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讀書，并帶著孩子一起讀書，用讀書為我們的孩子打造一種健康的人生。讀書有助于提高孩子的各種能力，有助于形成好習(xí)慣好性格，這些當然是非常重要的，但為孩子讀書還有更加重要的意義，那就是在潛移默化中，把積極的人生態(tài)度、健康的人生價值呈現(xiàn)在孩子面前，感受這個世界一切的美好和可貴，感受自我成長的神奇。而這一切，最終可以歸為一個字：愛。

丁寶寫給老爸的“情書”

丁丁升入幼兒園大班后不久的某一天晚上，回家的路上，我給丁媽打電話，告訴丁媽我已經(jīng)走到了哪里。丁媽在電話中告訴我說，丁丁要給我一個驚喜，送我一個禮物，等著我回家看呢。于是，我加快了回家的腳步。

走進家門，丁丁正坐在馬桶上氣定神閑地便便，看到我進屋，就叫正在廚房干活兒的丁媽：“媽媽，你給爸爸拿出來�！倍《�從廁所出來后，丁媽從書包中把丁丁要給我的“驚喜”拿出來，交給丁丁。丁丁接過要送給我的禮物，還特意背過身去，神神秘秘又認認真真地在拆開什么，那小小的背影看起來像正打開蜂蜜罐的維尼小熊。然后他轉(zhuǎn)過身，手中捧著一封信，小心翼翼打開信封，把要給我的驚喜遞給我，原來是寫給我的一封信。我興奮而激動地接過信，問他：“是你自己寫的？”丁丁說：“是我說的，媽媽幫我記下來的�！�

我打開信，內(nèi)容如下：

我親愛的老爸！你每天上班很疲累，我好愛你啊。我親愛的老爸，你每天給我?guī)�來繪本，我好愛你！每次你都帶著我老媽去看眼睛，我真的是很愛你啊！祝你工作快樂、開心！我親愛的老爸，我真的是很愛你！

——愛你的兒子：楊子川

短短的一段文字中，每一句都飽含著愛�？吹竭@樣的文字，怎能不感動呢？而對丁丁來說，這種愛的一個重要原因是，我可以為他帶回來繪本。書已經(jīng)成為愛的表達，愛的載體，幾年來堅持不懈地為丁丁讀過的書，一本本筑起了我們堅實的、美好的愛的城堡，想到這里我就感到難以言說的幸福！我把丁丁高高地舉起來，丁丁咯咯地笑起來。我把他抱在懷中，在他的腦袋上、臉上親吻，感謝我的兒子送給我的這份珍貴的禮物，一份如此美好的驚喜。

這封信讓我想起了曾經(jīng)為丁丁帶回的繪本《猜猜我有多愛你》。這本書情節(jié)并不復(fù)雜，講的是一大一小兩只兔子比誰的“愛”更多一些，而比的標準是身高、彈跳高度等。這樣比，小兔子的“愛”當然是比不上大兔子的“愛”了。最后，小兔子在實在困得不行即將睡著之前，說自己對大兔子的愛就像從這里到月球的距離，這似乎讓大兔子沒法再比了。但是，當大兔子把小兔子放在床上之后，在小兔子的睡夢中，大兔子說：“我愛你，就像從這里到月球再回到這里。”這是一個很溫馨的故事。

轉(zhuǎn)天晚上的某個時間，書房中只亮著落地燈，丁媽一遍遍朗讀一份要錄音的材料，我在旁邊當觀眾。丁丁跑過來，我忽然想起那本《猜猜我有多愛你》，于是高舉雙臂，對丁丁說：“我個子比你高，所以我更加喜歡你！”丁丁也高舉雙臂，當然，再怎么舉，就是沒有我喜歡他多嘛。睡覺前，丁丁又想起小兔子在困得不行時所能想到的表達愛的最遠的距離——從這里到月亮。而丁丁對我說：“我喜歡你就像從這里到月亮再到太陽�！惫�，這個距離顯然比大兔子最后想到的那個距離還要遠得多了嘛！

還有一次，我為丁丁讀童話名著《時代廣場的蟋蟀》。讀到看報攤的小男孩瑪利奧為蟋蟀在火柴盒中鋪上面巾紙作為床鋪之后，丁丁把幼兒園老師送的小禮物——他喜歡的小玉米玩具，也放在他小時候穿的一件小肚兜上，然后用面巾紙作為被子，蓋在小玉米的身上，自己還說“往下蓋點”，這是學(xué)我們給他蓋被子的樣子。蓋好之后，對小玉米說“晚安”，聲音溫柔得很。讀到瑪利奧如何喜歡自己的蟋蟀，丁丁說：“等一下，我看看我的小魚去�！庇谑�，就跑到陽臺，看了看魚缸中他的那兩條小黑魚，然后回來報告說：“很好�！敝v到好心但沒有能力表現(xiàn)大方的冷飲攤主米奇給蟋蟀柴斯特準備了一個專用的紙杯，還在上邊寫上了蟋蟀的名字時，丁丁也拿起一個他剛喝完的飲料瓶子，要我在上面寫上“玉米”。你看，通過溫暖可愛的童話，愛的意識在潤物無聲地影響著丁丁的心靈。

