“同學(xué)們，你們喜歡小鳥(niǎo)嗎？”姜老師問(wèn)。
“喜歡。”同學(xué)們異口同聲地回答。
“你們喜歡什么鳥(niǎo)呢？”
小鈴鐺說(shuō)：“我喜歡白鷺。在一片碧綠的棋盤(pán)似的水田里，我看到了許多白鷺。它們?cè)谒锢镞~著輕盈的舞步，找食吃。我走近它們，它們便款款地飛起來(lái)，那潔白的翅膀在藍(lán)天的映襯下，格外美麗。”
“我喜歡鴿子……”
喬芬正要說(shuō)下去，姜老師打斷了她的話(huà)：“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文。同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，翻到第五課《雪兒》，這篇課文就是寫(xiě)鴿子的。”接著是同學(xué)們翻書(shū)的聲音。
同學(xué)們端正坐姿，雙手捧書(shū)，姜老師開(kāi)始范讀課文了：“一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐�。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿(mǎn)哀傷。”姜老師讀書(shū)很有感情，同學(xué)們仿佛身臨其境。
“同學(xué)們，這只白鴿是哪兒來(lái)的？這是怎樣的一只白鴿呢？”姜老師問(wèn)題剛出來(lái)，同學(xué)們很快從課文中找到了答案。
董鵬說(shuō)：“是爸爸在路上撿的。”
秦天回答：“翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿(mǎn)哀傷。這只鴿子好可憐。”
姜老師又問(wèn)：“回家之后，我們是怎樣對(duì)待這只白鴿的呢？”
“喬芬，你把第二節(jié)讀一下。”姜老師看喬芬低著頭情緒低落的樣子便叫她讀書(shū)。
喬芬慢騰騰地站起來(lái)，表情很痛苦，她開(kāi)始讀書(shū)了：“我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名‘雪兒’……”喬芬讀不下去了，聲音開(kāi)始打戰(zhàn)，“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”讀到這兒，喬芬“哇——”哭出了聲。
姜老師來(lái)到喬芬面前，輕聲地問(wèn)：“喬芬，怎么啦？”
“她生病了。”小鈴鐺隨口說(shuō)道。
“你生病了嗎？”姜老師又問(wèn)喬芬。
喬芬也不回答老師的話(huà)，依然哭得很傷心。
“肯定是張帆欺負(fù)了她。”小鈴鐺妄加揣測(cè)。
“我沒(méi)有欺負(fù)喬芬，小鈴鐺信口雌黃。”張帆瞪著眼睛對(duì)小鈴鐺說(shuō)，“小鈴鐺，你再胡說(shuō)，下課非得讓你知道我張帆的厲害。”
“張帆你想干什么？”姜老師白了張帆一眼后開(kāi)始批評(píng)小鈴鐺，“說(shuō)話(huà)要有根據(jù)，不要信口開(kāi)河。”
“怎么啦，喬芬？”姜老師彎下腰，手溫柔地摸著喬芬的頭問(wèn)。喬芬淚流滿(mǎn)面，還是不說(shuō)話(huà)。她究竟怎么啦？平時(shí)從未看過(guò)她哭鼻子呀。
同學(xué)們你望望我，我望望你，感到不可思議。
“喬芬，告訴老師，你到底怎么啦？要是不舒服，我送你去醫(yī)院，好嗎？”姜老師就像喬芬的媽媽一樣輕柔地問(wèn)喬芬。
“姜老師，我送喬芬回家吧。”小鈴鐺自告奮勇，要把喬芬送回家。
喬芬抬起頭，滿(mǎn)臉淚水，還不停地抽噎著。聽(tīng)了老師的話(huà)，她不停地?fù)u頭。看喬芬不愿回家，姜老師只好上課了。
“丁鈴鐺，你把雪兒傷好后飛向藍(lán)天的那一節(jié)讀一下，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。”丁鈴鐺站起來(lái)，她聲情并茂地讀起來(lái)：“終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線(xiàn)。”小鈴鐺充滿(mǎn)激情地讀著，本來(lái)已經(jīng)停止不哭的喬芬又哭起來(lái)了。
這回，姜老師有點(diǎn)生氣了，不再理喬芬。
小鈴鐺望望喬芬，又望望姜老師，開(kāi)始回答姜老師的第二個(gè)問(wèn)題，談讀后的感受：“姜老師，我覺(jué)得這段話(huà)寫(xiě)得很美，雪兒傷好了，它飛上了藍(lán)天，開(kāi)始過(guò)自由的生活。我為它獲得自由而高興，也希望雪兒永遠(yuǎn)不再受傷。”
小鈴鐺聯(lián)系實(shí)際談了自己的感受，大家對(duì)她的發(fā)言不感興趣，目光還是匯聚到喬芬身上。喬芬就像那只受傷的雪兒一樣，哭得稀里嘩啦，哭得一塌糊涂，哭得天昏地暗。喬芬的哭聲絲毫沒(méi)有打動(dòng)姜老師，相反，她對(duì)喬芬產(chǎn)生了莫名的反感。為了集中大家的注意力，姜老師提高了聲音：“大家一起把最后一節(jié)讀一下。”
“我把雪兒輕輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。”同學(xué)們讀得干巴巴的，顯然沒(méi)有用心讀。
“大家再把這一節(jié)讀一遍，注意要把小作者留念這只鴿子，鴿子不忍離去的場(chǎng)面讀得感人一些。”不用說(shuō)，效果不是太好，因?yàn)槔锩鎶A雜著喬芬的哭聲。
下課鈴響了，小鈴鐺帶著哭哭啼啼的喬芬來(lái)到辦公室。
姜老師和風(fēng)細(xì)雨地問(wèn)：“喬芬，告訴老師，怎么回事？”
喬芬終于說(shuō)道：“我想起了我的雪兒。”
“什么，你的雪兒？”姜老師顯然沒(méi)有搞明白。
“姜老師，喬芬她家以前也養(yǎng)鴿子。”小鈴鐺對(duì)姜老師說(shuō)。
喬芬擦擦眼淚說(shuō)：“有一年，我身體不好，在家養(yǎng)病，爸爸媽媽還要上班，家里只剩下我一個(gè)人，我多么向往外面那明媚的春光啊。一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潱@白鴿全身雪白雪白的，我便給它取名‘雪兒’。從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看那飄飄悠悠的白云……”
喬芬講她家的雪兒與課文中學(xué)習(xí)的雪兒有許多相似之處，結(jié)果不同的是，課文中的雪兒傷好后，飛上了藍(lán)天，而喬芬的雪兒卻死了。觸景生情，喬芬由課文中的雪兒想起了自己的雪兒，她傷心、難過(guò)，也就在情理之中。
“你真是多愁善感的孩子，是個(gè)有愛(ài)心的孩子。”姜老師問(wèn)，“喬芬，你現(xiàn)在還養(yǎng)鴿子嗎？”
喬芬搖搖頭。
小鈴鐺說(shuō)：“喬芬養(yǎng)了一只小烏龜，挺好玩的。”
當(dāng)喬芬擦干了眼淚再次出現(xiàn)在大家面前的時(shí)候，大家好像看到了一只飛向藍(lán)天的雪兒，充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)自信。
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