊孩子這么會理論聯(lián)系實際啊！
每天，我都要翻著白眼從粉紅紗巾下走過，匆匆出門或徑直回家。
到了第九天還是第十天，一次，我又從粉紅色紗巾下走過，突然覺得實在太好笑了。三四歲孩子的思念竟會那么綿長、那么深厚。我像啄食的母雞似的，一路走，一路“咯咯咯”笑個不停。
然而下一瞬間，一種冷冰冰的、無可奈何的悲傷涌溢上來。
這是一個母親所感受到的自己孩子的悲傷。
這是米尼的悲傷。
小暖的離開，是“三五鋤”草創(chuàng)過程中的第二次分別。
與小寶媽的分別不同的是，在這樣的告別中，我們不僅要面對彼此，還需要面對孩子。
“為什么每天一起玩的好朋友要分開呢？”不僅是米尼，每個“三五鋤”的孩子心底都存留著這樣的疑問和悲傷。
在“幼兒園里大家都是一家人”的甜蜜盟約和“不合適組織就走人”的嚴(yán)格企業(yè)制度之間，是否隱藏著某個我們故意視而不見的謊言？孩子們比我們更敏銳、更勇敢地尖銳發(fā)問。
這事過去很久之后，又一次談到“用人和解聘”的問題時，商捷說了一句非常好的話。她說：“這個分寸需要我們每個人小心掌握。不管怎樣，我們要盡全力，務(wù)必讓孩子們在帶著祝福的環(huán)境下成長�！�
這就是家庭式幼兒園最具風(fēng)險與挑戰(zhàn)的地方：小規(guī)模機構(gòu)真的要按企業(yè)管理制度約束人事嗎？人心的等待和培育，是企業(yè)流程可以涵蓋的嗎？所謂教育，是只針對孩子，還是團隊里的每個人？以及作為成人，我們究竟有耐心等待對方多久，給予對方多少次“溝通失效”的機會？
可疑惑和不解，乃至傷痛依然存在�！拔以谶@個團體里值得信任嗎？”“這個地方對每個人來說都是可依靠的環(huán)境嗎？”“我們可以不帶偏見地相愛嗎？”“我可以因為我是我，而去追尋我的夢想嗎？”無論多么小的孩子，多么偏執(zhí)的成人都懷有這樣謹(jǐn)小慎微的疑問。這是他們對世界的觀察，也是他們對世界的邀請。
而每一次排斥、每一次隔絕，都如重錘擊下，都是對這個團體里每一個人的否定回答。
站在高高掛起的粉紅色紗巾下，我不自覺地握緊了拳頭。
“米尼，”我?guī)е赣H的執(zhí)拗和堅毅，暗自發(fā)誓，“在‘三五鋤’里，不會再發(fā)生這樣的事了。”
媽媽絕不允許“三五鋤”再有下一次，再有下一次那么潦草武斷、令人心碎的分別。
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