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爸爸媽媽：

這是為了溝通米尼的養(yǎng)育問(wèn)題，我給你們寫(xiě)的第二封信。

米尼漸漸大了，這段時(shí)間以來(lái)，圍繞“為什么一定不要喂飯”“為什么外出時(shí)盡量不要阻止他觸摸各種東西”“他有情緒時(shí)為什么要先讓他把情緒表達(dá)出來(lái)”“為什么小朋友之間的問(wèn)題要讓他們自己解決”，等等，我們有一些不同的看法。回想來(lái)，每次一遇到問(wèn)題，我都一馬當(dāng)先地自己和米尼交流解決，或比較強(qiáng)勢(shì)地要求你們按我的方法做——這樣的做法有欠公允。我一直沒(méi)留時(shí)間、也缺乏誠(chéng)意跟你們溝通，和你們解釋“新教育”到底是怎么回事。

實(shí)際上，只要有足以信服的理由，按照你們一向的愛(ài)和理解力，一定會(huì)和我形成很多共識(shí)�？晌姨�過(guò)固執(zhí)自信，疏忽了和你們溝通所能帶來(lái)的力量。這是我的問(wèn)題。希望通過(guò)這封信，能彌補(bǔ)這個(gè)過(guò)失。

最近我在想，每個(gè)時(shí)代的父母，都在自己生長(zhǎng)的背景之下，盡力想教給孩子“最能在這個(gè)時(shí)代生活下去的重要技能”——深含愛(ài)意和對(duì)當(dāng)下世界的理解。父母?jìng)兿Ｍ�孩子能做到“適者生存”。

因此，在你們出生的五六十年代，物質(zhì)匱乏，你們父母最大的養(yǎng)育方針是“教孩子學(xué)會(huì)每一刻都要吃飽穿暖”，如果一刻缺漏，就可能遭受死亡、饑餓、困頓和貧寒的威脅。在我出生的七八十年代，各種政治浪潮下人性岌岌可危，你們最大的養(yǎng)育策略變成了“為了安全，讓孩子成為集體中從眾的一分子”，生怕太過(guò)出挑，木秀于林而遇風(fēng)。每個(gè)時(shí)代的父母，都帶著本時(shí)代的印記，沉浸在當(dāng)下時(shí)代的某種恐懼中，竭盡所能，希望孩子避免受其所害。

在米尼出生的21世紀(jì)前二十年，物質(zhì)豐富、信息泛濫、新事物絡(luò)繹不絕。這時(shí)候，作為父母的我們最害怕的是什么？我們不再害怕孩子觸摸到某種臟東西就會(huì)生病——因?yàn)獒t(yī)療科學(xué)已經(jīng)非常發(fā)達(dá)；我們也不再害怕孩子不吃這頓飯下一頓就沒(méi)得吃——物質(zhì)豐富得他們大可以自主人生；我們也不害怕他跟別的孩子不一樣就會(huì)被集體拋棄和蔑視——這樣的集體主義在這些年已被大幅度改寫(xiě)，而且，最重要的是，即使公立集體還保存某種陳舊習(xí)氣，我們還有很多手段、很多社會(huì)組織可以選擇和依靠。

面對(duì)養(yǎng)育，這一代年輕父母的“痛與怕”已經(jīng)和以前截然不同。而上一代人還沉浸在他們那個(gè)時(shí)代的“痛與怕”中，因此，同樣愛(ài)著孩子，卻產(chǎn)生不一樣的日常理念。

這是可以理解的。但我們不妨試想下，在這樣的時(shí)代成長(zhǎng)的孩子們面對(duì)的最大障礙是什么。

如果讓我想象，這個(gè)眼花繚亂的時(shí)代最邪惡之處，是深藏在罅隙里，每一個(gè)普通家庭都不知道這些暗黑物質(zhì)什么時(shí)候會(huì)爆發(fā)、什么時(shí)候會(huì)降臨：毒品、誘拐、不公正的法治、使人深陷其中的電子產(chǎn)品、青春期各種隨時(shí)拐入歧途的恐怖誘惑。

在成為媽媽后，我曾在這些幻想中殫精竭慮，左思右想，都不知道如何與這個(gè)社會(huì)真正的“惡”抗?fàn)�，以保全孩子�?

