劉老師講評(píng)完我的作文，好像在思考什么，同學(xué)們都面面相覷，教室里安靜極了。停了一小會(huì)兒，他又搖搖頭，補(bǔ)充說(shuō)作文的最后一句寫得不好。我是這樣寫的：雖然我的屁股挺疼，還哭了一鼻子，可是我心里還是很高興的，因?yàn)槲易隽艘患鞆堈x的好事。為什么不好，劉老師還沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)，我們班長(zhǎng)袁潔舉手提問(wèn)說(shuō)：“華博的作文說(shuō)他打人，這不是欺負(fù)小同學(xué)嗎，怎么能是好事呢？作文的題目是《一件好事》，這不是跑題了嗎？”
我特恨這個(gè)愛(ài)較真的袁潔，老師都沒(méi)說(shuō)什么，你瞎摻和什么呀？你還能比老師高明嗎？你還能把我的五分變成四分呀？
劉老師說(shuō)：“一件好事，沒(méi)有說(shuō)是自己做的好事，別人做的好事也是好事。你們看，華博在外面打架，欺負(fù)小同學(xué)，這的確不是好事，可是他回家后，他爸爸知道了，把他揍了一頓，給了他一個(gè)教訓(xùn)，主持了正義，于是壞事就變成了好事。所以不能說(shuō)跑題了。”
接著劉老師給我們深入講解了好事壞事相互轉(zhuǎn)化的道理，他說(shuō)這叫辯證法，是非常非常深?yuàn)W的哲學(xué)理論。他還讓大家多看看報(bào)紙，那上面老是有一些重要的文章，什么一分為二，合二而一什么的，說(shuō)這就是哲學(xué)。我那時(shí)一點(diǎn)兒都不懂，什么一呀二呀，而且，劉老師告訴我們事物都是復(fù)雜的，所以我懷疑用一和二能解釋清楚嗎？最后，他問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：打架是傻二和我一起干的，為什么傻二沒(méi)把它當(dāng)成好事呢？大家都不知道說(shuō)什么好，就連傻二也不說(shuō)話。還是劉老師解開了這個(gè)謎團(tuán)：?jiǎn)栴}很簡(jiǎn)單，傻二的爸爸沒(méi)揍他。做了壞事又不受懲罰，當(dāng)然不是好事了。
作文成績(jī)發(fā)下來(lái)后，我得了五分，文章中的許多句子都加了紅色的波線，表示劉老師很喜歡這些句子。只是最后一段加了兩個(gè)字變成了：雖然我的屁股挺疼，還哭了一鼻子，可是我心里還是很高興的，因?yàn)槲?ldquo;爸爸”做了一件伸張正義的好事。而傻二卻得了三分，那個(gè)被錢包絆了個(gè)大跟斗的人就是他。劉老師還在他的作文本上批了一句話：有那么大的錢包嗎？當(dāng)時(shí)，傻二嘟嘟囔囔地小聲說(shuō)：什么呀，你沒(méi)見(jiàn)過(guò)就代表沒(méi)有？
劉老師對(duì)我們的思想教育抓得很緊，既使是在語(yǔ)文課上，他也總是注意大家的思想動(dòng)態(tài)。有一次，在課上，他問(wèn)大家大糞究竟是香的還是臭的，我不知道他對(duì)這個(gè)問(wèn)題考慮了多長(zhǎng)時(shí)間，肯定是深思熟慮了。那是我們剛下鄉(xiāng)勞動(dòng)回來(lái)，他讓我們每人寫一篇作文，講講自己在農(nóng)村生活的體會(huì)。結(jié)果有一個(gè)同學(xué)的作文說(shuō)他在路上看見(jiàn)了一攤牛屎，進(jìn)退不得。他用了二百多字形容了那攤黑乎乎臟兮兮的牛屎，這可是創(chuàng)紀(jì)錄的一件事。