愛是需要表達的，也是需要學(xué)習(xí)的。但表達需要一定的渠道，學(xué)習(xí)需要一定的平臺，而童書就是一個非常好的渠道和平臺。書中用故事和畫面表達出來的那種飽滿而充滿趣味的愛，不僅感染著我們，也教會我們?nèi)绾稳ハ嗷ケ磉_。

   翻開美好世界的“說明書”

這個世界是美好的，但對于一個剛來到這個世界只有幾年的小孩子來說，面對這個世界的美，還沒有充分發(fā)現(xiàn)的能力。這個時候，就需要一些關(guān)于這個世界如何之美的“說明書”。這“說明書”，就是指那一本本由熱愛這個世界的人們所創(chuàng)作的美妙的童書。

丁丁升入幼兒園大班不久，就漸漸進入秋天了。天氣有了涼意，樹葉也一點點變了顏色，開始零星掉落。于是，一個周五的晚上，我給丁丁帶回了曾經(jīng)獲得凱迪克大獎的經(jīng)典繪本《樹真好》。晚上，窩在被子中，摟著丁丁，在臺燈的光亮下，我和丁丁一起感受書中的那些樹給人們帶來的快樂。那秋來葉落的情景感染了丁丁，同時，小家伙想起了夏天的時候我們曾經(jīng)一起去采樹葉的事情。于是，丁丁提議去采秋天的葉子吧。我當即答應(yīng)了。因為第二天是周六，上完圖畫課有時間去玩，于是說好上完課去森林公園采樹葉。

第二天，我和丁媽帶著丁丁去了森林公園，按照昨天說的，采樹葉。有些樹葉已經(jīng)變了顏色，有些同一株樹上，大多數(shù)還是綠色的葉子，偏偏有那么一串葉子成了黃色或是紅色，很漂亮。丁丁沿著小路，一路走一路看，充滿好奇，經(jīng)常聽到他喊我們“老爸老媽，你們看”，他把看到喜歡的葉子摘下來交給我，我把他們夾到隨身帶著的一本加拿大詩人、民謠歌者倫納德·科恩的詩集《渴望之書》中。丁媽說：“這么好的書，夾著葉子染上顏色怎么辦？”我說：“科恩本來就是一個住在山里修禪的人，他會喜歡在他的詩集上多一些自然的痕跡的。”

沒多一會兒，書中已經(jīng)夾了不少葉子，本來就厚實的詩集，此時幾乎合不上了。還有一些丁丁想要的小枝丫沒法夾在書中，就直接放在隨手提著的一個袋子里，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)丁丁采摘的一串小葉忍冬的果實被詩集壓癟了，紅色的汁液染了一書皮。丁媽說：“這回真是沾夠了自然的顏色�！�

往回走的時候，在樹影斑駁的路上，丁丁在我們前后跑來跑去，歡快地大聲說道：“我希望所有植物都一直存在！我希望所有的一切都一直存在！”興奮地說了好多遍呢。秋日的陽光暖暖地照在他的身上，四周是風吹過樹林發(fā)出的“嘩啦嘩啦”的聲音，仿佛歌唱一般。我和丁媽相互對望，露出欣慰的笑容。這個誰見了都說像是只小老虎的小男孩，他對生命、對美好的一切是那么的熱愛，而感受又是那么細膩。促發(fā)這種美好感情的，正是那些無論從畫面還是文字都那么美麗的書。

如今，是一個機器漸漸掌控生活的時代——馬路越來越寬，但那不是為了信步而行，而是為了適應(yīng)更多的汽車；通訊設(shè)備越來越先進，色彩越來越逼真鮮艷，但那是為了讓人們更遠地離開自然的一切；游樂場的電動設(shè)施設(shè)計越來越精巧，但那只會讓孩子體會虛無的刺激�？墒�，如今很多年輕的爸爸媽媽，似乎很愿意把孩子放在車中，帶到一個只有大型游樂設(shè)施的游樂場，花上不少錢在噪音的轟鳴中玩上一陣子，然后把升級迅速的智能手機塞到孩子手中，用色彩過分艷麗的小游戲讓孩子不再吵鬧。

長此下去，孩子怎么會有耐心去體會真實的、美好的一切？曾經(jīng)看到一則報道：一個少年因為不滿于母親的管教沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，一怒之下殺死了母親，后來警察是在網(wǎng)吧找到他的，他正在若無其事地繼續(xù)玩網(wǎng)絡(luò)游戲。類似的事情，這些年聽到的著實不少了。這是多么可怕而又可悲的一幕。而我覺得，被親生兒子殺害的母親也是可悲的，可悲之處在于，在孩子幼小的時候，沒有把熱愛生命、熱愛一切的種子種在孩子的心中。試想，一個在 5 歲的時候就曾面對秋日樹林大聲宣布“我希望所有植物都一直存在！我希望所有的一切都一直存在！”的孩子，會對生活如此麻木嗎？