由此，我知道你們有多么不容易，對(duì)我多么支持和理解，默默站在我從大學(xué)畢業(yè)至今所有“過(guò)山車”一樣跌宕起伏、險(xiǎn)象環(huán)生的人生決定之后。也正因?yàn)檫@樣有力而無(wú)言的支撐，我獲得了我自己，獲得了非�？少F、絕不他求的人生。

希望孩子無(wú)論何時(shí)何地，能逢兇化吉、遇難成祥，是所有父母的心愿。但面對(duì)這個(gè)時(shí)代無(wú)孔不入、突發(fā)的惡，父母的力量是很微薄的，我們這代父母所能做的，盡量要做的，不可不行的“養(yǎng)育策略”，就是引導(dǎo)孩子做自己的主人，有強(qiáng)大的內(nèi)心力量，有一個(gè)確定的“自我”，去抵抗誘惑。

所以，很多年輕父母都走上了“新教育”的路。

“新教育”有很多體系和門派。這一年來(lái)，我看了林林總總的書(shū)，也一直在和米尼一起做著這方面的努力，但把那些東西嘰嘰歪歪說(shuō)出來(lái)實(shí)在太復(fù)雜了。

如果選最重要的一點(diǎn)說(shuō)，“新教育”的核心就是，在養(yǎng)育的所有方面，幫助孩子尊重自己、聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，做自己的主人。

能夠做自己主人的人，才不會(huì)因?yàn)閴阂謨?nèi)心而要求制幻劑；不會(huì)因?yàn)榇煺鄱�一蹶不振；不�?huì)因?yàn)橐淮蠖讶随捂交蛘呶�毒，不好意思說(shuō)“不”而卷入其中；不會(huì)因?yàn)槭艿讲还�正待遇而否定自己的存在，因�(yàn)槭�戀或失業(yè)而去自殺。

然而，得到掌握自己命運(yùn)的自信，是非常難的，哪怕到現(xiàn)在，我，包括你們，都還存在對(duì)自己命運(yùn)的困惑。怎么把這樣巨大強(qiáng)悍的能力作為禮物送給我們的孩子呢？別無(wú)他法。作為米尼成長(zhǎng)的支援者，我們只能和他一起，在每一天、每一個(gè)選擇中，做無(wú)數(shù)次演練。鼓勵(lì)他傾聽(tīng)自己的聲音，鼓勵(lì)他自己做決定，鼓勵(lì)他接受自己每一個(gè)行動(dòng)的后果。

只有他能全然掌握自己，才能在長(zhǎng)成之后，有力量、有資格對(duì)抗普世之惡。

其實(shí)我們認(rèn)真想想就會(huì)發(fā)現(xiàn)，怕吃不飽喝不足、怕臟、怕被欺負(fù)、怕大聲哭喊被人笑話——這些不是米尼的擔(dān)憂，而是我們對(duì)自己的擔(dān)憂。因?yàn)閻?ài)，而憂及米尼，這是很寶貴的感情。我至今也是這樣的。

但我們需要和米尼一樣勇敢，沖破自己的擔(dān)憂，誠(chéng)實(shí)地和他面對(duì)他的未來(lái)，他的命運(yùn)。

掌握自己的命運(yùn)，最重要的一步，就是讓他和他的內(nèi)在情緒毫無(wú)阻隔。

一個(gè)“心里很害怕，但表面上泰然若定的人”“心里很想哭，但表面上都是笑的人”“心里很歡喜但卻表現(xiàn)出痛苦模樣的人”，都是無(wú)——法——掌——握——自——己——命——運(yùn)——的——人。經(jīng)過(guò)那個(gè)時(shí)代，你們一定深有體會(huì)，這樣的人受到的壓抑有多深。他們和外部社會(huì)有多么不協(xié)調(diào)。他們會(huì)有仇人，有敵人，那些阻止他們內(nèi)在表達(dá)的人，都是他們記恨的人。

