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孩子喜歡玩具，特別是積木、拼裝類的玩具，孩子都喜歡。我們就投其所好，特意找一些玩具讓孩子來玩。

孩子在玩的過程中就有了感受，就能寫出作文。

教法舉例：

這一周，我拿來一個儲蓄罐放在幾個低年級孩子的面前，其中還有那個吳瓊。她把儲蓄罐拿在手里，然后我給他們讀了最近一期《童話大王》上鄭淵潔的一篇童話，講的是一個儲蓄罐狗狗瞧不起別人的故事。我講了以后，她聽得很入迷，然后對我說：“我也能寫出來�！蔽艺f：“你會寫？太了不起了！”她說：“我寫一條流浪狗，因為有一天成了富人家的狗，它就瞧不起其他的動物，后來，沒錢了，又被人遺棄了。我班里就有個同學(xué)，家里有錢，就瞧不起別人�！蔽艺f：“除了瞧不起別人，還有什么行為？”幾個孩子歪著腦袋想了半天，都舉起了手，有的說，儲蓄罐有了錢，就不知道自己是誰了；有的說：儲蓄罐里的錢本來不是它自己的，它把錢花了，結(jié)果就犯罪了。

孩子們都拿起自己的筆寫了起來。盡管孩子們寫的內(nèi)容跟鄭大師寫的有點相似，但是，我還是認(rèn)為，這是孩子自己的創(chuàng)造，是按自己的想法來寫的，盡管情節(jié)寫得不具體，但是他們是低年級的小學(xué)生，只要能寫明白，能把內(nèi)心的想法表達(dá)出來就行，不需要苛求什么。

例文賞析：

瞧不起人的流浪狗

一年級 吳瓊

在學(xué)校門口，有一個大垃圾箱，里面裝滿了廢紙、香蕉皮、剩飯剩菜。

小流浪狗喬克的肚子餓了，它跑到垃圾箱跟前吃東西�！叭トトァ�…”一群蒼蠅，生氣地飛了過來，嗡嗡直嚷：“你這只流浪狗，太臟了，離我們遠(yuǎn)點！”喬克一抬頭，眨了眨眼睛，傷心地嘆了口氣：“嗨，誰叫我是流浪狗呢！”然后扭頭就走。后來，喬克被一個富人撿回家，收拾干凈，變成了一只富貴狗。從此以后，喬克天天在大街上悠閑地逛來逛去，瞧不起小雞、小鴨、小貓，更瞧不起那群蒼蠅了。一年后，富人因為賭博，輸光了錢，遺棄了喬克。

喬克也只好流浪街頭，又變成了一只可憐的流浪狗。

從孩子喜歡的玩具入手，讓孩子在玩中有所體驗，在玩中有了自己的感受，比如玩具壞了，安裝不上了，孩子就有了體驗，自然就有話要說了。作為家長，可以引導(dǎo)一下，問問孩子，你是怎么拆的？怎么裝的？為什么壞掉了？它們之間會發(fā)生什么樣的故事？你最喜歡哪一件？為什么？這樣一問一玩，孩子就會滔滔不絕地講出來，再讓動筆寫一下，自然是順理成章的事，讓孩子玩，孩子自然有話可說，有事可寫。