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方法要點(diǎn)：

小孩子的天性就是愛(ài)玩游戲，特別是那些新鮮的、刺激的、有意思的，孩子們更是喜歡。那么我們就順應(yīng)孩子的天性，讓孩子來(lái)玩，這招對(duì)于那些對(duì)作文興趣不濃的孩子特別有效。領(lǐng)著他們來(lái)玩一些有趣的、新鮮的游戲，讓他們第一印象覺(jué)得作文就是玩，太有趣了。

教法舉例：

上課的頭一周，我給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)能將煮熟的雞蛋從兩米高的地方扔下來(lái)不碎，我就獎(jiǎng)勵(lì)誰(shuí)。孩子們一聽(tīng)，就來(lái)了興趣，紛紛舉手。我說(shuō)，大家好好回家想一想，到底用什么辦法才能讓雞蛋不碎？

扔給孩子們這樣一個(gè)問(wèn)題，孩子們樂(lè)壞了。

那天的作文課很是熱鬧，孩子們紛紛帶來(lái)了自己的“作品”，有的在雞蛋的外面裹了一層厚厚的棉花，有的將雞蛋吊在氣球上，還有的在雞蛋的外面涂了膠，糊上一層紙，真是千奇百怪，什么樣子的都有。

我是這樣引導(dǎo)的：

師：孩子們，今天把你手中的雞蛋從空中扔下去，看誰(shuí)的雞蛋不碎？來(lái)試一試。

游戲開(kāi)始了，每個(gè)同學(xué)都來(lái)到講臺(tái)前，將自己的試驗(yàn)品從空中扔下去。這個(gè)時(shí)候，孩子們的表現(xiàn)多種多樣，有的膽戰(zhàn)心驚，擔(dān)心雞蛋會(huì)碎，捶胸頓足，祈求蒼天保佑；有的瞇著雙眼，口中念念有詞；還有的根本就不敢看，站在椅子上，雙目緊閉……

當(dāng)看到淌了一地的蛋黃時(shí)，孩子們的表情瞬間發(fā)生了變化，有的尷尬地咧嘴大笑；有的默不作聲，悄悄地走開(kāi)；還有的開(kāi)懷大笑，又蹦又跳……

就在這個(gè)時(shí)候，我在黑板上寫下這樣的作文題目：

我成功了 不破的雞蛋 細(xì)節(jié)決定一切 一地蛋黃

我對(duì)孩子們說(shuō)，來(lái)想一想，你當(dāng)初是怎樣設(shè)計(jì)的？過(guò)程怎樣？雞蛋落到地上，你是什么樣的心情？

孩子拿起了筆，唰唰地寫了起來(lái)。

在剛才那個(gè)游戲的過(guò)程中，我沒(méi)有講一句作文技法，也沒(méi)有過(guò)多地指導(dǎo)，但是孩子內(nèi)心的情感是變化的，他們清楚自己的作文要寫什么。

剛開(kāi)始，當(dāng)聽(tīng)到老師布置了作文題目以后，每個(gè)小腦袋瓜都在飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)，怎樣將雞蛋從空中扔下來(lái)不碎？生活中的各種現(xiàn)象都有可能觸發(fā)他們，這樣或那樣就能不碎——每個(gè)孩子都在腦子里設(shè)計(jì)著屬于自己的方案。當(dāng)方案付諸行動(dòng)，孩子會(huì)有更多的感悟，錯(cuò)了再來(lái)，失敗了重新開(kāi)始，當(dāng)拿著自己的實(shí)驗(yàn)品信心百倍地當(dāng)眾實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能帶來(lái)的是一地蛋黃，也可能是安然無(wú)恙，無(wú)論是哪種結(jié)果，孩子只要經(jīng)歷了，就有感受。作為家長(zhǎng)，首先要做的不是給孩子講授作文技法，而是讓孩子有心理體驗(yàn)，有自己的感受。當(dāng)孩子有了感受，有了情感儲(chǔ)備，就像一個(gè)人去了外地旅游，回來(lái)以后會(huì)大講特講一樣，會(huì)把自己的想法和感受說(shuō)出來(lái)。因而當(dāng)孩子完成了整個(gè)活動(dòng)以后，我們要做的就是鼓勵(lì)孩子把過(guò)程寫出來(lái)，把事件的過(guò)程寫出來(lái)，至于中間部分寫得怎樣，可能是過(guò)程簡(jiǎn)單了一點(diǎn)，內(nèi)容不是太具體，這些都無(wú)關(guān)緊要，只要能寫就行。這就像剛教孩子學(xué)游泳一樣，不要管什么技法，先把孩子放進(jìn)水盆里，讓孩子游上一兩個(gè)來(lái)回，讓他過(guò)了癮，消除了心理障礙，再慢慢地教。因此，剛開(kāi)始教孩子寫作文，就是領(lǐng)著孩子玩，讓孩子從內(nèi)心有這樣的理念，作文就是好玩，真有趣。在玩的過(guò)程中有了心理體驗(yàn)，有了內(nèi)心的感受：我還想玩，太有意思了，孩子自然也就愿意動(dòng)筆寫作文了，內(nèi)心也就消除了抵觸情緒。