孩子也同樣如此，他們也有恐懼、緊張、憤怒和害怕，因此想哭喊的時(shí)候，最重要的一句話，一定是告訴他們“你們的情緒是正常的”。肯定他們的內(nèi)在，他們就不會(huì)有壓力。毫無(wú)壓力的情緒紓解是很快的，他們心里也不會(huì)存在恨意。但如果告訴他們“你這樣想不對(duì)，你的情緒不好，你別這樣想”，他們即使因此聽(tīng)從長(zhǎng)輩的話而壓抑自己，遇到相似情景時(shí)也會(huì)不斷重復(fù)反應(yīng)，直到心里的某個(gè)蓋子被徹底“蓋”上，或問(wèn)題得到有效解決為止。

而且，久而久之，他會(huì)對(duì)阻礙他認(rèn)識(shí)自己的人懷抱憤怒。他會(huì)疏遠(yuǎn)“這些人”。因?yàn)椤斑@些人”，使他不能誠(chéng)實(shí)面對(duì)內(nèi)心。這是很恐怖的，很多親子關(guān)系因此被打破了。

之前這幾年，米尼每次突發(fā)情緒問(wèn)題都得以順利快速解決，也是因?yàn)槲覀円恢蹦芤浴俺姓J(rèn)他的情緒、尊重他的情緒”為出發(fā)點(diǎn)，減少他需要對(duì)抗的阻力，才得到開(kāi)心的、沒(méi)有怨恨的、身心和諧的孩子。這是一個(gè)結(jié)果。

任何勇敢、自信、快樂(lè)等美好品質(zhì)，都是人與環(huán)境融合后產(chǎn)生的結(jié)果，而不是某個(gè)人生而存在的性格。所謂因上努力，果上隨緣。當(dāng)孩子有情緒的時(shí)候，避免去否定他，避免說(shuō)“你這樣不勇敢”“你這樣太膽小”      “你這樣做很丟臉”“你這樣沒(méi)有人會(huì)喜歡”。而要努力給他創(chuàng)造環(huán)境，讓他覺(jué)得自己這些感受都是合理的，因?yàn)榻邮墁F(xiàn)在的自己，就會(huì)有更大的能量，去減少自己猛烈抗擊的行為，朝更勇敢、更自信、更快樂(lè)的方向毫無(wú)負(fù)擔(dān)的前進(jìn)。

除了讓他和自己的內(nèi)在情緒共處之外，就是在既定規(guī)則框架之內(nèi)，鼓勵(lì)他獨(dú)立做決定。

在米尼未出世前，我們?cè)�討論過(guò)很多孩子的人生，有一類孩子，被稱為“父母牽得緊緊的孩子”，在他們長(zhǎng)大后，對(duì)自己的人生束手無(wú)策，毫無(wú)主意，凡事依靠大人。媽媽總是說(shuō)“米尼絕對(duì)不能成為這樣的孩子”。

這個(gè)果，同樣也需要無(wú)數(shù)當(dāng)下的演練和放手。

米尼已經(jīng)三歲了，他胃口很好，用叉子、筷子、勺子、刀具，吃中餐西餐都沒(méi)有問(wèn)題，即使有一兩頓吃不多，也能根據(jù)自己身體的需求要求補(bǔ)上；他接觸的環(huán)境沒(méi)有惡劣到手一觸摸就會(huì)引起身體不適；在學(xué)校、在群聚場(chǎng)合，沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)含著惡意欺負(fù)他，他也很少會(huì)和孩子爭(zhēng)搶東西。即使?fàn)帗寲|西和偶爾追打，在一起的家長(zhǎng)也已經(jīng)能理解“孩子為什么這樣做”，達(dá)成“鼓勵(lì)他們自行解決”的共識(shí)——這幾年來(lái)，我們家已經(jīng)給米尼逐漸自立打下了很好的基礎(chǔ)。在外出遇到問(wèn)題時(shí)，在焦慮之前，我們一定要堅(jiān)定以上的看法。認(rèn)清我們對(duì)米尼長(zhǎng)期以來(lái)的引導(dǎo)和努力，相信米尼，更重要的是，相信自己。

