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　　社會(huì)在發(fā)展，許多觀念、習(xí)慣也在更新，然而，越來(lái)越多的孩子，不曉事理也不明是非，而且還胡攪蠻纏、不懂道理。所以，作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該把正確的是非觀念灌輸給孩子，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子去思考和探究事物的對(duì)與錯(cuò)、好與壞、美與丑；讓孩子知道什么是該做的，什么是不該做的；讓孩子學(xué)會(huì)應(yīng)該做的就努力去做，不應(yīng)該做的則堅(jiān)決不做。只有這樣，他們才能夠成為明辨是非的好孩子，待他們長(zhǎng)大成人以后，才會(huì)多一些科學(xué)和理性，少一點(diǎn)迷信和盲從，形成正確的是非觀念和良好的行為習(xí)慣，最終成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。

　　如今，許多家長(zhǎng)愛(ài)心過(guò)剩，一味地嬌慣孩子，遷就孩子，滿足他的各種要求，使孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，一個(gè)個(gè)變成了唯我獨(dú)尊的“少爺”“公主”，稍有不如意就大發(fā)雷霆、高聲哭叫、滿地打滾，小小的孩子脾氣卻很大。所以，我們常能看到，一些孩子為了得到某種玩具或食物，在商場(chǎng)大吵大鬧，或賴在地上不肯走，令父母尷尬不已，而又束手無(wú)策。

　　其實(shí)，在很大程度上，孩子的任性是家長(zhǎng)慣出來(lái)的毛病。孩子小的時(shí)候，常常有不合理的要求，家長(zhǎng)覺(jué)得孩子還小，還不懂事，就遷就他，幾次下來(lái)，孩子形成了心理和行為定式。比如有的孩子偏食現(xiàn)象很嚴(yán)重，只吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長(zhǎng)怎么說(shuō)也不行。這種任性的表現(xiàn)，就是家長(zhǎng)以往的遷就導(dǎo)致的結(jié)果。

　　當(dāng)孩子出現(xiàn)胡攪蠻纏的行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)制止，不要因?yàn)楹⒆涌摁[而妥協(xié)，那樣孩子會(huì)以為你拿他沒(méi)辦法而使任性愈演愈烈。隨后，家長(zhǎng)要給孩子講明道理，讓孩子慢慢了解自己的行為是不恰當(dāng)?shù)�。家長(zhǎng)切忌用“以暴制暴”或“一味忍讓”的方式來(lái)應(yīng)對(duì)孩子。

　　家長(zhǎng)應(yīng)要求孩子有一定的行為界限，要讓他明白，什么事該做，什么事不該做，并引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)孩子超越行為界限的事，絕不能遷就，否則，只會(huì)嬌慣壞孩子，助長(zhǎng)他任性驕橫的毛病，以后難以改正。

　　孩子最初表現(xiàn)出來(lái)的任性，是無(wú)意識(shí)表露自己想法和愿望的一種方式。如果家長(zhǎng)能及時(shí)指出，并拒絕這樣的無(wú)理要求，孩子就會(huì)慢慢明白什么是合理的要求，什么是不合理的要求；如果家長(zhǎng)經(jīng)常遷就孩子，孩子就會(huì)得寸進(jìn)尺。

　　家長(zhǎng)要讓孩子明白，沒(méi)有人喜歡胡攪蠻纏的孩子，并對(duì)孩子的這種行為進(jìn)行必要的處罰。對(duì)此，家長(zhǎng)一般應(yīng)以冷處理為主，對(duì)他們的任性和撒潑不予理睬，這樣，孩子在得不到大人的回應(yīng)之后，就會(huì)改變自己的行為方式；也可適當(dāng)減少或剝奪孩子一定的玩耍時(shí)間作為懲罰。也有不少家長(zhǎng)故意冷落過(guò)孩子，特別是在孩子耍小性子的時(shí)候，只是一些家長(zhǎng)很容易心軟，往往淺嘗輒止，所以很多時(shí)候勝利的仍是孩子。于是一次又一次，孩子重復(fù)地耍著小性子，提出各種要求：買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食、買(mǎi)衣服……而每一次孩子都勝利而歸，因此孩子越來(lái)越刁蠻，要什么就得給什么，不給就連哭帶鬧。

　　在孩子的教育問(wèn)題上，家長(zhǎng)之間要保持統(tǒng)一，千萬(wàn)不能一個(gè)要管教孩子，另一個(gè)又千方百計(jì)地護(hù)著孩子。即便家庭成員在如何處理孩子的行為上出現(xiàn)意見(jiàn)分歧，也要私下里協(xié)調(diào)，而不應(yīng)該當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出來(lái)，否則孩子就會(huì)覺(jué)得有靠山，有保護(hù)傘，繼續(xù)其不良行為。像案例中孩子由老人帶的，或家里有老人的，更應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作，因?yàn)槔先丝偸切奶�軟，大多�?shù)老人都在扮演著溺愛(ài)孩子的角色。老人要做好配角，協(xié)助孩子的父母教育好孩子，而不要越俎代庖、大包大攬、任意而為。

　　其實(shí)，孩子的本性是善良的，其可塑性極強(qiáng)，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子，從小就建立正確的觀念與行為習(xí)慣。不要誤以為孩子年紀(jì)還小沒(méi)什么關(guān)系，等長(zhǎng)大后再教就行了。要知道，等到孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣后，積重難返，再想亡羊補(bǔ)牢，有時(shí)卻已來(lái)不及了。

　　明事理曉是非的孩子，更容易自律。因?yàn)檫@樣的孩子，知道什么事情是應(yīng)該做的，懂得自我約束和自我規(guī)范，這恰恰是自律的表現(xiàn)。所以，家長(zhǎng)不僅要注意身教的力量，還要注意言傳，培養(yǎng)孩子具備分辨是非的能力，讓孩子自覺(jué)地規(guī)范自己的行為，使其成為明事理曉是非的好孩子。

　　培養(yǎng)一個(gè)有正確是非觀的孩子，言傳身教都不能忽視，家長(zhǎng)不但要以身作則，還要時(shí)時(shí)刻刻督促孩子，讓孩子耳濡目染，自然而然地形成正確的道德觀，讓孩子擁有責(zé)任感和道義感。

　　家庭成員之間，無(wú)論是孩子父母還是祖輩家長(zhǎng)，大家都要以理服人。長(zhǎng)輩不可以大壓人，晚輩更不可因小耍橫，相互之間都要講道理，家長(zhǎng)愛(ài)子要有度，孩子對(duì)家長(zhǎng)更要尊重有加。對(duì)于孩子正確的行為、觀念，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子以哭鬧的形式想達(dá)到某種目的時(shí)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)理性地說(shuō)“不”。