什么樣的游戲適合孩子來(lái)玩，除了那些常規(guī)的如跳繩、藏貓貓等，還可以找一些適合孩子來(lái)玩的新鮮游戲，如母子比賽削土豆皮、比賽爬山、放風(fēng)箏等，但要注意一點(diǎn)：一定要調(diào)動(dòng)孩子的情感，要讓孩子有興趣，積極參與。

例文賞析：

我成功了

三年級(jí) 劉蘭芳

“太好了！我的雞蛋沒(méi)碎！”我高興地一蹦三尺高。

上節(jié)課，老師給我們安排了一個(gè)任務(wù)：回家準(zhǔn)備一個(gè)煮熟的雞蛋，然后用紙和膠帶給雞蛋做一件外衣或是一架飛船，總之，要把雞蛋保護(hù)起來(lái)。這節(jié)課，我們要站在桌子上把雞蛋扔下去，看誰(shuí)的雞蛋摔不碎。

上課了，同學(xué)們拿出了穿著千奇百怪衣服的雞蛋。我的心里有一些緊張：萬(wàn)一我的雞蛋碎了可怎么辦��？我還想贏得老師的獎(jiǎng)品呢，那是一本嶄新的故事書。看著同學(xué)們躍躍欲試的樣子，我也跟著興奮起來(lái)，盼望著趕快揭曉結(jié)果。同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地走上了桌子，把手中的雞蛋扔下去，但是老師不讓打開(kāi)，只能忍住好奇心回到座位，輪到我了，可是我剛爬上桌子就雙腿發(fā)抖，滑稽的樣子逗得同學(xué)們哈哈大笑。老師伸出了援手：“劉蘭芳同學(xué)應(yīng)該是恐高，有沒(méi)有誰(shuí)愿意幫她扔一下�。俊蓖�桌張強(qiáng)沖了上來(lái)，麻利地爬上桌子，高高地舉起雞蛋，用詢問(wèn)的眼神看著我，好像是在等待我發(fā)出命令。我的心都快提到嗓子眼了。早晚都得扔，我心一橫：“張強(qiáng)，你扔吧！”張強(qiáng)松開(kāi)了手，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著飛速下落的雞蛋，“啪”，伴著一聲清脆的聲音，雞蛋落地了，居然又彈了起來(lái)，滾到旁邊去了。我心想：完了，完了，雞蛋肯定碎了。我急忙過(guò)去撿起雞蛋回到座位上。

激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們馬上就要拆開(kāi)雞蛋了。同學(xué)們已經(jīng)等不及了，飛快地扯開(kāi)包在雞蛋上的紙。我一層一層地剝著，緊張得連大氣都不敢出�！肮�哈！太好了，我的雞蛋沒(méi)碎！”我興奮地舉著雞蛋喊道。在同學(xué)們羨慕的眼光中，我上臺(tái)領(lǐng)取了一本嶄新的故事書。

點(diǎn)評(píng)：這是一個(gè)三年級(jí)同學(xué)寫的作文，她只是把事件的過(guò)程寫了出來(lái)，最大的優(yōu)點(diǎn)就是過(guò)程寫得細(xì)致，剛學(xué)習(xí)寫作文，能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不容易了。

跟我試一試：

訓(xùn)練之一：當(dāng)了一回盲人

把孩子領(lǐng)到一樓，用毛巾蒙住孩子的眼睛，然后讓孩子自己走上三樓或四樓，體會(huì)一下當(dāng)盲人的感覺(jué)，特別是當(dāng)捂上眼睛的那一刻和揭掉毛巾的那一刻。

注意：孩子只要把過(guò)程寫出來(lái)就可以了。

訓(xùn)練之二：削土豆比賽

找來(lái)四個(gè)大小差不多的土豆，給孩子兩個(gè)，自己留兩個(gè)，跟孩子比一比，看誰(shuí)先把土豆皮削下來(lái)。削的過(guò)程中，讓孩子看一下，沒(méi)削之前的土豆是什么樣子的？現(xiàn)在是什么樣子？在削的過(guò)程中，哪個(gè)地方最難削？你想到了什么？看到了什么？

游戲作文是孩子寫作文起步期的入門課程，領(lǐng)著孩子玩，讓孩子覺(jué)得作文有趣，不提過(guò)多要求，只要孩子能寫出來(lái)就行。目的只有一個(gè)，讓孩子覺(jué)得寫作文好玩。