和米尼每天耳鬢廝磨，你們一定很清楚，米尼已經(jīng)有能力，并且非常愿意掌握自己的某部分人生。用手觸摸探索世界、專注于某一個(gè)發(fā)現(xiàn)，和別人分享玩具和食物（或者不肯分享）——這樣的時(shí)候，我們對(duì)他的最大的支援，是讓他能為自己做主。

不能自己做主的人生，就會(huì)有不能自主人生的“果”。一直習(xí)慣喂飯的孩子，會(huì)放棄自己吃飯的樂(lè)趣；一直阻止著不讓他觸摸外界的孩子，怎么可能會(huì)勇敢自由地攀爬、奔跑、呼喊和高唱；當(dāng)別人欺負(fù)他時(shí)，家長(zhǎng)擋在他前面，他一時(shí)安然度過(guò)，卻會(huì)永遠(yuǎn)縮頭縮尾。我們每一個(gè)“孩子你還不行，放著我來(lái)”的起意，都在遏止他他日展翅的勇氣。

米尼出生的這個(gè)時(shí)代，這個(gè)“鼓勵(lì)他成為自己”的環(huán)境，是由你們的父母、你們、我們，好幾代人付出漫長(zhǎng)歲月的努力一起爭(zhēng)取到的。一定得放手鼓勵(lì)他成為自己。不然，不僅對(duì)不起他的人生，也對(duì)不起我們心里對(duì)真正美好人生的向往與夢(mèng)想。

千里之行，始于足下。米尼漫長(zhǎng)而奇幻美妙的人生，最開(kāi)始的靈魂搭建，不在于一粥一飯、一伸手、一次玩具的歸屬，而在于每一次情緒的認(rèn)同，每一次選擇的支持，每一條秩序的合理建立，在于他真實(shí)地看見(jiàn)自己，公正地看待環(huán)境。

有這樣有力的愛(ài)，這樣明晰而團(tuán)結(jié)的家庭支持，即使他以后貧寒、沒(méi)有好學(xué)歷、沒(méi)有好工作，他仍舊會(huì)擁有豐富和飽滿的內(nèi)心，依然會(huì)是身心平和、了不起的孩子。

而這樣聯(lián)結(jié)著愛(ài)的養(yǎng)育，也幫助我們突破被困于自己的時(shí)代、時(shí)刻焦慮的“我”。在生命延續(xù)里看見(jiàn)自己和這個(gè)世界的未來(lái)——這樣的事情，才會(huì)真正得以實(shí)現(xiàn)。

我想，這就是“教育”真正的含義吧。

爸爸媽媽，在沒(méi)有米尼之前，我認(rèn)為“不失敗的一天”就是銀行卡多進(jìn)幾個(gè)錢，有人愛(ài)我，有人對(duì)我說(shuō)好聽(tīng)的話，我的工作受到肯定，諸如此類。

有了米尼之后，對(duì)于我而言，每一個(gè)“不失敗的一天”，都是家人能坦誠(chéng)看到自己，坦誠(chéng)生活，緊密聯(lián)系的一天。

在此之前，我們已經(jīng)做得非常好了。但米尼成長(zhǎng)速度狂飆突進(jìn)，他要求的人生自主權(quán)越來(lái)越多，要求的個(gè)人區(qū)域越來(lái)越大，他要面對(duì)的自我也越來(lái)越強(qiáng)烈而真實(shí)。

讓我們?cè)俟墓膭艃海�跟上他成長(zhǎng)的腳步吧！

一生一次之愛(ài)，一生千百萬(wàn)次之愛(ài)的演練。

女兒上