在美術(shù)老師的允許下，潘彩云向大家展示了自己的畫，題目是《爭地盤》。潘彩云說：“由于氣候變暖，南極只剩下一小塊冰，企鵝都來爭地盤。”畫面上一只只企鵝栩栩如生，緊緊圍成一圈，爭著站到中間小小的冰塊上。
美術(shù)老師忽然看到小鈴鐺的畫，叫小鈴鐺到講臺前把畫舉起來給大家看。
小鈴鐺畫的是一片麥田，剛剛收割了麥子的田里堆著許多麥草，一些麥草堆被點燃后，冒出滾滾濃煙。麥田上空的太陽，不是紅色的，而是黑色的，還流著幾滴大大的黑色的眼淚。
“大家說說，丁鈴鐺畫得怎么樣�。�”
“不好。”張帆說。
“說說看，哪兒不好？”
“太陽是紅色的，怎么變成了黑色的？”張帆反問。
“丁鈴鐺，你說說，為什么把太陽畫成黑色的？”
“因為地面上濃煙滾滾，把太陽的臉都熏黑了，太陽媽媽傷心地哭了。”小鈴鐺說。
“太陽高掛在天上，離地面那么遠，煙怎么會把太陽的臉熏黑呢？”張帆說，“不真實。”
“就是。”大家都贊同張帆的看法。
“我認為丁鈴鐺畫得很好。”美術(shù)老師說，“畫畫就像寫作文一樣，可以進行藝術(shù)加工，要適當(dāng)?shù)丶右韵胂�、夸張。就像秦天的畫，農(nóng)民伯伯在地面上噴灑農(nóng)藥，卻使正在空中飛翔的小鳥墜落。同樣，太陽媽媽雖然在天上，但是地面上滾滾的濃煙也會熏黑她的臉，她的眼睛被煙熏得睜不開，當(dāng)然要流淚了。”
美術(shù)老師的一番話，給小鈴鐺增添了信心。
自從自己的畫被美術(shù)老師拿去送評之后，小鈴鐺心里老是惦記著。
“老師，什么時候評獎�。�”第二天，小鈴鐺問姜老師。
“老師，得一等獎的同學(xué)什么時候去非洲旅游？”姜老師笑笑，沒有回答。
“老師，如果我得了一等獎，那誰陪我去��？”
“當(dāng)然是你爸爸媽媽啦！”
“可要是他們找不到非洲怎么辦呢？”姜老師笑笑，沒有回答。
“小鈴鐺，聽說你的畫得了全國一等獎，是真的嗎？”在放學(xué)的路上，有人竟然這樣問小鈴鐺。
“小鈴鐺，什么時候出國旅游�。�”
“小鈴鐺……”
小鈴鐺不知該怎樣回答。她真希望能早點頒獎，她的心那個急啊，就像盼望過年一樣。
聰明反被聰明誤
“丁鈴鐺，你作業(yè)寫得好難看呀。”喬芬對丁鈴鐺說。
“我這叫行書，行書就要連筆，這不叫難看，草書才叫難看呢。”丁鈴鐺還在詭辯。
喬芬說：“你的行書給姜老師欣賞好了，姜老師會讓你知道什么叫楷書的。”
“姜老師，小鈴鐺的作業(yè)寫得很難看。”姜老師剛走進教室，喬芬就向姜老師告狀。
“丁鈴鐺，作業(yè)讓我看看。”姜老師一臉嚴肅地說。
小鈴鐺有些害怕，她一邊望著姜老師責(zé)備的眼神，一邊走到講臺前把作業(yè)本遞給姜老師。
才看了兩眼，姜老師就把作業(yè)本“啪”地扔到講臺上，生氣地說：“這哪叫作業(yè)啊？我真是不明白，你到底寫的是漢字還是外語？”
丁鈴鐺低著頭，眼睛不敢正視姜老師。
姜老師覺得近來班上不止丁鈴鐺一個人寫作業(yè)不認真。于是，姜老師叫全班同學(xué)都把作業(yè)本拿上來，讓她檢查。
這回輪到張帆倒霉了。
姜老師看著張帆的作業(yè)，眉頭擰成了疙瘩，漂亮的臉盤變得非常可怕。姜老師從來沒有這么生氣過。姜老師說：“這叫作業(yè)嗎？這叫鬼畫符！這些字恐怕連你自己都不認識。”
