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學(xué)習(xí)方法，一個(gè)最通俗簡單易理解的定義是：學(xué)習(xí)的方法。既然稱之為“方法”，那就是怎樣以一種省力、省事、省時(shí)的方式去做一件事。凡事都講究方法，學(xué)習(xí)也不例外，學(xué)習(xí)的方法就是我們學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，以什么樣的方法學(xué)習(xí)。在日常生活當(dāng)中，我們常常聽到“某某的學(xué)習(xí)方法很好”“某某很會(huì)學(xué)習(xí)”等等說法。這就說明在我們潛意識(shí)當(dāng)中，承認(rèn)學(xué)習(xí)方法的存在。

另外，20世紀(jì)90年代以來的“學(xué)習(xí)的革命”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的說法已經(jīng)深入人心。聯(lián)合國教科文組織《學(xué)會(huì)生存》一書中甚至這樣描述，未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。由此看來，掌握方法比掌握知識(shí)更重要。如果知識(shí)是金子，那么學(xué)習(xí)方法就是點(diǎn)金術(shù)，掌握了它就能獲得更多的金子。

有學(xué)者認(rèn)為，所謂學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，具有調(diào)控自我學(xué)習(xí)心態(tài)和監(jiān)控自我學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力。美國心理學(xué)家布魯納進(jìn)一步提出，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是掌握有效的學(xué)習(xí)策略方法，擯棄失敗的、無效的學(xué)習(xí)策略方法�，F(xiàn)在，在社會(huì)上就這一點(diǎn)也已經(jīng)達(dá)成共識(shí)：那就是與其掌握知識(shí)，不如學(xué)會(huì)怎樣去學(xué)習(xí)知識(shí)，即方法問題。古人說“授之以魚，不如授之以漁”。這是針對(duì)老師而言的，其實(shí)也可以延伸到家長，因?yàn)榧议L也承擔(dān)著孩子教育任務(wù)的相當(dāng)大的一部分。

現(xiàn)代科學(xué)研究成果表明，不同孩子的優(yōu)勢可能不同，但是孩子的智商相差無幾。既然這樣，那么在現(xiàn)實(shí)中為什么有的孩子學(xué)習(xí)好，有的孩子學(xué)習(xí)不好呢？原因可能會(huì)有很多，但是在很多時(shí)候，造成孩子學(xué)習(xí)成績差異最主要的原因是不會(huì)學(xué)習(xí)，換言之，就是不懂得學(xué)習(xí)的方法。 

前言III綜上所述，掌握必要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的未來來說是至關(guān)重要的。因?yàn)榉椒▎栴}首先關(guān)乎孩子的學(xué)習(xí)成績，而成績關(guān)乎孩子的自信心，關(guān)乎孩子一生的教育，進(jìn)而關(guān)乎他未來的生活；從另一個(gè)角度考慮，學(xué)習(xí)方法關(guān)乎孩子在未來生活中是否具有快速學(xué)習(xí)和超越別人的能力。因此，作為家長，掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法并用之來培養(yǎng)孩子是必須的，這也正是本書的目的所在。

本書就學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、考試心理等種種方面作了闡述，意在幫助家長培養(yǎng)中小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高考場應(yīng)對(duì)能力等。