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孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土

地的首批耕耘者。

在這塊神奇的土地上；

播種什么樣的思想，就收獲什么樣的行為；

播種什么樣的行為，就收獲什么樣的習(xí)慣；

播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣的性格；

播種什么樣的性格，就收獲什么樣的命運。

孩子是一塊神奇的土地，父母是這塊神奇土地的首批耕耘者。

在這塊神奇的土地上；播種什么樣的思想，就收獲什么樣的行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣的習(xí)慣；播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣的性格；播種什么樣的性格，就收獲什么樣的命運。

人之初，性本善。

性相近，習(xí)相遠。

茍不教，性乃遷。

教之道，貴以專。

昔孟母，擇鄰處。

許多父母認為孩子長大以后的成就都與孩子本身的資質(zhì)有關(guān)，但是身邊好多例子證明孩子的健康成長與父母的引導(dǎo)關(guān)系很大。

若將孩子比做一塊神奇的土地，父母則是這塊神奇土地的首批耕耘者。

在這塊神奇的土地上：

播種什么樣的思想，就收獲什么樣的行為；播種什么樣的行為，就收獲什么樣的習(xí)慣；播種什么樣的習(xí)慣，就收獲什么樣的性格；播種什么樣的性格，就收獲什么樣的命運。

現(xiàn)在，人們越來越意識到，家庭教育是一門科學(xué)。高爾基曾說：“愛自己的孩子，母雞都會，重要的是如何教育他們�！蹦敲�，為人父母者，究竟該如何做好孩子的“第一任老師”呢?

初嘗養(yǎng)育子女甘苦的年輕父母，總希望自己的孩子天資聰穎，活潑可愛，甚至是“神童”。但神童又何其少見，“上帝”在造神童時是非常吝嗇的。一些孩子在牙牙學(xué)語時就顯出早慧之光，贏來多少羨慕的目光，父母大喜過望之后便發(fā)現(xiàn)孩子不過如此，隨著孩子年齡的增長，更多的父母在抱怨孩子的“不開竅”。

神童古來有之，在中國歷史上也絕不少見。如電視連續(xù)劇《寇老西兒》中葛優(yōu)扮演的主人公寇準(zhǔn)，就是北宋時期稀世神童，聰慧過人。據(jù)史書記載，寇準(zhǔn)小時候，其父大宴賓客，飲酒正酣，客人請小寇準(zhǔn)以附近的華山為題，作《詠華山》詩，寇準(zhǔn)踱步思索，一步兩步，到第三步便隨口吟出一首五言絕句：“只應(yīng)天山有，更無山與齊。舉頭紅日邁，回首白云低。”比世人皆知的曹植七步成詩還要快上許多，真是才思敏捷，出口成章。唐代有名的神童特別多，如白居易出生7個月便識“之”、“無”二字，王勃6歲即善文詞，杜甫7歲詠鳳凰，駱賓王7歲詠鵝，李白10歲通詩書，等等。一些“神童”恃其早慧，日后憑其超人的智慧取得很大成就，為人類文明作出了突出貢獻，但并非所有神童將來都會有大作為，相當(dāng)多的神童只是在早年領(lǐng)受了“上帝”的恩德，長大之后往往不如人們所期望的那樣燦爛輝煌。韓國有一舉世聞名的神童名叫金雄鎬，兩歲時便能讀寫2 500個漢字，10歲時的智商達到210，比常人高出’100，但后來“神”勁衰退，到18歲他參加高考時，在2。763名錄取者中，他排倒數(shù)330名。現(xiàn)年35歲的當(dāng)年蓋世神童金雄鎬只是一名十分普通的青年，與同齡人一樣為生活奔波。究竟是什么原因使神童不再神了呢?這主要是因為許多神童的“神”只是悟性高。而學(xué)習(xí)能力、適應(yīng)能力、心理抗挫折能力等的形成往往不是與生俱來的，而是長期培養(yǎng)的結(jié)果。經(jīng)過長期科學(xué)的培養(yǎng)，一些早年智力平平的人，日后也能創(chuàng)造偉績。愛因斯坦就是一個從“笨瓜”到科學(xué)巨人的典型。他幼年時是出了名的“弱智兒”，3歲還不會說話!小學(xué)時是不愛玩耍的討厭的學(xué)生。6歲時，被老師叫到名字，竟呆若木雞，引來一片輕蔑的笑聲：“差勁的笨瓜�！崩蠋熃o他的評語是：“反應(yīng)遲鈍，說話不清楚，成不了才�！敝袑W(xué)時，教導(dǎo)主任給他下了個結(jié)論：“干什么都一樣，反正一事無成�！笨即髮W(xué)時，語文和生物竟然不及格，不得不補習(xí)一年�？磥�，愛因斯坦日后能成為科學(xué)奇才，絕不是靠早年的聰明，而是靠著一顆勤奮好學(xué)，勇于獨立思考，不斷探索的心!賦予愛因斯坦這顆“心”的人，顯然不是學(xué)校教師，而是他的父母。從小這位“笨瓜”的父母就沒有放棄過他，媽媽寶麗妮不認為兒子笨就是恥，總想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)孩子身上常人所看不到的東西，父母一有空就帶“小笨瓜”去郊游，開發(fā)他的心靈。父親經(jīng)常送他小禮物，他8歲生日，父親給了他～個羅盤，“小笨瓜”出人意料地從羅盤及指針中間提出了二三十個問題，就是這個小小的羅盤在他心里埋下了口后發(fā)芽成才的科學(xué)的種子。是父母造就了一代偉人。偉大的發(fā)明家愛迪生背后也有一位偉大的母親。小時候，愛迪生被老師認為是“搗蛋鬼”、“糊涂蟲”，被趕出學(xué)校，年過半百但意志堅強的母親獨自承擔(dān)起教育孩子的重任，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，教給孩子知識，更要教給孩子見義勇為、通情達理、品德高尚等所有的優(yōu)秀品質(zhì)，從而培養(yǎng)出人類厲史上最杰出的發(fā)明家。又如近年來亞洲地區(qū)神童的出現(xiàn)率很高，也是因為他們的孩子身上所繼承的優(yōu)秀品德在起作用。西方人的家庭卻往往沒有給孩子更多寶貴的東西，這就能夠解釋一些科學(xué)人才探索獎為亞洲血統(tǒng)的美籍人士所囊括的原因了。所以，年輕的父母們，千萬不要奢望您的孩子天生“神童”，如果有幸是神童，那就好好珍惜他，精心培育他；如果不是神童，那也要一樣珍惜他，加倍培育他，您有能力造就一個神童。

家長才是孩子學(xué)習(xí)上真正的啟蒙者。在教育孩子的過程中，我們不能把所有的責(zé)任都歸咎于老師，父母要與老師共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。