姜老師叫張帆拿著作業(yè)讓大家“欣賞”。同學(xué)們嘻嘻哈哈伸出腦袋看張帆的作業(yè)本。張帆在教室里繞了一圈，丟人不算，還被姜老師罰做兩遍。
放學(xué)了，張帆和小鈴鐺被留在教室里寫作業(yè)。
肚子餓得咕咕叫，張帆又動起了歪點子，姜老師叫寫兩遍，用兩支筆同時寫，不就可以少寫一遍嗎？
張帆手拿兩支筆寫起作業(yè)來，上下兩行，寫得還真不錯。由于太專心，姜老師站在他的后面他也沒有察覺。
如此狡猾的學(xué)生姜老師還是頭一回遇到，她不再心慈手軟：“張帆，你不是會用兩支筆嗎？這樣吧，回家再把每課生詞寫10遍。要是你一手拿10支筆一次寫完，我就為你申報吉尼斯世界紀(jì)錄。”
明知老師在諷刺他，張帆沒辦法。開弓沒有回頭箭，姜老師說的話就是板上釘釘。小鈴鐺慶幸自己沒有繼續(xù)犯錯誤，差一點走張帆的路。
看到潘彩云在一旁和其他同學(xué)玩得那么開心，小鈴鐺妒忌得要命。她真不明白，現(xiàn)在怎么讓聰明人吃虧、老實人占便宜？
“彩云，過來幫幫忙。”
聽到小鈴鐺的叫聲，潘彩云跑過來問：“什么事�。�”
“幫我做作業(yè)。”
“那不行，姜老師會批評我的。”
“有我給你頂著，怕什么。我臉皮厚，也不在乎了。”
見潘彩云還在搖頭，小鈴鐺生氣了：“架子怎么那么大，連你最要好的朋友也不肯幫啦？”
潘彩云見小鈴鐺真的生氣了，只好幫她寫。
姜老師檢查小鈴鐺的作業(yè)時，一下就發(fā)現(xiàn)了字跡不同。姜老師有必要對于屢教不改的小鈴鐺進行教育。
姜老師在課堂上說：“今天，我們來討論討論寫作業(yè)的問題，是認真寫好，還是馬馬虎虎的好？”
潘彩云說：“當(dāng)然認真好，認真寫作業(yè)，不僅得‘優(yōu)’，還會得到老師的表揚。”
秦天說：“作業(yè)認真寫，老師看了很高興。”
“說說，不認真寫作業(yè)，好嗎？”姜老師接著問。
“那會被老師批評的。”
“還要重做，耽誤時間。”
“有時還被罰……”
姜老師說：“在批閱作業(yè)時，我的心情本來很好，看到馬虎的作業(yè)，火就騰騰地冒起來了。”姜老師夸張的描述，把大家都逗樂了。
姜老師并沒有笑，她一臉嚴肅地說：“對待馬虎的同學(xué)不僅要批評，而且要嚴厲的批評。作業(yè)馬虎的同學(xué)本來玩得很高興，結(jié)果被老師一批評，心里就不高興，昨天丁鈴鐺和張帆，都被我批評了，他們肯定不高興。丁鈴鐺、張帆，你們喜歡聽老師的批評嗎？”
小鈴鐺和張帆搖搖頭。
“你們被老師批評，心里很難過，還要擠時間重做。別人在外面玩得那么開心，你們卻要在教室里寫作業(yè)，心情怎么樣？”姜老師望著小鈴鐺問。
“心情非常不好。”小鈴鐺實事求是地回答。
“如果遇到特別嚴厲的老師，還要罰做好幾遍。你看看，這賬怎么就不會算呢？認真寫一遍，被老師表揚；不認真寫，被老師批評，大家都不愉快，還要重做。”
“老師，我知道了，今后，我一定會認真完成作業(yè)。”聰明的小鈴鐺經(jīng)姜老師這么一說，真是開了竅了！沒想到自己是聰明反被聰明誤��！
秀發(fā)型
小鈴鐺的頭發(fā)長得可真快，又可以扎小辮子啦。
京公網(wǎng)安備11010202007521號