其實(shí)這是挺沒(méi)意思的一件事，要是我就繞過(guò)去或跳過(guò)去了，這點(diǎn)兒小破事也不值得大書特書，怎么寫都改變不了牛屎的物理狀態(tài)和化學(xué)成分。當(dāng)然，我還是挺佩服這位同學(xué)把一攤牛屎描寫得如此活靈活現(xiàn)，這可是專業(yè)作家才能辦到的事呀！一般人的功力不夠，寫不出那么多廢話。而且，長(zhǎng)大以后我才知道，稿費(fèi)是按字?jǐn)?shù)算的，多寫多得，我們寫作文是沒(méi)有稿費(fèi)的�，F(xiàn)在劉老師挺嚴(yán)肅地提出這么個(gè)問(wèn)題，說(shuō)是和我們將來(lái)能不能成為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)的可靠接班人有關(guān)。事情看來(lái)真的挺嚴(yán)重，盡管只是一攤從古至今人們司空見(jiàn)慣的牛屎。一開始，大家都不說(shuō)話，好像這件事必須要深入思考才能得出正確的結(jié)論。于是，劉老師就鼓勵(lì)大家暢所欲言，我勇敢地舉起手說(shuō)大糞是臭的。當(dāng)時(shí)我特自信，因?yàn)橄嘈旁谶@點(diǎn)上我還是有發(fā)言權(quán)的，那時(shí)講的是“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。我雖年輕，只有十二歲，可畢竟也是拉了十幾年屎的人了，總不能香臭不辨吧！大家議論紛紛，班里只有傻二和金曉燕明確支持我，其他人或者不說(shuō)話，或者在那里吸溜鼻子做出一副香臭不辨的樣子，比如最愛(ài)說(shuō)話提問(wèn)題的班長(zhǎng)袁潔就不吭聲，只是不時(shí)回回頭，眼睛滴溜溜地轉(zhuǎn)�？次覀冋f(shuō)的差不多了，劉老師兩手高舉，做了一個(gè)籃球比賽暫停的手勢(shì)，開始解釋他的看法：沒(méi)有大糞臭，哪來(lái)五谷香？貧下中農(nóng)的手上腳上都有牛屎，可他們是最香最香的人，從這點(diǎn)就知道大糞的本質(zhì)是香的。說(shuō)大糞臭的人是資產(chǎn)階級(jí)思想在作祟，需要好好改造世界觀。看劉老師一副義正詞嚴(yán)的樣子，現(xiàn)象本質(zhì)分析得那么清楚透徹，我為我的淺薄而自慚形穢。我偷眼看看我們班里的那些同學(xué)，大家的臉都是紅紅的，嘴巴緊緊地閉著，我用牙咬住下嘴唇，閉嘴了。只有傻二捅捅我，用手在自己的鼻子前面房扇了扇，小聲說(shuō)，“唉，小博，別理丫挺的，臭不臭，丫吃一口不就知道了，用得著說(shuō)這么多嗎？”
我們的課程雖然很緊，劉老師還是經(jīng)常教給我們一些教科書外的東西，使我們獲益匪淺。
有一天，臨下課時(shí)，他布置了一個(gè)家庭作業(yè)：抄一首我們最喜歡的詩(shī)，第二天每一個(gè)人都要在課上朗讀。
傻二嘟嘟囔囔地跟我說(shuō)了一路，他從來(lái)就沒(méi)有喜歡過(guò)哪一首詩(shī)，問(wèn)我能不能教他一首。我可是從小就背過(guò)唐詩(shī)三百首，立馬給他念了幾首，可他總是搖頭說(shuō)不好。我知道他說(shuō)不好，就是他不喜歡。比如杜牧的那首《秋夕》：
銀燭秋光冷畫屏，
輕羅小扇撲流螢。
天街夜色涼如水，
坐看牽�？椗�。
我說(shuō)這首詩(shī)可是名詩(shī)，誰(shuí)也不能說(shuō)不好。你怎么那么大膽說(shuō)不好？
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