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讀書，不僅能提高孩子的各種能力，更能讓孩子學(xué)會愛，學(xué)會自信地面對生活。

○陪伴孩子讀書，是父母和孩子從充滿溫情的童書中獲得愛的感染、學(xué)會相互表達愛的過程。

○愛上童書，能夠讓孩子認識大自然的神奇，感受各種生命的美好。

○讀懂童書，引導(dǎo)孩子用自己的視角讀懂生活、熱愛生活的點點滴滴，成為生活的有心人。

○讀充滿自信、肯定自我的童書，能夠讓孩子心態(tài)健康，敢于表現(xiàn)，為自己感到自豪。

  把好書帶進孩子的生活

一百多年前，翰林出身的著名學(xué)者、商務(wù)印書館掌門人張元濟曾經(jīng)寫過一副對聯(lián)“數(shù)百年舊家無非積德，第一件好事還是讀書”。轉(zhuǎn)眼間，時代發(fā)生了巨大的變化，對于現(xiàn)在忙碌的人們來說，讀書對孩子來說還重要嗎？不讀書的孩子又會怎樣呢？

先說說我給兒子丁丁讀書的情形。從不到一歲開始，我們就開始讓他的生活中到處都有童書。玩耍的時候有繪本、識物卡片，洗澡的時候有塑料書當(dāng)玩具。在把一切都要放在嘴里去“嘗試”一下的嬰兒時代，書架上我那些或厚或薄的書本，丁丁也會經(jīng)常抱著玩上一陣子，因此會在上邊流下口水的痕跡。寫下這些文字的時候，丁丁已經(jīng)是一個幼兒園大班的孩子了。平時，他的晚間作息時間，除了各種自創(chuàng)的游戲、練習(xí)古箏以及用電腦看一點我們?yōu)樗�精選的電影或視頻外，最重要的事情就是洗漱之后上床讀書了。每次讀書的時候，丁媽往往已經(jīng)沉沉入夢了，而越來越大的丁丁則經(jīng)常會嚷著“再講一點嘛”。當(dāng)然，這個時候，我往往會對丁丁“縱容”一點，而不會過分按照事先約定的時間立即停止讀書。我會故意說：“哦，時間還沒到，還可以再讀一會兒�！�

日復(fù)一日的讀書給孩子帶來了什么呢？在美好童書的浸潤下，兒子的成長令我們欣喜：他性格開朗，和我們有說不完的話，而不會像一些整天面對手機、電腦等電子設(shè)備的孩子，和父母找不到共同的話題；他樂于交流，說話有條有理，而不會像一些同齡的孩子見到陌生人就低頭；他會把書中的故事變成平時的游戲，從中享受到真切健朗的樂趣，而不會對那些屏幕上的游戲有太多的癡迷。

書籍還幫他把興趣擴展開來，比如，因為喜歡讀書，他愛上了誦讀，并且時常背出老童謠和古詩歌；結(jié)合繪本故事，他聽懂了《動物狂歡節(jié)》《天鵝湖》《胡桃夾子》這些古典音樂；受到書中關(guān)于美好的大自然描寫的影響，他興致盎然地拿起相機拍大樹和小草；聽慣了朗讀，他很容易受到朗誦的感染，跟隨舞臺上的朗誦藝術(shù)家聲情并茂地誦讀《再別康橋》……

一本本書讓丁丁常常會綻放出歡快的笑容，說出充滿童真而又不那么簡單的話語，使他的生活飽滿充盈，健康明亮。有一次，我和 5 歲多的丁丁聊到了現(xiàn)在很多孩子都在玩的電腦游戲和手機游戲。我說我覺得那些游戲沒什么意思，不如看書。小家伙表示贊同。我又問他，如果以后他的同學(xué)和朋友中很多人在玩這些東西，會不會覺得和人家沒有共同語言呢？丁丁對我說：“我可以給他們講我知道的東西呀�！倍《〉幕卮鹱屛腋杏X到，讀書已經(jīng)把一些重要的東西種在了他的心中。他知道，生活中有許多東西是有趣的，他會在很多方面伸出

觸角，并從不斷的接觸中，擁有一顆豐富而充實的心靈，去面對未知的人生。

我之所以從孩子嬰兒時代就重視培養(yǎng)其讀書習(xí)慣，一部分原因來自于我之前的從教經(jīng)歷。那時，我看到很多家長為孩子欠缺健康良好的生活習(xí)慣、情趣愛好而苦惱。有的家長只能像警察一樣一次次到遠遠近近的網(wǎng)吧“捉”回自己的孩子，更有的在氣急敗壞之下打罵孩子而使孩子離家而去。面對這樣的情形，家長往往無計可施。因為孩子的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，孩子心靈中那片本來很純凈沃潤的土地已經(jīng)被雜草占據(jù)過多了。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)講過：“我們的教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德

萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。”

我做教師的那幾年中，很多經(jīng)歷讓我感受到：只要把好書帶進孩子的生活，那些讓老師和家長頭疼的孩子，就會產(chǎn)生令人喜悅的變化。

想要讓孩子健康成長，父母就要做一個勤勉的“農(nóng)夫”，讓孩子的心靈之地生長出健康飽滿的作物。而最好的“勞作”方式，就是日復(fù)一日地陪伴孩子讀書。想要擁有健康的人生，讀書雖然不是唯一要做的事情，但卻是最有價值的事情。正如教育家朱永新所說：“如果把精神成長與軀體成長做個比較的話，軀體的成長更多是受遺傳和基因的影響，個體的精神成長卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關(guān)。個體的精神發(fā)育歷程是整個人類精神發(fā)育歷程的縮影。每一個個體在精神成長過程中，都要重復(fù)祖先經(jīng)歷的過程。這一重復(fù)，是通過閱讀來實現(xiàn)的�！币虼耍�在這樣的時代，作為父母更有必要學(xué)會安下心